【正文】 ？（自豪、佩服??）你們想夸一夸他們嗎？說說吧！(夸趙州橋或李春或古代勞動(dòng)人民)五、質(zhì)疑問難學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？還有哪些問題不明白？六、當(dāng)堂訓(xùn)練“趙州橋非常雄偉”這個(gè)句子是第二自然段的總起句，接著具體描寫了趙州橋的外觀。（2）找出這一段的總起句。教學(xué)難點(diǎn)： 理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。老師給大家?guī)韼讖堉型饷麡驁D片，邊看邊想趙州橋和這些橋的設(shè)計(jì)上有什么不同呢?(出示圖片)“這種設(shè)計(jì)”指的是什么？有什么好處？請同學(xué)們繼續(xù)讀第二自然段，找出答案。還能引起下面的內(nèi)容，一句話起兩個(gè)作用，你們說妙不妙？這個(gè)特殊的句子叫“過渡句”拿出筆來，就在這句話的旁邊寫上這三個(gè)字（師生同寫。它包括熟悉課文內(nèi)容，抓住課文骨架，了解各部分之間的聯(lián)系，準(zhǔn)備與課文相關(guān)的資料，課堂上不一定全用得上，卻要備用。3．能用關(guān)聯(lián)詞說話。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段。板書設(shè)計(jì)：雄偉19趙州橋 堅(jiān)固美觀 篇二：《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《趙州橋》教學(xué)設(shè)計(jì)下寨小學(xué)駱成林 19．《趙州橋》第二課時(shí)下寨小學(xué)駱成林教學(xué)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。同學(xué)們在寫作文中，也需用到。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉?！皠?chuàng)舉”（近義詞法）感受：獨(dú)一無二的舉措。 教師巡視五、總結(jié)寫法 拓展延伸：1）夠段方式：概括具體2）寫作方法：抓特點(diǎn) 用修辭：剛才我們只是采用了概括具體的方式寫了一段話，請同學(xué)們回家寫兩段話，并用“不但??而且??”的過渡句連接起來。6．理解“創(chuàng)舉”。：作者在文章中著重介紹趙州橋的堅(jiān)固和美觀是為了什么? 歌頌勞動(dòng)人民的智慧和才干。6．整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn)：用“不但??而且??”連起來說一說。（師：中心句也是總起句）①課文從哪些方面寫出了橋的雄偉？（默讀第二自然段，劃出相關(guān)的語句）②趙州橋這樣設(shè)計(jì)上有什么優(yōu)點(diǎn)？4．學(xué)生匯報(bào)交流：長度、寬度、建筑材料、形狀特點(diǎn)。）2）讀讀這句話，看看這句話的前半句和后半句與二三段的內(nèi)容有什么關(guān)系？3）分析過渡句作用：承上啟下4）練習(xí)寫過渡句：關(guān)聯(lián)詞語：不但_____而且_____提示詞語：寫人的：誠實(shí) 勇敢；??寫物的：結(jié)實(shí)，耐用；美觀，實(shí)用??四、仿說練習(xí)運(yùn)用寫法：1）見過的精美圖案：圖案：學(xué)校宣傳欄 班級(jí)文化墻 公園的雕塑，手抄報(bào)??特點(diǎn)：丟果皮的小男孩低著頭，打人的匪徒兇神惡煞?? 紅紅的牡丹花鮮艷奪目，光榮榜光彩照人??黃繼光英勇無畏，邱少云不怕犧牲??2）積累：動(dòng)作詞：歡蹦亂跳、搖頭擺尾。讀悟：體會(huì)怎樣把橋的獨(dú)特寫出來的？：由讀文――筆讀批注――讀中體會(huì) 雄偉堅(jiān)固的句子：趙州橋非常雄偉。討論：聯(lián)系上面3個(gè)自然段，說說什么地方表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干，哪里告訴我們是寶貴的歷史遺產(chǎn)。（3）代表派代表發(fā)言。出示趙州橋圖。贊美我國歷史遺產(chǎn)。6．理解“創(chuàng)舉”。當(dāng)然，在教學(xué)中也有許多不足之處。根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，確定教學(xué)難點(diǎn)：理解趙州橋的設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉，激發(fā)發(fā)孩子們的民族自豪感。（出示課件）圖案非常美，作者寫得更美，讓我們趕快把這段優(yōu)美的文字記在腦海里。讓我們帶著這種感受全班在一起讀讀，感受趙州橋的雄偉。