【正文】 德育的發(fā)展，也通過學(xué)生的審美知識和美術(shù)欣賞技法的傳授，使其形成為社會(huì)需要的美術(shù)鑒賞方面的專業(yè)人才。通過各種工具、材料進(jìn)行制作、練習(xí)而獲取知識的。二、中學(xué)美術(shù)素質(zhì)教育的內(nèi)涵中學(xué)美術(shù)教育通過一定的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一定的造型手段和技巧，同時(shí)促進(jìn)智力和各種潛在創(chuàng)造能力的提高發(fā)展。各類不同的美術(shù)作品都有著獨(dú)特的藝術(shù)評議系統(tǒng)?！敖獭笔侵附虒W(xué)從教師的講解入手，以教師為主體，學(xué)生隨從老師，教師以理性的講解把前人優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生現(xiàn)成地接受先人的典范成果。據(jù)此，我們提出了美術(shù)課“分類教學(xué)、全面推進(jìn)”運(yùn)行機(jī)制的設(shè)想。亦可建議各縣區(qū)教師進(jìn)修校、市地教育學(xué)院設(shè)立美術(shù)科中心組，組織各專修課教師集備、科研或進(jìn)修等事宜。原因有以下兩點(diǎn)：1，美術(shù)教育不僅僅是技能教育，它更是創(chuàng)新思維的形象訓(xùn)練方式。寫生的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察和專注能力，具有一定重要性。從1993年起，中國開始了自己漫長的教育改革之路。然而，大學(xué)卻不太注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，而只是向?qū)W生灌輸各種理論知識。提高大學(xué)教學(xué)質(zhì)量，核心內(nèi)容就是要轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)思路和培養(yǎng)模式。許多人從不同的角度給出了自己的答案，如有的主張減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有的主張改革考試制度，有的強(qiáng)調(diào)學(xué)校管理改革，有的強(qiáng)調(diào)師資隊(duì)伍建設(shè)??凡此種種，目標(biāo)都與政府部門一致，那就是：克服“應(yīng)試教育”所造成的弊端和問題，努力實(shí)施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量。中等和高等教育之間還可細(xì)分出過渡性層次，如新增的高中后接受半年至兩年專業(yè)培養(yǎng)的那種類型。一方面，生物技術(shù)的應(yīng)用使人的壽命大大延長，同時(shí)進(jìn)一步揭示了人腦活動(dòng)的機(jī)理，為人的智力開發(fā)提供了科學(xué)依據(jù)，終身教育的內(nèi)涵更為寬廣，現(xiàn)代的生物技術(shù)的成果又可以促進(jìn)終身教育的發(fā)展，另一方面，科學(xué)技術(shù)是雙刃劍，日新月異的科技發(fā)展也會(huì)給社會(huì)倫理道德諸多方面帶來巨大影響，教育要解決的問題更多更大，教育必須是終身化的?？茖W(xué)發(fā)展最終是為了人類的進(jìn)步，人文關(guān)懷才是終極關(guān)懷。素質(zhì)教育的核心是關(guān)注學(xué)生發(fā)展。自覺追求把學(xué)生作為認(rèn)識和發(fā)展的主體，喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神，努力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)、活潑地發(fā)展。我校在學(xué)校工作中堅(jiān)持育人為本，關(guān)注差異。隨著教育的大發(fā)展及教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展中地位的提高，教育現(xiàn)代化不僅被國家所重視，而且被個(gè)人所重視，即教育不僅成了國家發(fā)展的必要前提，而且成了社會(huì)發(fā)展的不可缺少的條件和個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路。單個(gè)學(xué)科不斷分化和綜合，出現(xiàn)了許多邊緣的、交叉的學(xué)科?，F(xiàn)在有不少學(xué)校求名求高，但是特色是需要依靠長期積累起來的，非一朝一夕所能創(chuàng)造。這是因?yàn)?，一方面社?huì)對人才的需求是多樣的，是各種層次、各種規(guī)格的，因此，教育要滿足社會(huì)多樣化的人才需求，自身必須是多樣化的；而另一方面，受教育者的稟賦、個(gè)性和潛能是多樣化的，要適應(yīng)具有不同稟賦和潛能的學(xué)生的發(fā)展，這種教育只能是多樣化的。21世紀(jì)是世界教育的大發(fā)展與大改革的時(shí)代。培養(yǎng)杰出和優(yōu)秀人才，必須要有能引領(lǐng)學(xué)科前沿發(fā)展、并以培養(yǎng)人才為己任的人民教師。大學(xué)只注重理論知識教育，而缺乏實(shí)踐性教育，缺乏培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的模式。大學(xué)生是高素質(zhì)人才，是國家的棟梁之才，是建設(shè)國家的主力軍。具體畫時(shí)材料，造型應(yīng)豐富。以上便是我對美術(shù)課堂有效教學(xué)的一些意見，望各位有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行指正！第三篇：美術(shù)教育改革美術(shù)教育的改革從幼兒開始在希 2009 12很多人認(rèn)為學(xué)美術(shù)就是學(xué)會(huì)一種技能，在中國近現(xiàn)代以來這種技能主要指寫實(shí)造型能力。