【正文】 比如在9自然段，“后退”“飛奔”“快速起跑”“縱身一躍”“跳去”“頭一鉤”“躥躍”“降落”“出現(xiàn)”“猛蹬”“再度起跳”“筆直墜落”等動(dòng)詞連續(xù)運(yùn)用，描繪出了活生生的畫面。本文綜合運(yùn)用了記敘、描寫、說(shuō)明、議論、抒情等多種表達(dá)方式，使飛渡場(chǎng)面靈動(dòng)具體。教學(xué)方法：情境式啟發(fā)引導(dǎo)式討論探究式教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，以情入境1998年的夏天，洪水泛濫在中華大地，在洪峰中，一對(duì)夫妻抓住了一顆樹，他們緊緊的抓住，后來(lái)水越來(lái)越猛，樹漸漸地彎了下去，這時(shí)妻子平靜地看了丈夫一眼說(shuō)：“孩子們還在等著你，多保重啊！”還沒等當(dāng)校長(zhǎng)的董方保明白過來(lái)，他的妻子已從容地放開了緊緊抓住樹干的雙手，消失在了湍急的洪流中。生：本文講述了斑羚在危亡時(shí)刻，老斑羚犧牲自己保全年輕斑羚的故事。生4：最讓我感動(dòng)的句子是：“半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實(shí)的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般的再度升高。生：本文通過記敘了斑羚陷入絕境自救的全過程，贊頌了老斑羚了為下一代而心甘情愿犧牲的精神。一是斑羚身陷絕境時(shí)彩虹出現(xiàn)（5）二是斑羚飛渡時(shí)彩虹相映（11）三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”（16）彩虹的作用主要有三：一是渲染一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；二是烘托飛渡的氣勢(shì)，渲染了飛渡的悲壯美；三是渲染鐮刀頭羊自我犧牲的精神美。播放韓紅《天亮了》這首歌，并講述這首歌的創(chuàng)作背景，讓學(xué)生在感人的音樂中，感受父母親情的偉大與珍貴，然后將這個(gè)話題拓展到動(dòng)物世界中，讓學(xué)生明白在動(dòng)物世界中，也存在感人至深的親情，而本文《斑羚飛渡》就給我們講述了這樣一個(gè)撼天動(dòng)地的故事。六、反饋練習(xí)給掉下崖的老斑羚寫幾句悼詞。2．難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文詳略恰當(dāng)?shù)膶懛?。附：板書設(shè)計(jì)深陷絕境——組織飛渡——成功飛渡——頭羊獻(xiàn)身（悲哀、同情、感動(dòng)、憤怒）（愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物）《斑羚飛渡》教案授課人：崔單 位：寶豐肖旗中學(xué)電 話： 曉 柯6301368第五篇：《斑羚飛渡》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目的整體感知課文，理解斑羚在生死關(guān)頭所表現(xiàn)出來(lái)的美德；學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎI(lǐng)會(huì)描寫的作用；培養(yǎng)“珍視生命、關(guān)愛動(dòng)物”的觀念；理解課文的主旨。（我感動(dòng)面對(duì)死亡，從容犧牲）山澗上空，和那道彩虹，??秩序井然，快速飛渡?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】梳理故事情節(jié)，理解文章主題。比如：鐮刀頭是這場(chǎng)飛渡的組織者，文中重點(diǎn)寫了它的哪些表現(xiàn)？談?wù)勀銓?duì)鐮刀頭羊的印象？——文中重點(diǎn)寫了鐮刀頭羊的三次叫聲：? 第一次，這是無(wú)能為力的表示；? 第二次，招回母斑羚，同時(shí)告訴斑羚群，它已想出自救辦法，并指揮迅速實(shí)施； ? 第三次，這叫聲既是一聲憂傷的嘆息，也是召喚補(bǔ)充注定死亡隊(duì)伍的命令。老斑羚們?cè)诿媾R絕境的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，心甘情愿地為年輕一代作出犧牲，是它們用可歌可泣的悲壯行為，鑄就了種群生命的輝煌。師：這種精神也震撼了老師的心。師：[課件3]一、故事開端：（1－2）寫一群斑羚被狩獵隊(duì)逼到懸崖邊，陷入進(jìn)退維谷的絕境。教學(xué)設(shè)想：本文故事情節(jié)不難理解，故此以“情”貫穿全文，故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)一種吸引學(xué)生的氛圍。本文敘事的條理性極強(qiáng)，斑羚被逼入絕境后的心態(tài)變化一環(huán)扣一環(huán)。）學(xué)生：我覺得這篇文章在寫法上值得的是點(diǎn)面結(jié)合技巧。（參考答案：可以從不同角度進(jìn)行敘述和概括）但最后集中到令人震撼的那一點(diǎn)上，即無(wú)怨無(wú)悔地犧牲自己，保全種族，這種高尚的精神是人類應(yīng)該學(xué)習(xí)的?！?—學(xué)生：（回答問題）提出問題，形成學(xué)習(xí)提綱。學(xué)生分析：這是一篇故事性強(qiáng)又非常感人的文章，適合學(xué)生自主閱讀。整體感知（2）檢查預(yù)習(xí)（4）快速瀏覽課文，標(biāo)記貓的來(lái)歷、外形、性情、結(jié)局相關(guān)內(nèi)容，分組給貓建立小檔案。強(qiáng)化學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)和學(xué)生之間的互動(dòng)發(fā)展。）教師：（綜合大家的意見，形成全班的學(xué)習(xí)提綱，并板書在黑板上。學(xué)生：（概括、勾畫、交流）教師：請(qǐng)大家推薦一位同學(xué)上臺(tái)講述自己思考過程和得出的結(jié)—4—論，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以再提出問題大家思考。學(xué)生：作者還運(yùn)用多種修辭手法使語(yǔ)言變得生動(dòng)形象，使畫面變得更加活潑。教師：我們欣賞和總結(jié)了作者的寫作技巧，下面就讓我們來(lái)運(yùn)用你最感興趣的寫作技巧。面對(duì)危險(xiǎn)，妻子選擇了犧牲自己，因?yàn)樗J(rèn)為她丈夫的生命是屬于千百個(gè)天使般的孩子的。生：本文講述了斑羚為了種群的延續(xù)，犧牲一半保全另一半的故事。而老斑羚就像燃料也輸送完了的火箭殘殼，自動(dòng)脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬下，像只突然斷翅膀的鳥筆直墮落下去。師：（板書）為一代甘愿犧牲的精神。默讀第（11）段，思考：為什么說(shuō)那座橋是“用死亡做橋墩”？——因?yàn)槊恳恢猾@得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身體為跳板完成飛渡的。（書寫文章標(biāo)題《斑羚飛渡》，學(xué)生齊讀）二、作者及斑羚簡(jiǎn)介。請(qǐng)你以“愛護(hù)動(dòng)物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。教學(xué)時(shí)數(shù)二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容及步驟第 一 課 時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：字詞學(xué)習(xí)，感到知課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章主旨一、導(dǎo)入檢查預(yù)習(xí)，正音、釋義：簡(jiǎn)介作者及其作品簡(jiǎn)介斑羚（其中1，3用幻燈片顯示）講述《生命的跪拜》引入“斑羚飛渡”二、整體感知內(nèi)容欣賞并描述圖片的主要內(nèi)容，學(xué)生交流各自的