【正文】 住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰。3．同學(xué)們交流得真熱烈，現(xiàn)在我們一起交流?！睍r(shí)間和金錢是最能考驗(yàn)一個(gè)人的道德底線的。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。教師梳理小組交流板書情況。（1）得救后的調(diào)達(dá)有什么表現(xiàn)呢？指名回答。（課件出示：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”）語(yǔ)氣還不夠焦急，聲音還不夠快，再來(lái)一遍！九色鹿從夢(mèng)中驚醒，發(fā)現(xiàn)自己已處在刀槍箭斧的包圍之中，無(wú)法脫身。講的是九色鹿救了一個(gè)落水人，落水人發(fā)誓永不說(shuō)出九色鹿的住處。篇五：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版四年級(jí)上冊(cè)（第二課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文?！尽杜囵B(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣7》要求四年級(jí)的學(xué)生養(yǎng)成讀書做記號(hào)的習(xí)慣，因此，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地滲透方法的指導(dǎo)，并進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練。【復(fù)述的類型是多樣的，一般可以分為：詳細(xì)復(fù)述、簡(jiǎn)要復(fù)述和創(chuàng)造性復(fù)述，雖不要求學(xué)生在課上完全掌握三種類型的復(fù)述要求，但是也要抓住一切機(jī)會(huì)滲透相關(guān)的知識(shí)?！驹俅螄@文體特征，激發(fā)學(xué)生復(fù)述故事的欲望。難點(diǎn)：領(lǐng)悟九色鹿的美好品質(zhì)，譴責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。九色鹿一、揭題導(dǎo)入1．板書課題，齊讀。讀——△勇敢的力量來(lái)自善良的心靈！還能從九色鹿身上找到美嗎？●九色鹿打斷了調(diào)達(dá)的話，說(shuō)：“我救你并不是要你做我的奴仆?！裆搅种校汗饷髅?。最后老師想向大家推薦一些民間故事民間故事：１．《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》《孟姜女哭長(zhǎng)城》《魯班造木》第五篇：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《九色鹿》。檢查生字詞。（2）（課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。（1）可國(guó)王并不知情，他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。我以梳理好的學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解，體會(huì)九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。首先小組內(nèi)檢查課文中的生字詞，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。（課件出示： 我想對(duì)九色鹿說(shuō)：我想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)：——————————————。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。九色鹿的舍己救人，不圖回報(bào)。同學(xué)們看——（課件出示九色鹿的美麗圖片和文字）師生齊讀：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。這一段寫出了九色鹿的外表美。三、再讀課文九色鹿是一幅連環(huán)畫，我們課文中每一小節(jié)呈現(xiàn)的就是一幅畫，連起來(lái)就是一幅連環(huán)畫，請(qǐng)你選擇其中喜歡的一幅，小聲朗讀，多讀幾遍。圈點(diǎn)勾畫法?！咳?、走出故事，圖文結(jié)合，合作復(fù)述 ：同學(xué)們，這個(gè)故事學(xué)完了。（4）小結(jié)：同學(xué)們，在復(fù)述故事時(shí)，我們就要像剛才那樣，投入故事的情境，抓住人物的動(dòng)作和語(yǔ)言，這樣才能更好地突出鮮明的人物形象。（3）勇敢的力量來(lái)自善良的心靈！讓我們一起來(lái)感受九色鹿奮不顧身的救人精神。我以梳理好的學(xué)生對(duì)九色鹿和調(diào)達(dá)的初步印象為線索，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)深入理解，體會(huì)九色鹿舍己救人、不圖回報(bào)的高尚品質(zhì)。同學(xué)們，你們知道嗎？我們今天學(xué)習(xí)的《九色鹿》是一個(gè)民間故事，該故事繪于甘肅省敦煌石窟第257窟的西壁，是莫高窟中最完整的連環(huán)畫式故事畫。