【摘要】教案《我用殘損的手掌》教材理解 一、知識點撥與學法引導 (一)整體感知 這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭最艱辛的1942年,詩人戴望舒由于在報紙上編發(fā)宣傳抗戰(zhàn)的詩歌,被日本憲兵逮捕。在獄中,他受盡折磨,但一直...
2025-01-25 04:54
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌教案 我用殘損的手掌教案 、流利、有感情地朗讀(熟讀)詩歌。 ,理解作者通過形象化的手法(意象)來抒情的特點。 ,感受詩人不屈不撓的抗爭精神,培養(yǎng)學生的愛國主義思想感情。...
2024-10-21 10:22
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌優(yōu)秀教學設計(范文) 篇一:我用殘損的手掌教案設計 篇二:《我用殘損的手掌》教案2我用殘損的手掌 從容說課 《我用殘損的手掌》是以“雨巷詩人”之名行世的戴望舒在日寇鐵窗下...
2024-10-21 10:10
【摘要】正文:我用殘損的手掌教案 我用殘損的手掌教案篇1 知識目標 1.了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2.理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索。 3.感情背誦本詩。 能力目標 1.品味詩歌語言,深...
2024-10-21 09:31
【摘要】我的家在東北松花江上,那里有森林煤礦,好有那漫山遍野的大豆高粱.我的家在東北松花江上,那里有我的同胞,還有那衰老的爹娘.九一八,九一八從那個悲慘的時候,脫離了我的家鄉(xiāng),拋棄那無盡的寶藏,流浪!流浪!整日價在關(guān)內(nèi),流浪!哪年,哪月,才能夠回到我那可愛的故鄉(xiāng)?
2024-11-27 23:35
【摘要】第一篇:2我用殘損的手掌教案設計 我用殘損的手掌教案設計 2我用殘損的手掌教案設計 教學目標 知識目標 .了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2.理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索,感情背誦本詩...
2024-10-21 04:36
【摘要】《我用殘損的手掌》導學案學習目標1、理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索。2、品味詩歌語言,深層體會變幻多姿的抒情風格。3、理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。學習重點:1、感情誦讀,把握全詩的感情線索,體會詩人情感的變化。2、理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。學習難點:1.理解詩中的藝術(shù)形象寄寓
2024-12-08 16:14
【摘要】?30年代“現(xiàn)代派”的代表詩人。原名夢鷗,浙江杭州人。早期詩多抒寫個人哀愁、情調(diào)比較低沉。抗日戰(zhàn)爭開始后,詩風發(fā)生很大變化,在《獄中題壁》、《偶成》等詩,具有強烈愛國精神,積極呼喚光明的到來。作品集有《戴望舒詩選》、《望舒草》等。?這首詩寫于1942年,是抗日戰(zhàn)爭的最艱苦年代。當時祖國半壁江山淪于敵
2024-11-22 00:30
【摘要】 《我用殘損的手掌》第二課時教案 學習目標: 知識與能力: 1.了解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。感情背誦本詩。 2.理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索。理解詩歌對比手法的運用及其表達效果。 3...
2024-12-06 01:01
【摘要】教案人教版九年級語文下冊第2課《我用殘損的手掌》 內(nèi)容預覽: 2我用殘損的手掌 教學目的 知識目的 1.理解戴望舒及其詩歌創(chuàng)作。 2.理解詩中的藝術(shù)形象,把握詩歌的感情線索,感情背誦本詩。...
2025-01-25 04:40
【摘要】正文:我用殘損的手掌教學設計 我用殘損的手掌教學設計 我用殘損的手掌教學設計1 學習目標: 能夠正確、流利、有感情地朗讀、背誦詩歌。 正確理解詩歌所表達的情感以及表達情感的方法。 學習過程...
2024-10-21 10:46
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌優(yōu)秀教學設計 教學方法 1.誦讀法通過反復誦讀感悟詩歌的感情線索。 引領學生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感。 3.研討點撥法用于對詩歌對比手法的運用及其表達效果的分析,深層把...
2024-10-21 10:17
【摘要】第一篇:九年級語文《我用殘損的手掌》教案 九年級語文《我用殘損的手掌》教案 教學目標:、反復誦讀詩歌,讀出詩歌的美感。 2、引導學生理解詩中藝術(shù)形象蘊含的情感,欣賞凝練的詩歌語言。 3、體會詩...
2024-10-21 06:19
【摘要】第一篇:我用殘損的手掌教案 “他們擄去的是我的肉體,你依然保管著我內(nèi)心的靈魂”——聞一多《》 《我用殘損的手掌》 導學案 學習目標: 1、把握感情線索,用自己的理解、激情大聲誦讀詩歌。 2...
2024-10-21 09:57
【摘要】教案人教版九年級語文下冊第2課《我用殘損的手掌》學案 內(nèi)容預覽: 2.《我用殘損的手掌》學案 設計:劉杜王軍 老師寄語:“他們擄去的是我的肉體,你仍然保管著我內(nèi)心的靈魂” 學習目的: 1....