【正文】 教學》中有一篇《在探究體驗式的課堂中反思》。多篇論著或科研成果榮獲各級獎勵。1989 至 1991 年在鄭州大學進修，獲本科學歷。為了令教學生動 , 不沉悶 , 我還為此準備了大量的教具 , 授課時就胸有成竹了。四、抓好教研工作，培養(yǎng)青年骨干作為一個行政管理人員，我不僅肩負著自我提高義務，還有領導本校教師共同進步的責任。善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點 , 并給予表揚。三、把握教學各環(huán)節(jié)，教學效果明顯在教學中，我注意理論與實踐相結合，注意搜集學生在實踐中遇到的實際問題，結合理論教學從理論上解釋出現(xiàn)的問題，提出解決問題的方法和措施，并積極培養(yǎng)學生的動手能力。連續(xù)四年擔任班主任工作，我不斷積累經驗，有了自己的一套管理方法，但尊重學生愛護學生是一切方法的出發(fā)點。我就側重于班級管理和常規(guī)教學等方面對他們進行跟蹤指導。2006年申報《自理識字教學的研究》榮獲市級一等獎。學生的品德行為也是全鄉(xiāng)首屈一指，堪稱為優(yōu)秀班集體。二、在求索中完善我熱愛我的事業(yè)，總是以《師德規(guī)范》嚴格要求自己，全身心地投入教育教學工作中，用高尚的人格、敬業(yè)求索的精神，樹立良好的教師形象和威望。新課改的理念、新的教育思想，不斷與過去近似于公式化的思維方式、行為習慣發(fā)生碰撞。讓他們成為學習的主人?！弊鋈撕妥鍪露际且粯?，我的教育理念是：德才兼?zhèn)洹Ｗ詤⒓庸ぷ饕詠?，我忠誠于黨的教育事業(yè)，以教書育人為己任，關心愛護學生，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，大膽創(chuàng)新，勤奮進取，努力學習專業(yè)知識，認真領悟課改思想，積極推進素質教育的實施，以育人為本，在實際工作中不斷的充實自己，總結經驗，彌補不足，不斷提高自己的教學水平，并取得了優(yōu)異的成績。臨畢業(yè)時，有很多同學說：“我在六十四中學真的沒呆夠，真為在這樣的班級里學習而感到自豪”。使自己大開眼界，教育觀念有了巨大的轉變，并自覺地把科研成果運用到教學實際中去。圍繞新課程改革一些新的教學理念和教學方法涌現(xiàn)出來。班級發(fā)展蒸蒸日上，學生自主管理，我漸漸從前臺退到后臺，看著學生自主地管理班級和組織學習，學生從德、智、體、美、勞等五方面不斷地得到豐富和提高，初步在我所帶的兩個班級內建立起了學習與管理的自養(yǎng)工程。在教學上，我在努力備好課的基礎上，大力營造課堂的民主氛圍，讓學生在和諧快樂的氣氛里對知識進行理解探究性學習。利用一切機會來鍛煉提高自己。在日常的工作中始終保持旺盛的工作熱情，工作上兢兢業(yè)業(yè)，踏實肯干、任勞任怨，不分份內份外。本人王學成，男，出生于1977年11月17日。2008年參加黑龍江省教育學院組織的普通高中新課程英語學科骨干教師高二省級教材培訓，成績合格。2007年7月，我和我的同事成功地送走了我們的第一屆學生，我很高興自己能為我國的一些高校輸入新鮮血液。2004年7月我從哈爾濱師范大學外語系英語專業(yè)畢業(yè)，成為了一名真正的教師。白天我要給二個班級上課，課下我總是力爭及時為他們批改作業(yè)，以便他們能快速了解自己剛剛完成的作業(yè)中存在的問題并及時更正錯誤。并且利用課余時間與班級中學習基礎差的學生交流，為他們耐心講解，引導他們正確對待學習、端正學習態(tài)度，因為我知道每個人都需要心與心的交流。新一輪課程改革以后，我認真閱讀大量的新課程改革資料，自學科研理論，從理論武裝自己的頭腦。2004年9月至2007年7月我擔任初一至初三的語文教學及班主任工作和學年組長，初一時我首先抓中小學的銜接工作，主動和小學老師聯(lián)系,了解學生小學的思想品德和學習情況,積極尋找孩子們身上的閃光點,反復組織孩子們學習《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》。一定將自己全部的熱情和力量獻給教師這個光榮而偉大的職業(yè)。還開展了多項豐富多彩的校園文化活動。為了擴大學生的知識量和提高寫作能力，我自籌資金為學生購置了電視機，VCD機音像等設備。面對自己辛苦帶過來的班級，我感到一種從未有過的使命感和責任感；一定要把這80多名學生送到最理想的學校，于是我與我的學生們開始了艱苦卓絕的奮斗，多少個日日夜夜，迎著晨曦走，踏著月夜歸，筆耕不輟地耕耘在希望的田野上。與此同時我在自己的課堂教學中加大了信息技術與學科教學的整合力度。2006年是我在教育教學工作中大力推行科研成果的一年，我將幾年來所研究出的科研成果努力同教學實際結合起來，在課堂教學上，我結合創(chuàng)新學習構建主義理論，初步創(chuàng)建出帶有個人特色的《創(chuàng)新學習網絡化體驗教學模式》，對不同的課文運用討論式，啟發(fā)式、探究式、互評式、體驗式等不同的授課方式來進行授課，收到非常好的效果。