【正文】 采取積極有效措施，切實(shí)減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從每一個(gè)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律性和可能性出發(fā)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效益?！读x務(wù)教育法》把素質(zhì)教育以法律的形式固定下來?？茖W(xué)教育不單指科學(xué)技術(shù)教育，更重要的是弘揚(yáng)科學(xué)精神，要有科學(xué)的世界觀、方法論。三、教育終身化趨勢(shì)。一是教育的層次多樣化。戰(zhàn)后的世界教育從“學(xué)會(huì)生存”到“學(xué)會(huì)關(guān)心”迎來了大發(fā)展與大改革的時(shí)代！近幾年來，我國教育界與社會(huì)各界都十分關(guān)心中小學(xué)的教育改革與發(fā)展。當(dāng)然，一方面要推動(dòng)教師機(jī)制向科學(xué)化和多樣化方向發(fā)展，另一方面也要充分保障教師的待遇，解決教師生活上的后顧之憂，以便教師專注于教學(xué)研究工作。還有，大學(xué)忽視學(xué)生綜合能力的提高，培養(yǎng)的學(xué)生不受企業(yè)的歡迎。提高大學(xué)生的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)各種創(chuàng)新型人才，是各高等院校的責(zé)任和義務(wù)。例如：一個(gè)生活中學(xué)生常見的用具，讓他們通過聯(lián)想改變它原有的用途，產(chǎn)生新的用途。加之美術(shù)高考的教條性和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)的唯一性（寫實(shí)能力），使得我國學(xué)生的思維越走越死，往往學(xué)生年齡越大創(chuàng)造性思維越弱。因而，我們分別由不同專業(yè)傾向（所學(xué)專業(yè)、研究方向或所積累經(jīng)驗(yàn)的傾向）的教師承擔(dān)分類后的美術(shù)科三類專修課的教學(xué)，他們不僅能承擔(dān)好美術(shù)欣賞課的教學(xué)，而且能勝任各自所承擔(dān)專修課的教學(xué)，即從宏觀上把握教材、強(qiáng)調(diào)教師個(gè)體點(diǎn)的突破。因此，美術(shù)課要以培養(yǎng)學(xué)生的初步感受美、欣賞美、表現(xiàn)美的能力為宗旨，以大綱為依據(jù)，適應(yīng)不同的需要，采用不同的能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、不同的教學(xué)組織方式，真正地提高到素質(zhì)教育的高度。３．適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是美術(shù)素質(zhì)教育得以實(shí)現(xiàn)的重要途徑。要一改過去那種以繪畫教學(xué)代替美術(shù)教育的現(xiàn)象，進(jìn)行多層次、多方位的教學(xué)。在這樣的美術(shù)教育現(xiàn)狀下，不敢想象會(huì)給培養(yǎng)我國下世紀(jì)全面發(fā)展的人才帶來多大的影響。美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“通過學(xué)習(xí)美術(shù)，豐富學(xué)生的視覺、觸覺；發(fā)展學(xué)生的空間思維和動(dòng)手能力；激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神以及美術(shù)的實(shí)踐能力，達(dá)到能用美術(shù)來表達(dá)自己的情感和思想，從而提高學(xué)生的審美能力，完善人格。盡管素質(zhì)教育已經(jīng)倡導(dǎo)多年，人的全面發(fā)展的觀念也經(jīng)常被提到，但是作為全面發(fā)展不可缺少部分的美育仍然沒有受到應(yīng)有的重視。學(xué)校沒有專職的美術(shù)教師和充足的美術(shù)設(shè)備。因此，美術(shù)教育作為一種素質(zhì)教育，不但要讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)知識(shí)、技能和創(chuàng)造能力，更重要的是讓學(xué)生接觸大量的、豐富的世界美術(shù)優(yōu)秀作品，從中提高自身對(duì)世界和人類的認(rèn)知能力，繼承人類的文明成果，而且還要全面提高學(xué)生的情感、人格等各方面的素質(zhì)和修養(yǎng)，幫助他們樹立正確的人生觀與世界觀。２．注重引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟和創(chuàng)造美術(shù)作品深層次的精神內(nèi)涵。更進(jìn)一步講，合目的性運(yùn)行機(jī)制的建立也是分層次有步驟地進(jìn)行的，最初層次上應(yīng)該尋找突破口，建立合目的性單科運(yùn)行機(jī)制，而后逐漸由點(diǎn)到面推廣，在較高層次上創(chuàng)立各種教育要素多層次，全方位作用的格局，完善素質(zhì)教育的加工機(jī)制。所以，我們根據(jù)大綱的要求，兼顧基礎(chǔ)和發(fā)展的需要，對(duì)教學(xué)內(nèi)容分類。三、成功的組織教學(xué)，為有效課堂保駕護(hù)航班級(jí)授課制是目前最為普遍的一種授課方式，面對(duì)三四十人的班級(jí)難免會(huì)有一些調(diào)皮的孩子，如何使他們能夠較快的跟上課堂節(jié)奏也是我們要考慮的，美術(shù)教學(xué)最明顯的特質(zhì)之一是其普及性，因此課堂上我們應(yīng)努力的讓每個(gè)孩子都能夠發(fā)揮自己的個(gè)性特點(diǎn)，教師要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖侄蝸砦龑W(xué)生的注意力，讓全體學(xué)生都能跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏。如果在幼兒階段不能給孩子正確的觀察和認(rèn)識(shí)事物的方式，錯(cuò)誤的知識(shí)結(jié)構(gòu)必將伴其一生。當(dāng)今世界乃是開放之世界，是科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的世界。