（1）可國(guó)王并不知情，他聽(tīng)了調(diào)達(dá)的話，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。（2）（課件出示：九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)。檢查生字詞?！澳阕x得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”篇四：《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元第21課《九色鹿》。那是世界上最感人、最動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)了，誰(shuí)來(lái)讀讀？（。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。表達(dá)：善有善報(bào)惡有惡報(bào)，像調(diào)達(dá)這樣的卑鄙小人也得到了應(yīng)有的懲罰。違背諾言，不講道義。君子一言，駟馬難追。（分作四人小組，以“如果我是調(diào)達(dá)，我會(huì)???”為題討論一下。知恩圖報(bào)，有錯(cuò)就改。調(diào)達(dá)曾經(jīng)說(shuō)過(guò)什么？從文中找出自己讀一讀。冷靜。（板書：外表美）你從文中哪些詞感受到了？（潔白如雪、鮮艷的毛色），感受美？ 指名讀、齊讀。在教學(xué)中要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處地結(jié)合起來(lái)。（板書）為什么要害曾經(jīng)救過(guò)自己的恩人？（因有為重金懸賞）補(bǔ)充：有的書上寫，國(guó)王要分給他車土一半，還有銀碗裝滿金豆，金碗裝滿銀豆。（1）指名讀。打開書本，自讀25節(jié)，思考并回找：九色鹿心靈美好，從哪里可以看出？（板書：救調(diào)達(dá)）出示這天，九色鹿在河邊散步。九色鹿的心靈美好，說(shuō)說(shuō)理由。第二篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)教材、學(xué)情分析：《九色鹿》是一則民間故事，主要講述了九色鹿不顧生命危險(xiǎn)救了調(diào)達(dá)的命，并不要他的回報(bào)，只求他不向任何人泄露她的住處；調(diào)達(dá)鄭重起誓決不說(shuō)出她的住處，在“重金”面前他竟然見(jiàn)利忘義出賣了九色鹿，但最終受到了懲罰?！裨谝黄吧沱惖纳搅种?，有一只鹿。可以：老師也找了一處，同學(xué)們幫老師看看這段話反應(yīng)了九色鹿的什么美？（出示PPT）●九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。預(yù)設(shè)2：“你讀得很激動(dòng)，和九色鹿當(dāng)時(shí)的心情一樣，不過(guò)九色鹿當(dāng)時(shí)更多的是憤怒，你能憤怒地來(lái)讀一讀嗎？”（二）過(guò)渡：我們?cè)賮?lái)看看文中的另外一個(gè)重要人物——調(diào)達(dá)（生答、板書：調(diào)達(dá)）。2．懂得做人應(yīng)該講究信用，知恩圖報(bào)，有錯(cuò)就改。2．學(xué)生交流，相機(jī)提問(wèn)：（1）第6自然段中出現(xiàn)了一個(gè)人物，她是誰(shuí)？（王妃）（2）那是一個(gè)怎樣的王妃？（板書：貪慕虛榮）她這樣的愛(ài)美之心我們能接受嗎？（3）這個(gè)國(guó)王是不是心甘情愿的？你從哪幾個(gè)詞看出來(lái)的？（相機(jī)出示：國(guó)王無(wú)奈，只好張貼皇榜，重金懸賞捉拿九色鹿。其實(shí)呢，這就是民間故事所要表達(dá)的主題，就是對(duì)真善美的歌頌，對(duì)假惡丑的斥責(zé)。義：道義 誰(shuí)能根據(jù)關(guān)鍵字的意思說(shuō)說(shuō)什么是見(jiàn)利忘義？只要理解了關(guān)鍵字的意思就能明白詞語(yǔ)的意思。生：我可以擁有許多金銀珠寶。教學(xué)過(guò)程：一、揭題導(dǎo)入 1．板書課題，齊讀?？旎丶野??！?？如果這樣，后果將是什么？可見(jiàn)九色鹿這樣客氣是為了（為了保住自己）。喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。我想對(duì)國(guó)王說(shuō)：——————————————。這樣，既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好辦法?！慷⒆哌M(jìn)故事，品人物形象，述生動(dòng)情節(jié) ，自讀課文2—5自然段，想一想：九色鹿給你留下了什么印象？把你感觸深的詞語(yǔ)和句子畫下來(lái)，多讀一讀。（2）如果你們是九色鹿會(huì)怎么講這件事呢？自己再練習(xí)一下。（2）點(diǎn)撥：把這些人物的想法加入我們的故事中，故事的情節(jié)會(huì)更加生動(dòng)、更吸引人。正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。板書：根據(jù)剛才所說(shuō)的故事情節(jié)，可將課文分成哪兩個(gè)部分？一：有一天，九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓。九色鹿的外表很美。b)▲九色鹿說(shuō)給你個(gè)揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會(huì)，你來(lái)痛斥調(diào)達(dá)。