【正文】 組所有成員將尺子放到桌沿處，用手撥動(dòng)尺子，感受聲音。由此聯(lián)想，太空中宇航員在艙外的對(duì)話途徑：利用電子通信設(shè)備；用亞語；寫字對(duì)話等。四、培養(yǎng)了學(xué)生思維的全面性和逆向思維的能力。板書：聲音的產(chǎn)生和傳播二、講授新課（一）聲音的產(chǎn)生 檢查作業(yè)教師：課前給大家布置了一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們觀察物體發(fā)聲時(shí)有什么現(xiàn)象？你能得出什么結(jié)論？用什么實(shí)驗(yàn)可以證明?？墒?，你想過嗎？我們周圍這些形形色色的聲音都是如何產(chǎn)生的呢？它們又是如何傳播到我們的耳朵里的呢？我們這節(jié)課就來解決這些問題。生：（填空）演示實(shí)驗(yàn)1：音叉實(shí)驗(yàn)用小錘輕敲音叉，音叉發(fā)聲。演示實(shí)驗(yàn)2：揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲播放視頻“揚(yáng)聲器振動(dòng)發(fā)聲”師：揚(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)，豆子為什么會(huì)“跳舞”？ 生：因?yàn)閾P(yáng)聲器發(fā)聲時(shí)在振動(dòng)。師：那他們通過什么方式交談呢？ 生：無線電通信設(shè)備?？偨Y(jié)：介質(zhì)的概念 強(qiáng)調(diào)：真空不能傳聲既然聲音可以在不同的介質(zhì)中傳播，那么在不同的介質(zhì)中，聲音的傳播速度是否相同呢？展示表格：幾種物質(zhì)的聲速師：你從表格中可以得到哪些信息？生：。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。師：如果沒有空氣，即所謂的真空狀態(tài)下，聲音能不能傳播呢？播放視頻：真空罩中的鬧鐘 師：聲音能在空氣中傳播嗎？ 生：能。說明音叉沒有振動(dòng)。師：很好。四、布置作業(yè)：課后練習(xí)基礎(chǔ)訓(xùn)練第五篇：聲音產(chǎn)生與傳播教案《聲音的產(chǎn)生與傳播》教學(xué)設(shè)計(jì)新鄉(xiāng)市第七中學(xué)段世宇 導(dǎo)入：同學(xué)們，在講課之前，我們先來觀賞一段錄像，依據(jù)錄像內(nèi)容，猜一猜我們今天將要學(xué)習(xí)什么知識(shí)。重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)：1．一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。實(shí)驗(yàn)需要在教師的主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主探究。說話內(nèi)容：“我是一個(gè)學(xué)生，我要好好交作業(yè)，不交作業(yè)就不是一個(gè)好人”。）（3）聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，這些能夠傳播聲音的物質(zhì)叫做介質(zhì)。三來使學(xué)生把物理和生活有機(jī)、自然聯(lián)系起來了，拉近了物理與生活、物理與學(xué)生的距離。在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，調(diào)皮的學(xué)生熱情高，他們忙于熱鬧，使勁敲擊桌面。老師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察鼓面上小紙屑的振動(dòng)，發(fā)現(xiàn)鼓面振動(dòng)時(shí)，紙屑在鼓面上跳舞。學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試，課堂效果不難預(yù)測(cè)。教學(xué)器材：音叉、乒乓球、橡皮筋、刻度尺、盛水的燒杯等。（聲音在同種介質(zhì)中的傳播速度與溫度有關(guān)；聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同；一般情況下，聲音在固體中傳播速度最快，氣體中最慢；聲音在15℃的空氣中傳播速度v=340m/s，強(qiáng)調(diào)記憶。并派出一個(gè)代表回答：聲音是怎樣產(chǎn)生的。艙內(nèi)有空氣，宇航員可以直接對(duì)話。如：聲音是由音叉的振動(dòng)產(chǎn)生的，用手按住振動(dòng)的音叉聲音立即停止，進(jìn)一步證明聲音是由音叉的振動(dòng)產(chǎn)生的。學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)：學(xué)生敲動(dòng)鼓面有紙團(tuán)的鼓。一．聲音的產(chǎn)生師：我們先來探究第一個(gè)問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 板書：一、聲音的產(chǎn)生敲擊音叉，音叉發(fā)聲。再用手握住音叉，聲音消失。師：短片中揚(yáng)聲器播放音樂前，豆子處于什么狀態(tài)？ 生：靜止，不振動(dòng)。 學(xué)生活動(dòng)4：打“土電話”兩位同學(xué)到講臺(tái)前打“土電話”，老師交代注意事項(xiàng)，（； ），接聽者背對(duì)屏幕，看不到屏幕上顯示的談話內(nèi)容，撥打者按照既定內(nèi)容“打電話”。聲音在（15 ℃）空氣中傳播的速度為340 m/s。展示：唐朝詩人胡令能的詩《小兒垂釣》蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。板書：二、聲音的傳播 師：老師講課的聲音依靠什么物質(zhì)傳播到同學(xué)們的耳朵里？ 生：空氣。乒乓球沒有被彈開。師：你有什么辦法讓正在發(fā)聲的尺子立即停止發(fā)聲嗎？ 生：（到講臺(tái)前演示）可以迅速用手捏住尺子伸出端。并且利用聲音的速度可以進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。注意在活動(dòng)中培養(yǎng)善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。本節(jié)課的成功之處，就是充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的好奇心和求知欲，并通過師生互動(dòng)，肯定了學(xué)生的思考。但動(dòng)手實(shí)驗(yàn)起到了調(diào)動(dòng)后進(jìn)生主動(dòng)參與課堂的積極性，說明物理教學(xué)，需要盡可能地創(chuàng)造物理教學(xué)情景，面向全體學(xué)生。實(shí)驗(yàn)一：學(xué)說話將手指放在自己的咽喉處，并學(xué)我說話并讓學(xué)生說出自己的感受。（氣體、固體、液體。這不僅符合新課改思想，也符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：同位同學(xué)，