【正文】 補償對“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。二、明確目標（第一課時）生齊讀學習分析小說的一般方法了解作者的生平簡介及社戲的民俗文化理清課文思路，理解敘事詳略得當?shù)奶攸c三、介紹分析小說的一般方法小說定義及三要素人物描寫方法及作用環(huán)境描寫方法及作用情節(jié)由四部分組成（強調(diào)《社戲》取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就?！边M行品味、討論、交流。感受作者通過抓住神態(tài)、動作、語言等方面的描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)和按時間順序講述故事的方法。小結(jié)作者的寫法以及整理學法。理解“爐火純青”的意思。理解本文景物描寫對表達中心思想的作用。用 “我最喜歡文中的xx（人物），因為他（他們）?.（評價其性格、品質(zhì)），比如?..（舉人物表現(xiàn)）”的句式，寫三言兩語，簡筆勾勒人物形象。（這些人物雖著墨不多，但勾畫得頗為準確、生動，也要認真領會。二、美讀想象，感受詩歌的圖畫美。五、大顯身手，我手寫我心同學們想不想嘗試著做一次詩人 呢？咱們可以模仿此時來歌詠母愛嗎？學生展示1：小時候，母愛是一顆甜甜的糖果，吃在嘴里，甜在心里； 長大后，母愛是一聲聲親切的囑咐，話在口中，愛在心里； 而現(xiàn)在，母愛是一句句諄諄的教誨，讓我時時刻刻銘記在心 學生展示2：小時候，母愛是一口口甜美的乳汁，母親在給予，我在吮吸； 長大后，母愛是一碗碗熱騰騰的陽春面，母親在烹飪，我在享用； 而現(xiàn)在，母愛是一個個關愛的眼神，母親在奉獻，我在感動六、作業(yè)：課下積累有關“鄉(xiāng)愁”的詩，下節(jié)課開展“鄉(xiāng)愁”詩朗誦比賽。（學生自由的說，教師小結(jié)）離家的感受有幾多惆悵也有幾多美麗，今天讓我們一起走進臺灣當代詩人余光中那濃濃的《鄉(xiāng)愁》世界，去傾聽詩人內(nèi)心的呼喚。）桂生：因沒有給“我”買到豆?jié){，要給“我”舀一瓢水來喝；這補償對“我”的歉意，他還想出了偷羅漢豆的主意。至于“深夜歸航”的描寫又怎樣呢？為什么說“航船”像條“大白魚”呢？ 要求同學與上面的寫景比較，討論明確：從趙莊回平橋村途中的描寫以仙境再擬社戲，“回望戲臺在燈火光中，卻又如初來未到時候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。教學中，把孔子的名言、影響滲透到教學中，引導學生感受中華傳統(tǒng)文化，并從中汲取營養(yǎng)。師襄聽得如醉如癡，仿佛被帶到了一個從未到過的境地。（3）指導觀察課文插圖，加深體會。（2分鐘）在小組內(nèi)交流，共同修改一篇最好的。所見：月色朦朧在水氣里；淡黑起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的；依稀的趙莊，還有幾點火；果然是漁火；松柏林所聞：而且似乎聽到“歌吹”了；那聲音似乎是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚。教學重點：引導學生體會景物描寫對表達中心的作用。六一公公對于孩子們偷他的豆，只是責備“不肯好好的摘，踏壞了不少莊稼”，聽說摘豆是為了請客，馬上說“這是應該的”，說明他并不是吝嗇的人；只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客?！绷硗猓€寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。第一篇：社戲第二課時教學設計王淑琴16《社戲》教學設計第二課時蘭青中學王淑琴學習目標：體會重點句子的意義分析人物形象，把握人物性格學習并體會情景交融的寫作方法學習重點：2 學習難點：3 學習過程：一、簡單復習上節(jié)內(nèi)容，導入新課。（讓學生在品讀賞析中體會自然之美和語言之美，領會小說景物描寫的特色，培養(yǎng)學生的審美意識和審美能力。后來他又親自送豆，表現(xiàn)了他熱情好客的性格。了解人物性格，理解表現(xiàn)勞動人民的純樸可愛和懷念社戲的關系。所嗅：豆麥和水草的清香；豆麥蘊藻之香的夜氣所感：但我卻還以為船慢……使我的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊藻之香的夜氣里。（3分鐘）全班展示交流學生評價老師點講歸納總結(jié)寫作要點。（4）指導朗讀。一曲彈完，好半天，師襄才醒悟過來。第四篇：《社戲》第二課時教案社戲 第二課時教學目標：品讀課文，賞析文中的景物描寫細讀課文，分析人物形象感受文中濃濃的景物美、人情美?！绷硗?，還寫得帶有童話色彩，如“那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥”，烘托出了孩子們看社戲安全歸來的愉快場景。阿發(fā)：建議小伙伴們偷摘自家的豆。一、朗讀吟誦，感受詩歌的意蘊美（一）、自由朗讀，說說感情基調(diào)、語速、節(jié)奏、重音、滑音。）小時候 鄉(xiāng)愁/是一枚/小小的/郵票 我/在這頭 母親/在那頭 長大后 鄉(xiāng)愁/是一張/窄窄的/船票 我/在這頭 新娘/在那頭 后來啊 鄉(xiāng)愁/是一方/矮矮的/墳墓 我/在外頭 母親/在里頭 而現(xiàn)在 鄉(xiāng)愁/是一灣/淺淺的/海峽 我/在這頭 大陸/在那頭（二）、教師范讀，學生評價、學生美讀、互評。六一公公：只對小伙伴們摘豆“踏壞了不少”表示惋惜，這是勞動人民珍愛勞動成果的本色；他又親自給“我”送羅漢豆，又表明他的淳樸，好客。？其他人物有誰？你最喜歡哪個人物？他具有怎樣的品質(zhì)？表達了作者怎樣的思想感情？