6．忘了什么“義”？：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見(jiàn)利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！8．小結(jié)。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板。（1）自瀆。（課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。基于教材特點(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用靈活多變的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話激趣。五、拓展延伸當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí)，我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展，相信學(xué)生課后一定會(huì)尋找更多的故事來(lái)讀?！毒派埂方虒W(xué)反思 《九色鹿》是一個(gè)民間故事。聽(tīng)，馬蹄聲越來(lái)越近，國(guó)王的軍隊(duì)正一步步逼近九色鹿，九色鹿命在旦夕，同學(xué)們，讓我們和九色鹿的好朋友烏鴉一起，叫醒九色鹿。調(diào)達(dá)的見(jiàn)利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)。課文主要講了一件什么事？（課文講了九色鹿救了一個(gè)落水人調(diào)達(dá)，調(diào)達(dá)人發(fā)誓永遠(yuǎn)不說(shuō)出九色鹿的住處，但在金錢面前，調(diào)達(dá)背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到了懲罰的事）（板書：九色鹿 調(diào)達(dá)）通過(guò)預(yù)習(xí)課文，九色鹿和調(diào)達(dá)分別給你留下了怎樣的印象？小組內(nèi)交流一下，然后小組派代表把你們的交流情況寫在黑板上。教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文?！裢蝗唬瑸貘f高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”？，了不起，我們要把烏鴉的美讀出來(lái)?！?？。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)!這就叫用心讀書，也只有這樣用心方能讀出“味兒”。二、初讀課文自由朗讀課文，讀通、讀順、讀準(zhǔn)，思考課文講了一個(gè)什么故事？檢查自讀情況：生字詞學(xué)習(xí)調(diào)達(dá)發(fā)誓泄露皇榜發(fā)財(cái)氣憤暴露斥責(zé)靈魂骯臟殘害無(wú)辜背信棄義“露”的讀音：①l249。教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)（滲透復(fù)述要求和方法指導(dǎo)）?！浚?）誰(shuí)能讀出九色鹿的氣憤之情？指名讀句子，點(diǎn)評(píng)。誰(shuí)讀調(diào)達(dá)的話？誰(shuí)讀九色鹿的話？其余同學(xué)一起來(lái)讀旁白。教學(xué)重點(diǎn)：，朗讀品悟，感受鮮明的人物形象。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見(jiàn)利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）①齊聲怒斥。（課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。三、精讀感悟九色鹿的漂亮。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。）（3．忘了什么“義”？（九色鹿的“救命之恩”。(！你有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見(jiàn)利忘義。（說(shuō)全后出示第一節(jié)、第二節(jié)、第四節(jié)）這還是一只怎樣的鹿？（善良）出示第四小節(jié)，讀完后交流，這是對(duì)九色鹿什么的描寫？（語(yǔ)言）通過(guò)人物的語(yǔ)言來(lái)感悟人物形象這也是一種好方法。出示：民間故事內(nèi)容上來(lái)自民間,反映的多是民間生活。4．我們來(lái)看課文插圖，你們能一眼就看出了誰(shuí)是調(diào)達(dá)嗎？用手指一指，這還是當(dāng)日那個(gè)對(duì)九色鹿千恩萬(wàn)謝、鄭重起誓的調(diào)達(dá)嗎？這是一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：背信棄義、恩將仇報(bào)）5．九色鹿又是怎樣勸告國(guó)王的呢？（引導(dǎo)齊讀：您與這種??天下人笑話嗎？）此句是一句什么句？換句話說(shuō)就是怕天下人“笑話”，為什么國(guó)王會(huì)怕呢？（指名說(shuō)）國(guó)王是一國(guó)之君，統(tǒng)領(lǐng)天下，若天下人笑話他，那他還有威信可言嗎？ 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