第二篇：趙州橋教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)人 教 版 三 年 級(jí) 上 冊 數(shù) 學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)反思單位： 奎 屯 市 三 小姓名： 王志方職稱：小教一級(jí)電話： ***郵箱： 331258236趙州橋（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積淀語感，積累語言。指名回答。四、結(jié)尾升華師：一個(gè)普普通通的石匠，他和廣大勞動(dòng)人民一起建造了這樣一座橋，而且這座橋建造在遠(yuǎn)離今天一千三百多年前，舉世聞名，課文是怎樣夸它的？指名讀第四自然段。（2）教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥。指名匯報(bào)。（設(shè)計(jì)獨(dú)特，堅(jiān)固、美觀，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。生a：這段的中心句是第一句話。生a：橋長五十多米，寬九米多。背誦喜歡的部分。生e：這種設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身沖擊力，使橋很堅(jiān)固，又減輕橋身的重量，節(jié)省石料，在建橋歷史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（5）趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方？誰來讀讀。下課了,操場上真是熱鬧?。∑?、總結(jié)全文，評(píng)價(jià)學(xué)情師總結(jié)：趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動(dòng)人民的篇二：19《趙州橋》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 19．《趙州橋》第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo):了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色，感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干，增強(qiáng)民族自豪感。師引導(dǎo)：“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉”。同學(xué)們在寫作文中，也需用到。這段按照總分的寫作方法條理清楚地介紹了趙州橋的雄偉。（3）為什么說它雄偉？（4）這一段中說“這種設(shè)計(jì)，在橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。教學(xué)過程：一、課前談話：老師發(fā)現(xiàn)，今天小朋友們坐得特別好，眼睛特別有神，注意力特別集中，老師猜想呀，這節(jié)課大家一定學(xué)得相當(dāng)認(rèn)真。（出示課件）師：趙州橋的這種設(shè)計(jì)指的是什么？（生匯報(bào)，師板書）師：這種設(shè)計(jì)的好處是什么?(生 匯報(bào)，全班齊讀)師：作者稱這種設(shè)計(jì)是一個(gè)創(chuàng)舉。提示：會(huì)記筆記是優(yōu)秀學(xué)生必備條件）就是承上啟下。同時(shí)，學(xué)生也要充分地預(yù)習(xí)課文，查找相關(guān)資料，做好上課準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．了解趙州橋的建造特點(diǎn)，體會(huì)作者的表達(dá)方法。1．學(xué)生讀課文第3自然段，談?wù)勛约鹤x懂了什么？找中心句。從句子的表達(dá)上體會(huì)作者的寫作技巧?！皠?chuàng)舉”是什么意思？這種設(shè)計(jì)有什么好處呢？生d：這樣，平時(shí)河水從大橋洞流過，發(fā)大水的時(shí)候，河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。）（4）齊讀這句話，再體會(huì)體會(huì)它的用法。請你仿照這種寫法寫一段話。感知寫法：抓好處寫出獨(dú)特。六、板書設(shè)計(jì)：趙州橋（但堅(jiān)固而且美觀）（過渡句）概括：具體：抓特點(diǎn)：動(dòng)作 神態(tài) 樣子用修辭：排比【作者簡介】萬俐老師從教18年來一直擔(dān)任語文教師，是牡丹江管局及總局的骨干教師，是省級(jí)的教學(xué)能手，是國家級(jí)的優(yōu)秀指導(dǎo)教師。（1）字典中的解釋：從沒有過的事業(yè)和舉動(dòng)。贊美我國歷史遺產(chǎn)。想象一下，欄板上還會(huì)