【正文】 一瀉千里 驕jiāo 奢shē ：驕橫奢侈清qīnɡ 吟y237。引yǐn 頸jǐnɡ 受sh238。n 弱ru238。nɡ 埋m225。本文來源于369資源 13威尼斯商人（節(jié)選）惻隱 豁免 告稟 庖代 延納 饒恕 心如鐵石 萬惡不赦 遍稽群籍 雞犬不寧 有例可援惻c226。萬w224。版權聲明 ｜ 聯(lián)系站長 | 網站介紹369資源 版權所有 ｜ 贛ICP備10005917號本文來源于369資源 14變臉（節(jié)選）糍耙 打鼾 陰霾 盤纏 鷺鷥 打牙祭 怡然自得 睡眼惺松 躡手躡腳糍c237。睡shu236。n ：通宵：通夜，整夜；達：到；旦：天亮。錦幛(zh224。拓展延伸。四、課內精讀1．詩歌中提到的“長白山的雪峰”、“黃河的水”、“江南的水田”、“嶺南的荔枝花”這些意象共同代表的是什么？詩歌中括號內的文字能不能刪去？為什么？2．“江南的水田……只有蓬蒿”一句用了什么手法，有何作用？3．哪句詩使全詩陰暗的基調轉為明朗？4．這首詩是怎樣將眾多的形象，貫穿組織成一個有機的整體的？5．找出詩中你認為精彩的比喻，并加以分析。一起走進整體感知環(huán)節(jié)，你來說一說：師：詩人的手掌撫摸到了祖國的那些地方，你能找出來嗎？生：這一角、那一角，這一片湖、長白山的雪峰、黃河、江南、嶺南…… 師：文中哪些詞語是暖色調的，哪些詞語是冷色調的？ 生：新生、遼遠、溫暖、明朗、堅固、蓬勃勝春…… 生：殘損、冷、徹骨、憔悴、陰暗……師：走進品味語言環(huán)節(jié)，大聲的讀詩歌，看看詩歌中的哪些字，那些詞觸動了你的心靈中最柔軟的部分，并說說理由?！吧谝粯踊睢薄ⅰ跋N蟻一樣死”這兩個比喻，體現了中國人民不會甘愿受敵人屈辱，將仇恨化為力量對日寇進行強烈地反擊。體會詩人對苦難祖國的深切關注和真摯愛戀，培養(yǎng)學生的愛國情感。在詩歌的教學中，教師只有努力啟發(fā)學生展開想象，激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，鼓勵學生大膽參與討論，使學生從被動接受的束縛中解脫出來，自覺學習，讓學生身、心一同參與到古詩詞的鑒賞來，把詩中的意境轉化為自己腦中的具體形象，最終形成一幅分明而有序的直觀畫面，如耳聞，如目睹，身臨其境，從而品味到詩中作者的感情，達到與之共鳴，并轉化成一種精神的力量，獲得審美感受。提問手掌為什么“殘損”的？講解時穿插時代背景，簡單介紹戴望舒的，并予以評價。朗讀分工：① 3－14行；② 15－26行；③其他的由老師讀）齊背17－26行！[本環(huán)節(jié)是詩歌教學過程中所應該達到的最高境界，我始終以多種形式的“讀”來貫穿，在讀的基礎上引導學生理解文本，把握作者的情感，引入戴望舒的《獄中題壁》一詩，在絕大多數中國人都甘心做奴才、受壓迫的陰霾時代，一個懷著信念和先進理想、為民族覺醒而奔走呼號最后獻身的形象顯得尤為鮮明動人，蕩氣回腸。在充分體會作者情感之時，提問作者是如何表達這種情感的，進入到詩歌藝術形象的分析，這個時候，學生的情緒應該是高漲的，思維是高度集中的，他們內心對于這首詩已有自己的很深的感悟，有很多話要說，這時讓他們小組討論，交流意見，效果應該甚佳。美麗的松花江，肥沃的黑土地，被無情踐踏，無盡的寶藏被瘋狂的掠奪！日本帝國主義越來越瘋狂，不僅僅是東北，整個中華大地都在日本侵略者的鐵蹄下，中華民族被肆意蹂躪，中國人民像螻蟻一樣被殘殺！中華大地，傷痕累累，滿目瘡痍，今天就讓我們跟隨戴望舒“殘損的手掌”去觸摸那個時代的中國。 引領學生理解詩中藝術形象蘊含的情感。詩歌語言口語化，押韻靈活錯綜，有一種沉郁頓挫的音樂感。（二）《我用殘損的手掌》賞析詩歌第一部分情感基調比較低沉，開篇“殘損”一詞便引人思考，為何手掌是殘損的，是受了什么傷害嗎，以及為何會受到這樣的傷害，“殘損”一詞奠定了全詩的情感基調，為后半部分的情感的轉變和升華埋下了伏筆?？谷諔?zhàn)爭時期，雨巷詩人也不再寫那種纏綿的雨巷，而是走進了抗日的行列，他在陰暗潮濕的地牢里仍然為苦難中的中國激情歌唱。詩集有《我的記憶》《 》《望舒詩稿》和《 》。3．當堂探究：(1)詩中兩種不同的色調給讀者以強烈刺激。2．對比手法的運用及其表達效果。 比bǐ：櫛：梳篦的總稱。n 自z236。nɡ：寧：安寧。心xīn 如r 疲p237。 裂li226。o：土地因缺少植物生長所需的養(yǎng)分、水分而不肥沃沉ch227。也比喻文筆或樂曲氣勢奔放。n：一種陡而隆起的巖石,如懸崖或崖、孤立突出 的巖石骸h225。象有芒和刺扎在背上一樣。指醫(yī)生醫(yī)術高明。布局本文來源于369資源 6蒲柳人家（節(jié)選）搟、嘬、剜、檎 腌臜 捯氣 唿哨 隱匿 榮膺 一氣呵成 妙手回春 斷壁殘垣 如坐針氈 芒刺在背 天倫之樂 影影綽綽 望眼欲穿搟: gǎn用棍棒碾軋嘬: zuō聚縮嘴唇而吸取 剜: wān挖削檎: q237。安慰。ngzǎo多年生草本植物蓬蒿：p227。ng 從高的地方向下看,俯視本文來源于369資源 VV 5孔乙己羼、蘸、闊綽、頹唐、營生、格局 羼: ch224。唿哨：hūsh224。n 【解釋】：殘垣：倒了的短墻。泛指家庭的樂趣。n ：清美的吟哦。u 戮l249。：瘦弱。i 名m237。 隱yǐn：對受苦難的人表示同情。n 惡226。 耙p225。 眼yǎn 惺xīnɡ 松sōnɡ：形容剛剛睡醒,眼神尚遲鈍模糊躡ni226。整整一夜，從天黑到天亮。ng)荇藻(x236。詩人往往把情感寄寓在具體的形象上，使抽象的心緒具有可感性。6．詩歌末句“那里，永恒的中國！”中的“那里”指哪里？“永恒的中國”在詩人心目中應是怎樣的？九年級語文人教版下冊第二課主備：鞏大千審核：張小強五、拓展延伸閱讀聞一多的《發(fā)現》，回答問題。生：這一片湖該是我的家鄉(xiāng)，春天嫩柳枝折斷有奇異的芬芳……這一段寫出了作者思念家鄉(xiāng)的心情。留下無比堅定的必勝之心，只有打敗日本法西斯，我們才能有尊嚴地活著和死去，中國才能屹立于世界之林。三、說教學的重點、難點學生對詩歌并不陌生，但他們對戴望舒那一輩人對