【正文】 對(duì)自己曾經(jīng)救過(guò)的調(diào)達(dá)背信棄義，領(lǐng)著國(guó)王的軍隊(duì)前來(lái)抓它，它顯得非常??氣憤，它對(duì)國(guó)王說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)用憤怒的語(yǔ)氣讀讀這段話。7．過(guò)渡：調(diào)達(dá)有沒(méi)有真的象他誓言中所承諾的那樣去做呢？反而怎么樣？三、第二板塊：“賣”1．什么原因讓他背信棄義、恩將仇報(bào)呢？請(qǐng)默讀課文7自然段。板書課題。通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，與你的小伙伴練習(xí)把這個(gè)故事演一演？一會(huì)兒我們來(lái)個(gè)比賽，看哪個(gè)小組演得好！板書九色鹿九色鹿美外表心靈見義勇為不求回報(bào)勇敢冷靜正義調(diào)達(dá)丑見利忘義背信棄義忘恩負(fù)義第三篇：九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué)九色鹿教學(xué)設(shè)計(jì)陳桂妃《九色鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)宜良縣中營(yíng)小學(xué) 陳桂妃教學(xué)目標(biāo)：1．有感情朗讀課文，理解課文內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)人物形象特點(diǎn)，并試著復(fù)述課文。“連連、叩頭、永遠(yuǎn)、奴仆、終身”（這些詞的運(yùn)用體現(xiàn)了調(diào)達(dá)的小人形象、再一次印證九色鹿被圍時(shí)對(duì)他的斥責(zé)——靈魂骯臟的小人）指名讀，齊讀，你的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)怎樣的調(diào)達(dá)？（板書：見利忘義、背信棄義、忘恩負(fù)義）：一個(gè)受過(guò)九色鹿救命之恩的人竟然見利忘義！一個(gè)口口聲聲要報(bào)恩的人竟然忘恩負(fù)義！一個(gè)鄭重起誓的人竟然背信棄義！預(yù)設(shè)2：●落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。誰(shuí)愿意讀讀這段話？指名讀，小組比賽讀預(yù)設(shè)1：表達(dá)氣憤并不是一定在于聲高，而在于發(fā)自內(nèi)心。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生答不出，可以——聽了九色鹿的這一番話，老師有一個(gè)詞要送給大家，那就是“正義”（板書）！讓我們一起記住他，記住我們的世界需要什么！齊讀三遍“正義”。預(yù)設(shè)：此處學(xué)生有難度，不易找出。指名談感受、體會(huì)。（一）同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來(lái)匯報(bào)體現(xiàn)九色鹿美的句子。理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。我們也得到了許多的恩，來(lái)自家庭的，來(lái)自學(xué)校的，來(lái)自社會(huì)的，想起來(lái)了嗎？請(qǐng)交流一下。（5）竟然是什么意思，生活中有這樣的情況嗎？國(guó)王聽了非常慚愧，心里怎樣想的，他會(huì)怎樣斥責(zé)調(diào)達(dá)。（4）調(diào)達(dá)是真心說(shuō)的嗎？說(shuō)說(shuō)理由。出示兩段對(duì)話謝謝你的救命之恩。除此之外，還告訴了我們什么？（周圍環(huán)境好，九色鹿名稱的來(lái)歷）二、感動(dòng)九色鹿不僅有美麗的外表，還有美好的心靈。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。（2）應(yīng)該讀出一點(diǎn)怎樣的氣氛？從哪些詞中體會(huì)出來(lái)？（緊張的氣氛：救命、洶涌的波濤、掙扎）（3）再讀。讀前由學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。是怎么害的？結(jié)果怎樣呢？出示陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。四、深思國(guó)王回去怎樣向王妃解釋呢？（由學(xué)生做王妃，評(píng)，是否接受）補(bǔ)充：可惜的是王妃沒(méi)有得到九色鹿的毛皮做的衣報(bào)，最后氣死了。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色進(jìn)行表演。