自任職8年來，負責主持實施了三個全校范圍的科研課題：1999年至2002年負責實施國家“九五”科研課題《轉型期中小學個性發(fā)展與教育》；2003年至2006年國家“十五”重點科研課題《創(chuàng)新學習研究與實驗》；2006年至2007年國家“十一五”重點科研課題《創(chuàng)新智能教學理論與實踐研究》自己也專門參加了國家“十五”重點課題《大面積提高學生作文能力研究與實驗》。在不斷的探索和實踐中，我慢慢脫離了教材的束縛，開始重新審視教材給予我們的思維導向，終于悟出了一套適合學生，也適合自己的教學模式，效果顯著。我深信，榜樣的力量是無窮的，在教育學生的同時，我嚴于律己，為人師表，用真誠去感化他們，用愛心去撫慰他們，用行為打動他們，既完善了自己，又引領了孩子們。教師是引領者。我的語言主要是針對發(fā)言者個人的交流，是一對一的。2003年9月，我送走了一屆畢業(yè)班，此時正趕上新課改，我接受了一個二年級的一個班。2006年1月在全省義務教育新課程課堂教學展示活動中《100以內數(shù)的認識》一課，被評為省級小學數(shù)學學科優(yōu)質課二等獎。2008年我校申報的科研課題進課堂《分層次目標教學分小組合作交流》為省級科研課題正式立項，2011年順利結題。2008年7月所受的公開課《觸摸春天》被評為省級優(yōu)質課一等獎，我也榮獲省級優(yōu)質課輔導一等獎。自 1992 年起擔任職專教務科長，工會主席，2000 年起擔任職專副校長。有時準備好的錄象帶 , 讓學生觀摩學習, 學生特別用功 , , 認真?zhèn)湔n對教學十分重要。在工作中，我針對我校年輕教師業(yè)務能力不強、骨干教師相對缺乏的局面，十分重視對年輕教師和骨干教師的培養(yǎng)，學校教師培訓工作由我具體負責，教導處、政教處等共同協(xié)作，制訂了較為長遠的教師培訓計劃，分階段有重點地開展青年教師和各類教師的培養(yǎng)工作，分別舉行了師徒結對、學科練兵、教學基本功比武、骨干教師教學藝術展示、新老教師教學經驗交流會、新教師任見習班主任等多種形式的師訓工作，使年輕教師能迅速熟悉教育教學的各個環(huán)節(jié)，及時適應我校教學工作的要求。從平時的課堂反應 , 課后交流 , 周記記錄中掌握各個學生的心理狀況 , 抓住他們的特點和個性 , 有的放矢地與其進行交流 , 及時給予關懷和關愛。尤其在中師語文教育的探討方面，結合我校實際，因材施教，取得顯著成績，發(fā)表論文多篇，獲地級教育科研成果一等獎一項，二等獎一項。（二）立足班主任工作，尊重學生，愛護學生班主任工作是學校工作中最基礎也是最為重要的環(huán)節(jié)之一，在擔任班主任的過程中，我一直以“為了學生的一切，一切為了學生”為自己的工作準則，在抓好學生技能的同時，我也沒有忽略學生綜合素質的培養(yǎng)。但教育教學經驗匱乏。所撰寫的《加強操作訓練，發(fā)展學生思維》一文，榮獲國家級一等獎。接下來的教學中，我所教的學科在全相同考中教學成績總是最前邊。實踐驗證了哈市青年教學專家的那句名言：（一名合格的教師必須做到）心中有材、手中有法、腦中有標、眼中有生。一、在反思中成長有過三十多年教齡的我，并沒有因經驗而自居。以學生為主體，充分調動學生的積極性，放手讓學生去做，自己能完成的決不插手；不能完成的出點子想辦法幫他們完成，決不包辦代替。我經常告誡學生：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。于2003年9月起被聘為“中學數(shù)學一級教師”，現(xiàn)申報“中學數(shù)學高級教師”。經過一年的努力，這屆學生有4名學生考入中專，其它同學全部考入理想的高中。通過參加這兩個課題研究。2004年正是“新一輪課程改革轟轟烈烈的一年。二00二年，我在班級繼續(xù)推行五星少年評價體系，又加入學生心理輔導和賞識教育。在帶這兩個班的期間，我盡最大的努力做好課堂教學和班級管理工作。為了使自己的教學水平盡快提高，我非常注重學習。從事教育教學工作以來，一直工作在教育教學第一線，帶班授課，把當一名優(yōu)秀的人民教師當作自己的工作追求。沒有欣喜若狂，沒有驕傲自滿，沒有鋒芒畢露；有的是做人的成熟穩(wěn)重，有的是教學中謙虛謹慎，有的是作為人民教師的光榮感、使命感，有的是扎根共和教育的決心，獻身教育事業(yè)的無悔。2007年參加黑龍江省教育學院組織的普通高中新課程英語學科骨干教師高一省級教材培訓，成績合格。我上班的時候自己有個小筆記本總是記下平時自己想到的、用過的或是大家談到的教育教學中的事例及方法加以整理，希望能對自己今后的教學工作有所幫助。半年的任教生涯讓我融入了教師這個行列之中。在每每批作業(yè)的時候我習慣性的在學生的作業(yè)本上加上一些評語。我能感覺到，僅一月多，學生在英語學科的學習上已經發(fā)生了變化，我很高興，也期待著更多的收獲，當然，我知道那需要更多的付出。把我認為有利于開展教學工作的經驗都記錄下來，并且在實際工作中、學習中不斷完善自我。經常