特別是高考擴(kuò)招之后，大學(xué)的教育慢慢地暴露出了很多的弊病和問題，這已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)。最后，提高師資素質(zhì)，增強(qiáng)教師的責(zé)任心和義務(wù)感。現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展離不開良好的教育，最直接的體現(xiàn)就是大學(xué)教育。要實(shí)現(xiàn)教育的民主化，必須從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面來著手。要重視證書教育，證書教育不同于學(xué)歷教育，它是對(duì)學(xué)習(xí)者掌握某項(xiàng)技術(shù)和技能的證明。如今，大學(xué)參與科技成果的轉(zhuǎn)化已成—種趨勢(shì)。對(duì)人的創(chuàng)新能力來說，隱性知識(shí)比顯性知識(shí)更為重要。隨著時(shí)代的發(fā)展，對(duì)于教育教學(xué)中不斷出現(xiàn)的新問題，我們需要尋找新的突破口來推進(jìn)素質(zhì)教育的研究和深化，世紀(jì)之初進(jìn)行的新課程改革實(shí)施，促使素質(zhì)教育的理論研究和實(shí)踐探索取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，但也面臨許多新的問題。面對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)和加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新任務(wù)，面對(duì)將人力資源大國建設(shè)成人力資源強(qiáng)國的新形勢(shì)，面對(duì)人民群眾要求接受更加公平和更高質(zhì)量教育的新期待，我們更需要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，辦好人民滿意的教育。追求知識(shí)和技能、過程和方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀協(xié)調(diào)統(tǒng)一是教育本質(zhì)的真正回歸。如今，最基本的知識(shí)觀，其結(jié)構(gòu)體系已發(fā)生了變化。江澤民同志說過：“象牙塔式的教育不能適應(yīng)時(shí)代要求。高等教育也要區(qū)分學(xué)術(shù)性與職業(yè)性教育。在我國，教育民主化包括兩個(gè)方面，一是指盡可能地?cái)U(kuò)大教育機(jī)會(huì)，讓盡可能多的社會(huì)成員接受盡可能多的教育；二是要力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會(huì)平等，即讓更多的人接受更好的教育。要實(shí)現(xiàn)高等教育事業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，完成好各項(xiàng)發(fā)展任務(wù)，沒有良好的制度安排是根本不行的。在教育方向上，大學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，打破舊的學(xué)科專業(yè)體制，建立適應(yīng)市場(chǎng)要求的學(xué)科體系，積極鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)等等。不可否認(rèn)，中國的教育改革勢(shì)在必行?！娟P(guān)鍵詞】教育改革教育體制教育質(zhì)量教育方向師資素質(zhì)百年大計(jì)，教育為本。有害于國民整體審美水平的提高。關(guān)鍵字：中學(xué)美術(shù)教育 改革 意見參考文獻(xiàn)：梁超浩 《看中學(xué)美術(shù)教育改革》中學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育的內(nèi)涵與實(shí)施意見第二篇：中學(xué)美術(shù)教學(xué)改革之我見（范文）美術(shù)課堂有效教學(xué)之我見美術(shù)課堂有效教學(xué)之我見前不久學(xué)校舉行了青年教師優(yōu)質(zhì)課比賽，就這節(jié)課我想談?wù)勎覍?duì)美術(shù)課堂的一點(diǎn)拙見，如何提高課堂教學(xué)的有效性，是我們一直在追尋的，我想就有效教學(xué)從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)：一、重難點(diǎn)把握到位是課堂思路清晰與否的前提一節(jié)有效的課首先教師要對(duì)教材研讀精透，理出本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，只有精準(zhǔn)的把握了重難點(diǎn)那么你的教學(xué)思路才會(huì)清晰，才知道這節(jié)課我要跟孩子們探討、交流的最重要的問題是什么，才能把握整節(jié)課的節(jié)奏，做好一個(gè)導(dǎo)師應(yīng)該做的事情。（二）、教學(xué)內(nèi)容：兼顧基礎(chǔ)與發(fā)展，分類設(shè)立專修課，課內(nèi)外教學(xué)內(nèi)容大體一致根據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)大綱，美術(shù)科整體覆蓋面很廣，并且教材難度較大。四、中學(xué)美術(shù)教育改革在落實(shí)素質(zhì)教育的實(shí)踐中，我們更多的在于追求合規(guī)律性的教育策略。同時(shí)，也能為學(xué)生以后繼續(xù)進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習(xí)打下寬厚的基礎(chǔ)，有利于全面、自由的發(fā)展。藝術(shù)把我們與世界聯(lián)系在一起。但是，當(dāng)前我國中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀卻不容樂觀，與真正的素質(zhì)教育存在著諸多偏差。還可以提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的感受能力、鑒賞能力、藝術(shù)創(chuàng)作的能力，幫助中小學(xué)生形成良好的思想品德，并能促進(jìn)其