【正文】 的熱火朝天，為了配合這次活動(dòng)，我把這個(gè)單元的主題《兒歌一首首——Word基礎(chǔ)篇》改成了《河間文化詩歌集——Word基礎(chǔ)篇》，從第一課文字錄入到本課插入藝術(shù)字都是以學(xué)生自己創(chuàng)作的河間文化詩歌集為背景的。本環(huán)節(jié)以完成兩個(gè)任務(wù)展開分層教學(xué)。同時(shí)，分層教學(xué)的運(yùn)用，可以使全體學(xué)生得到不同層面的發(fā)展。（Email: lizhimin129）[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)藝術(shù)來源于生活，又服務(wù)于生活，生活中到處充滿著藝術(shù)美，使學(xué)生受到美的熏陶。尤其是文章的標(biāo)題，標(biāo)題是一篇文章的關(guān)鍵和靈魂，想要讓文章吸引人，必須把標(biāo)題設(shè)計(jì)得漂亮一些。能力目標(biāo)：通過學(xué)生的嘗試操作，提高自主探索的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和語言表達(dá)能力。將指針指向藝術(shù)字，當(dāng)指針呈“﹢”形時(shí)拖動(dòng)，可以移動(dòng)藝術(shù)字；將指針移到任何一個(gè)控制點(diǎn)“□”上，當(dāng)指針變成雙箭頭“↑、↓、↖、↗”時(shí)拖動(dòng)，可以改變藝術(shù)字大小（2）改變藝術(shù)字的字體、字號(hào)、及內(nèi)容（3）改變藝術(shù)字的樣式，調(diào)整傾斜或扭曲、旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字（A）旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字（B）形狀改變以及豎排：（C）樣式的變化： A、學(xué)生分組利用藝術(shù)字工具欄其他按鈕嘗試操作 師：請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。五分鐘后，大部分學(xué)生已經(jīng)獨(dú)立完成了任務(wù)，“同學(xué)們，這個(gè)形狀奇特、顏色鮮艷的藝術(shù)字就是你的禮物。最后，展示作品并交流學(xué)習(xí)心得：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你能設(shè)計(jì)出美麗的藝術(shù)字了嗎。接著便在優(yōu)美悅耳的音樂里開始了自己的創(chuàng)作。（4）選擇好字體和字號(hào)，單擊“確定”按紐。教學(xué)目標(biāo)：，以及藝術(shù)字工具欄的常規(guī)使用方法，熟悉對藝術(shù)字的顏色、形狀等設(shè)置的綜合操作方法。（2）、相互欣賞的品評插入的藝術(shù)字。設(shè)置藝術(shù)字的字符間距為“常規(guī)”作業(yè)要求二：請各位同學(xué)發(fā)揮創(chuàng)造力、欣賞審美觀，用以上方法將第二首古詩標(biāo)題“峨眉山月歌”編輯成自己心中最美的標(biāo)題。師：像這樣給你的電子作文設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的藝術(shù)字標(biāo)題，再配上與之相適應(yīng)的圖片，做到圖文并茂，更能生動(dòng)形象的傳達(dá)信息。并讓學(xué)生知道藝術(shù)字不僅可以在Word設(shè)計(jì)，還可以在其它軟件中設(shè)計(jì)制作。然后小組成員彼此欣賞作品并交流“藝術(shù)字”工具欄各個(gè)按鈕的用途。打開課題網(wǎng)站上教學(xué)課件欄目，讓學(xué)生對比左右兩幅作品有什么不同，你最喜歡哪一幅，并說明理由。對于學(xué)習(xí)進(jìn)度比較慢的同學(xué)，適當(dāng)降低難度，并請小老師對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。插入新幻燈片是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)先引導(dǎo)學(xué)生通過看書自學(xué)，小組討論等方式進(jìn)行研究，通過實(shí)踐有一些同學(xué)掌握了方法，而有一些同學(xué)出現(xiàn)了誤操作。本節(jié)課是在學(xué)生掌握了插入剪貼畫、插入圖片，能夠使用“圖片”工具欄的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。任務(wù)一：觀看視頻，小組內(nèi)小結(jié)出插入藝術(shù)字的方法。]三、知識(shí)運(yùn)用，提高發(fā)展。從而再次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。好，我們首先就來為這篇日記插入一個(gè)藝術(shù)字標(biāo)題。發(fā)展目標(biāo)：發(fā)展個(gè)人愛好，增進(jìn)與他人的交往合作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。提示：學(xué)習(xí)方式有自已摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料等 B、學(xué)生交流收獲師：你們的任務(wù)完成得真好！看看下面的問題，你會(huì)回答哪個(gè)問題，就請你來當(dāng)小老師告訴其他同學(xué)，還可以邊演示邊講解。教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中主要體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，根據(jù)特殊兒童的認(rèn)知特點(diǎn)與接受能力，設(shè)計(jì)了小組教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的自主探索，協(xié)作學(xué)習(xí)?！彼麄冊诔晒Φ孬@得禮物之后，都開心地笑了。[設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。孩子們爭先恐后地發(fā)表自己的意見，如：把題目改成藝術(shù)字，改變字體、字號(hào)，插入圖片，使用“文字效果”使藝術(shù)字更漂亮等。（3）在彈出的“編輯‘藝術(shù)字’文字”欄中，輸入你的“春天春天春天”（課前準(zhǔn)備）。第五篇：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)：插入藝術(shù)字教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容分析：本課是小學(xué)信息技術(shù)課本五年級上冊第十四課插入藝術(shù)字，是在學(xué)生掌握用WORD打字、排版、圖文混排、制表之后的又一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好這一課對以后學(xué)習(xí)制圖、制作封面至關(guān)重要，本課內(nèi)容又與美術(shù)學(xué)科有著密切的聯(lián)系，需要同學(xué)們有一定的審美素養(yǎng)，是信息技術(shù)課與美術(shù)課互相結(jié)合的一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。（老師或已經(jīng)會(huì)的學(xué)生示范）上機(jī)與練習(xí)（老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)）（1）、學(xué)生二人一組，嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)置藝術(shù)字的形狀（選自己喜歡的形狀）。這三篇作品相比，明顯第三篇更漂亮，更能吸引我們讀者去閱讀。打開網(wǎng)站藝術(shù)字集錦欄目，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)字的同時(shí)，體會(huì)并說一說藝術(shù)字在生活中 的應(yīng)用。首先讓學(xué)生獨(dú)立探究“藝術(shù)字”工具欄中按鈕的用途，并把自己的名字變得更加漂亮。一、情境感知，揭示課題