在讀這個(gè)故事時(shí)，我們應(yīng)走進(jìn)字里行間揣摩故事中人物的心思、語(yǔ)氣，與故事中的人物同悲喜、共苦樂(lè)!這就叫用心讀書，也只有這樣用心才能讀出“味兒”?！髯x得真好。只要你不向任何人泄露我的住處，就算是知恩圖報(bào)了。（板書：冷靜）什么地方看出它的冷靜？思維嚴(yán)謹(jǐn)，句句在理，語(yǔ)言具有說(shuō)服力。a)有感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。（三）總結(jié) 美與丑都是一念之間，我們被九色鹿的行為感動(dòng)，也對(duì)調(diào)達(dá)的見利忘義感到羞恥和氣憤。教學(xué)難點(diǎn)：分析人物形象，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)?！暗嗡鳎?dāng)以涌泉相報(bào)”，何況是救命之恩呢？ 可是九色鹿卻不要 他的任何報(bào)答，只向他提了一個(gè)小小的要求，九色鹿的要求是什么？讓我們一起來(lái)讀一讀。）可最后，良心終于被金錢所蒙蔽，他選擇了告密。見利忘義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)終于受到了應(yīng)有的懲罰，美麗善良的九色鹿再不會(huì)受到傷害。以誠(chéng)實(shí)守信為榮，以見利忘義為恥。這篇課文里的九色鹿不但會(huì)說(shuō)話，而且具有神奇本領(lǐng)。出示生字 誓 皇 榜 魂 財(cái) 浩 義 斥 殘 棄 找生讀生字，齊讀，有沒(méi)有覺得哪個(gè)字比較難寫，需要在寫法上提醒大家范寫“誓”（上面的折要寫的扁一些，言的第一個(gè)橫要長(zhǎng)，把上面的托?。?，學(xué)生描紅一個(gè)寫一個(gè)。從哪里看出來(lái)的？出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密?，F(xiàn)在你有沒(méi)有話想對(duì)調(diào)達(dá)說(shuō)，或者對(duì)同學(xué)說(shuō)，或者對(duì)自己說(shuō)。設(shè)計(jì)理念： 緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。二、教學(xué)新課(一)體會(huì)九色鹿的“美” 1．出示圖片，看著九色鹿，你能用一個(gè)字來(lái)形容嗎？（美）△ 喜歡這只美麗的九色鹿嗎？真的喜歡嗎？那你能讀出九色鹿的外表美，讀出你心中的那份喜歡嗎？（出示： ●在一片景色秀麗的山林中，有一只鹿。板書：勇敢）（3.△ 此時(shí)，九色鹿腦中只有一個(gè)念頭——救人！她早已將生死置之度外，這是何等的勇敢?。≌l(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）△ 九色鹿救了調(diào)達(dá)，也許在九色鹿看來(lái)它只是做了一件力所能及的事?！?九色鹿是那樣的勇敢、無(wú)私，在她身上體現(xiàn)著一個(gè)“義”字，調(diào)達(dá)也是美的，危難時(shí)刻面對(duì)他人的援手，他感激涕零，并懂得知恩圖報(bào)?！?這個(gè)靈魂骯臟、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。教材簡(jiǎn)析《九色鹿》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第六單元的一篇課文，是一個(gè)民間故事。教學(xué)過(guò)程一、談話激趣同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？老師今天給你們帶來(lái)了一只小動(dòng)物，認(rèn)真看黑板。（課件出示生字詞）（1）小組內(nèi)檢查，不會(huì)的組長(zhǎng)或組內(nèi)其他成員幫會(huì)他。（1）自瀆。）從這里你體會(huì)到了什么？這里有一個(gè)詞最能表現(xiàn)九色鹿的舍己救人，是哪一個(gè)？為什么要“立即”呢？你能不能把這句話讀一讀，把九色鹿舍己救人的品質(zhì)表現(xiàn)出來(lái)？（3）從哪里看出九色鹿救人不圖回報(bào)？“我救你并不是要你做我的奴仆。（課件出示：調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。（師充滿感情敘述）山林之中，春光明媚。國(guó)王認(rèn)識(shí)了調(diào)達(dá)的丑行，調(diào)達(dá)受到了應(yīng)有的懲罰，九色鹿得到了保護(hù)。是北魏的經(jīng)典作品之一?