（三）、師資配備：學(xué)以致用，群體互動(dòng)不難看出，很多即使是很優(yōu)秀的教師，他們的也僅停留在某個(gè)點(diǎn)上，對于目前的教材多根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行取舍，而不根據(jù)學(xué)生的需要，故不能滿足學(xué)生需要的多樣性。中學(xué)美術(shù)教育，要完成大綱的任務(wù)，還要完成發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)幼苗任務(wù)。所受的振撼是用言語所無法達(dá)到的。只有做好教育主導(dǎo)者的工作，問題才能迎刃而解，美術(shù)素質(zhì)教育才能得以實(shí)施。它把美術(shù)教育作為純繪畫性的技能訓(xùn)練，以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育?，F(xiàn)代社會(huì)科學(xué)的迅速發(fā)展，需要人的豐富而高尚的情感與之平衡。使全體學(xué)生成為全面和諧、人格完善、心理健康的人,而不是變成“智力上的尖子、人格上的瘸子”。美術(shù)教育根本沒有它的地位，不能實(shí)現(xiàn)它的價(jià)值。也就是說要先做好人的工作，要讓教育者對現(xiàn)代美術(shù)教育觀念有一個(gè)正確的認(rèn)識。許多美術(shù)作品創(chuàng)造的藝術(shù)形象的感人效果，是言語、文字所無法描繪的，只能用心去體驗(yàn)、去觸摸。因而，尋找突破口，建立合規(guī)律性且合目的性的單科運(yùn)行機(jī)制已成為目前普教改革的緊迫任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)大綱權(quán)重要求，把美術(shù)教學(xué)內(nèi)容分為平等的三大塊；①西洋畫，包含素描、速寫、色彩等方面；②中國畫，包含白描、工筆、寫意等方面，其內(nèi)容有山水、人物、花鳥等；③工藝制作，包含泥塑、版畫、剪紙、模型等方面。不論什么樣的課都有其學(xué)科本體，語文講究的是語言文字的美、數(shù)學(xué)講究的是思維訓(xùn)練，而我們美術(shù)的本體很重要的一方面就是技能方面的引導(dǎo)，因此課堂上教師的示范引領(lǐng)作用不可忽視，簡簡單單一句話：心中裝著畫，天塌都不怕，心中沒有畫只講不敢畫。因此我國的美術(shù)教育改革必須從幼兒開始。教育是關(guān)乎國計(jì)民生的大事，它是一個(gè)人成長的基石，也是一個(gè)國家興旺發(fā)展的推進(jìn)器。首先，教育體制呆板，落后，不能跟隨時(shí)代的腳步，需要進(jìn)行改革。能否合理配置師資資源，更好地發(fā)揮教師在塑造學(xué)生方面的作用，這是關(guān)系到國家建設(shè)事業(yè)的大事?？傊?，大學(xué)應(yīng)積極改革教育教學(xué)模式，培養(yǎng)各種社會(huì)需求的人才，以及時(shí)調(diào)節(jié)自身適應(yīng)整個(gè)大的社會(huì)環(huán)境的需要與發(fā)展，為國家和社會(huì)各方面不斷注入新的活力、新的氣息、新的力量，確保社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展。中觀上要縮小學(xué)校之間的辦學(xué)水平和質(zhì)量上的差異，特別是義務(wù)教育階段，要辦好每一所學(xué)校。我國的地區(qū)各方面差異很大，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、類型也不一樣。五、人才培養(yǎng)的綜合化趨勢?，F(xiàn)行的教育只注重前兩類知識，對后兩類知識的教育尚欠缺?，F(xiàn)國家正在制訂的《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》將為我國教育帶來更加美好的明天。我們通過建立和完善學(xué)校管理機(jī)制，進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)校黨組織的政治核心作用，積極推進(jìn)依法治校，完善校長負(fù)責(zé)制和教師代表會(huì)議制度，探索學(xué)生家長和社會(huì)有關(guān)人士參與學(xué)校管理的途徑，健全學(xué)校管理制度，建立學(xué)校依法、依章程自我管理、自我約束、自主發(fā)展的機(jī)制，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，推動(dòng)了學(xué)校的特色發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)水平得到了不斷提高。全面實(shí)施素質(zhì)教育，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)校在教學(xué)領(lǐng)域上深化新課程改革，是當(dāng)前教育工作的首要任務(wù)。只有在一個(gè)非常寬廣的知識背景下，才能進(jìn)行真正意義上的專才教育和通才教育。而科技與經(jīng)濟(jì)社會(huì)的密切結(jié)合，知識轉(zhuǎn)化的周期縮短，這就更加強(qiáng)了教育與社會(huì)的聯(lián)系。過去片面強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性，特別是高校擴(kuò)招以后，中等職業(yè)教育嚴(yán)重滑坡。21世紀(jì)教育發(fā)展的趨勢主要有：一、教育的民主化趨勢。對于大學(xué)高校而言，提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，辦出個(gè)性特色，讓學(xué)校培養(yǎng)