【正文】 期，有目的性的指導(dǎo)教師閱讀教育理論書籍，要求教師寫好閱讀隨錄，撰寫讀書心得，通過、微信群、教育博客分享交流。努力營造一個和諧發(fā)展的氣氛，讓每個孩子健康快樂的成長。三是頭腦風(fēng)暴活動。（五）以人為本，提高服務(wù)質(zhì)量更新觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識。（三）開展保教實踐活動，促進(jìn)教師專業(yè)成長。二、工作要點(diǎn)一是組織開展以“教”為著眼點(diǎn)，以課例為載體的“教學(xué)型”教研。本學(xué)期將在原有的科研成果的基礎(chǔ)上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對個人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以教研室為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過程管理，有目的、有計劃的、有重點(diǎn)地開展教科研工作，把教科研工作落到實處。為教師爭取更多的外出聽課、學(xué)習(xí)的機(jī)會，聽課教師回來要將聽課學(xué)習(xí)的收獲向全校進(jìn)行匯報。修訂《校本教研足跡》將研修筆記與“教研足跡”結(jié)合起來，精煉個人校本研修資料以減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。在旗教師進(jìn)修學(xué)校具體指導(dǎo)下學(xué)校組織開展校本研修活動，幫助參訓(xùn)學(xué)員深刻把握研修主題，領(lǐng)會研修目標(biāo)與要求；深入學(xué)習(xí)研修指導(dǎo)視頻講座，掌握研修技巧與方法；認(rèn)真學(xué)習(xí)課程資源，了解相關(guān)知識；利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等工具，廣泛搜集相關(guān)信息。四、組織工作把學(xué)校的校本研修計劃、管理制度及管理措施以經(jīng)驗材料、階段性總結(jié)、校本考核等資料統(tǒng)一歸檔建立教師校本研修個人成長檔案，做好自查報告按計劃有序地進(jìn)行校本研修總結(jié)評比五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的具體分工周積盛：校本研修總負(fù)責(zé)，為第一責(zé)任人田紹淵：具體從事專家指導(dǎo)小組的負(fù)責(zé)工作，包括邀請專家上課，安排校本研修的活動及督察等工作。第五篇：校本研修實施方案2007年八什坪學(xué)校校本研修實施方案一、指導(dǎo)思想：以黨的“十六大”關(guān)于 “構(gòu)建終身教育體系“的精神為指針，全面貫徹落實教育部《20032007教育振興行動計劃》、《教育部關(guān)于加快推進(jìn)”全國教師教育網(wǎng)絡(luò)聰明計劃“，組織實施新一輪中小學(xué)教師全員培訓(xùn)的意見》，以終身教育思想為指導(dǎo)，以教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以師德教育和”新理念、新課程、新技術(shù)“為重點(diǎn)，以校本研修為基礎(chǔ)，以《湘西自治州中小學(xué)“推進(jìn)校本研修、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校”工作實施方案》為指導(dǎo)，特制定本方案。二、培訓(xùn)對象與學(xué)科培訓(xùn)對象：全體教師培訓(xùn)學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)、英語、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、等常規(guī)學(xué)科。以我們身邊的“名師”示范引領(lǐng)，努力打造我?！皩W(xué)習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型、服務(wù)型”的教師隊伍。學(xué)校的教科研活動以課堂教學(xué)為突破口，研究的空間基于校本，基于實踐。學(xué)校不僅按制定的教研組考評方案進(jìn)行獎勵，而且還將考評的結(jié)果納入了教師的個人考核，這樣來促進(jìn)教研活動參與的積極性。學(xué)習(xí)《幼兒園集體教學(xué)活動有效性的思考》及《幼兒園一日活動常規(guī)實施細(xì)則》；加強(qiáng)個人業(yè)務(wù)培訓(xùn)，每人每周堅持練習(xí)?三字兩話?（毛筆字、粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話），凸顯我園特色教育；推進(jìn)?幼兒園‘主動、有效 課堂’創(chuàng)建 ?；扎實開展教研活動，保證每月二次的小組活動和一次大組活動。三、研修目標(biāo)開展教師人文知識和人文素養(yǎng)學(xué)習(xí)與研討，切實加強(qiáng)教師的思想道德建設(shè)，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。在課程游戲化理念指導(dǎo)下，立足幼兒園實際開展園本教研，不斷摸索與研發(fā)具有本園特色的課程。一是專著研讀。二、工作目標(biāo)抓好保教工作、提高保教質(zhì)量架起家園聯(lián)系的橋梁，促進(jìn)幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展加強(qiáng)幼兒常規(guī)管理、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣認(rèn)真進(jìn)行備課、聽課并檢查督促到位。共同體成員搜集一些工作中，或網(wǎng)絡(luò)上典型案例視頻，上傳到，將教師置于教學(xué)現(xiàn)實的情境或問題的情境中，在實戰(zhàn)演練或頭腦風(fēng)暴中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力。調(diào)動服務(wù)人員的積極性，牢固樹立師生利益、家長利益的朋友關(guān)系，以滿足師幼、家長的合理要求為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，全心全意為師幼和家長服務(wù)。聚焦課改實踐，充分利用好新教材，關(guān)注幼兒園課程構(gòu)建的規(guī)范性、課程實施的有效性。主要是發(fā)揮教研組的功能，以常規(guī)教研活動為載體，通過公開課、評課、同課異構(gòu)等活動，聚焦課堂，來研究教材教法，以把握課堂教學(xué)目標(biāo)、規(guī)范課堂教學(xué)常規(guī)、提高課堂教學(xué)的有效性。1．三月以前全力申報立項市級課題《構(gòu)建區(qū)域教育信息化生態(tài)環(huán)境的研究與實踐》的子課題。創(chuàng)造條件“請進(jìn)來，走