幼兒園秋季學(xué)期校本研修實(shí)施方案-預(yù)覽頁
【正文】 教材，設(shè)計(jì)符合幼兒發(fā)展的活動(dòng)方案，使每位幼兒都能夠健康快樂的發(fā)展。家園共育。附：教研內(nèi)容 九月份：制定各種計(jì)劃安定幼兒情緒、加強(qiáng)常規(guī)教育、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣開展“中秋節(jié)”、“國(guó)慶節(jié)”主題活動(dòng)組織教師研討幼兒園特色的發(fā)展方向開展教室環(huán)境評(píng)比、主題墻評(píng)比活動(dòng) 十月份：慶“國(guó)慶”主題活動(dòng)組織召開家長(zhǎng)會(huì)開展集體備課活動(dòng)（藝術(shù)領(lǐng)域：音樂）教師基本功培訓(xùn)：教師自彈自唱一首歌曲 十一月份：組織教師學(xué)習(xí)《綱要》領(lǐng)域的內(nèi)容開展集體備課活動(dòng)（藝術(shù)領(lǐng)域：美術(shù)）教師觀摩課、互聽互評(píng)活動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)的項(xiàng)目練習(xí)十二月份：組織開展運(yùn)動(dòng)會(huì)開展集體備課活動(dòng)開展“彝族年”相關(guān)知識(shí)活動(dòng)開展慶“元旦”主題活動(dòng) 一月份：開展“迎新”運(yùn)動(dòng)會(huì)開展集體備課活動(dòng)開展假期安全教育活動(dòng)填寫幼兒保教手冊(cè)及發(fā)放幼兒保教手冊(cè)等相關(guān)物品攥寫各類總結(jié)并于學(xué)期放假時(shí)上交第二篇：幼兒園校本研修實(shí)施方案湫坡頭鎮(zhèn)中心幼兒園校本研修實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以校本研修工作精神為指導(dǎo)，提高師德水平、發(fā)展教師保教能力、科學(xué)研究能力為目標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，落實(shí)教育行為，以提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，解決保教實(shí)際問題為突破口，加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高?主動(dòng)、有效?課堂，促進(jìn)幼兒園保教工作質(zhì)量。青年教師 5 名，她們?nèi)狈﹀憻挼臋C(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)。四、研修內(nèi)容與措施（一）成立校本研修工作組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：馬杰副組長(zhǎng)：楊寧香郭書群王海娟成員：許艷艷王文任婷文英許欣李英王麗霞郭靜靜（二）加強(qiáng)教師師德培訓(xùn)，提升教師的職業(yè)修養(yǎng)貫徹和落實(shí)《幼兒園教師師德與育德能力培訓(xùn)工作實(shí)施意見》，通過組織自主學(xué)習(xí)、集體交流等形式，提升本園教師的師德規(guī)范，促進(jìn)師德水平上一個(gè)新臺(tái)階。聚焦隊(duì)伍建設(shè)：發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，青年教師的教學(xué)能力上新臺(tái)階，加強(qiáng)新教師的培養(yǎng)，一年立足講臺(tái)。促使徒弟的匯報(bào)課能得到大家的肯定；做好資料的積累。開展?主動(dòng)、有效?課堂新教師教學(xué)風(fēng)采展示。每次活動(dòng)，教研組長(zhǎng)都應(yīng)帶著問題,能圍繞教師教育實(shí)踐進(jìn)行研討，并適時(shí)梳理和歸納。二是組織開展以“研”為著眼點(diǎn)，以課題為載體的“研究型”教研。三、具體工作（一）規(guī)范管理，提高校本研修工作效益進(jìn)一步加強(qiáng)教研組的管理。建立評(píng)價(jià)組織機(jī)構(gòu)，定期對(duì)各教研組的工作1過程進(jìn)行考評(píng)，并做好日?？荚u(píng)記錄。每次教研活動(dòng)要做到“兩有”（有活動(dòng)計(jì)劃，有研究課題或?qū)ｎ}），“三學(xué)”（學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)），“四定”（教研活動(dòng)或集體備課定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定記錄人），“五研究”（研究課程標(biāo)準(zhǔn)，研究學(xué)生、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn)，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì)，研究考試質(zhì)量分析），從而使學(xué)校的教學(xué)教研工作逐步走上經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化的軌道。組織骨干教師參與課題研究，有效發(fā)揮“綠色班班通”信息技術(shù)與課程整合的作用。上學(xué)期，語文組的省級(jí)“十二五”已申報(bào)立項(xiàng)。適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、規(guī)范管理，求真務(wù)實(shí)，將課題研究引向深入，逐漸成為我校的一道亮麗的風(fēng)景。（三）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念1．加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)。重視教師自身文化素養(yǎng)的提高工作?？偨Y(jié)反思前階段做法，從本學(xué)期開始，教研室將修訂“青藍(lán)雙馨”實(shí)施表格，使之更科學(xué)、更具有監(jiān)管力度。安排部署下學(xué)“青藍(lán)雙馨”工程工作。（五）其他工作繼續(xù)辦好?？⑿?bào)。在本學(xué)期末落實(shí)教研組評(píng)優(yōu)工作。本學(xué)期教研室將對(duì)我校青年教師專業(yè)成長(zhǎng)檔案進(jìn)行整理，為新調(diào)入青年教師建立成長(zhǎng)檔案。堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展“為出發(fā)點(diǎn)，以教師個(gè)人的自我反思、教師團(tuán)隊(duì)的同伴互助、專業(yè)人員的專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素。依據(jù)遠(yuǎn)程研修階段所學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)校本研修主題。指導(dǎo)小組成員由該方向骨干教師組成，為學(xué)員進(jìn)行校本研修提供指導(dǎo)，并采取過程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)審研修成果相結(jié)合的形式確定校本研修成績(jī)。過程性考核：根據(jù)繼教網(wǎng)系統(tǒng)自動(dòng)記錄的學(xué)員在線學(xué)習(xí)課程資源的時(shí)間以及學(xué)校記錄的校本研討考勤及研討表現(xiàn)為依據(jù)進(jìn)行考核；終結(jié)性考核：根據(jù)學(xué)員提交的研修總結(jié)進(jìn)行評(píng)審。進(jìn)一步提高教師學(xué)科專業(yè)素質(zhì)。羅如杰、彭順杰：負(fù)責(zé)校本研修的經(jīng)費(fèi)落實(shí)。八什坪學(xué)校2007年3月18日
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