；诮滩奶攸c(diǎn)和本班學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)時(shí)，我采用靈活多變的教學(xué)方式，整個(gè)教學(xué)分以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、談話激趣。并適時(shí)渲染氣氛，利用課件引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)達(dá)前后不同的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生清楚地看到了調(diào)達(dá)前后兩副截然不同的嘴臉，從而激起了學(xué)生對(duì)調(diào)達(dá)見利忘義、背信棄義的憎恨，明白了做人要恪守信用的道理，突破了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)，在抓住主要情節(jié)的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把故事復(fù)述得具體、生動(dòng)。齊讀第二自然段。你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何讀出文字背后的聲音?。?）現(xiàn)在能把這組對(duì)話讀得更符合當(dāng)時(shí)的情景嗎？請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)試試，只要讀引號(hào)里的話。（板書：形象鮮明）【通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生進(jìn)入到角色中去，可以激發(fā)起學(xué)生復(fù)述故事的欲望，在說(shuō)說(shuō)練練中，不知不覺就掌握了復(fù)述故事的方法?！灸苈?lián)系上下文理解詞句的意思，是中年段閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。像《九色鹿》這樣的民間故事正是以它生動(dòng)的故事情節(jié)和鮮明的人物形象打動(dòng)了一代又一代的人，至今仍被人們廣泛傳誦。如果把復(fù)述要求和方法的指導(dǎo)滲透到有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)中去，效果應(yīng)該會(huì)更好。在文中圈點(diǎn)勾畫，找出問(wèn)題的答案。b、沒(méi)有遮蓋、顯露、表現(xiàn)在外。指名學(xué)生朗讀他喜歡的段落。3．同學(xué)們交流得真熱烈，那我們先來(lái)匯報(bào)體現(xiàn)美的句子。接著我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了哪些美？ ●九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來(lái)?！窬派狗浅鈶?，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，您知道嗎？正是這個(gè)人，在快要淹死時(shí)，我救了他。？2．我們看看前面的國(guó)王是怎么做的？男同學(xué)讀上面這一段話，女同學(xué)讀下面一段話，體會(huì)一下。，我們對(duì)這個(gè)故事中的各個(gè)人物的認(rèn)識(shí)更加深刻了，選擇一個(gè)人物，對(duì)他說(shuō)一說(shuō)？調(diào)達(dá)：讓我們用這些句子來(lái)告戒他！，我們體會(huì)到了九色鹿的美，國(guó)王改錯(cuò)的美，烏鴉助人的美，也發(fā)現(xiàn)了調(diào)達(dá)見利忘義的丑、王妃的丑。理解由生字組成的詞語(yǔ)。喜歡九色鹿嗎？喜歡就再讀讀。九色鹿：漂亮、舍己救人、不圖回報(bào) 調(diào)達(dá)：見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)從各小組交流的情況看，同學(xué)們很會(huì)讀書，對(duì)故事中的人物已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。九色鹿不僅有漂亮的外表，更有純潔美好的心靈。（課件出示：調(diào)達(dá)得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)啦，就進(jìn)宮告密。再一看，調(diào)達(dá)正站在國(guó)王身邊，九色鹿一切都明白了，接下來(lái)，它會(huì)怎么辦呢？指名回答。我想對(duì)國(guó)王說(shuō)：——————————————。但在金錢面前，落水人背信棄義，出賣了九色鹿，最后受到嚴(yán)懲。這樣，既檢查了每個(gè)學(xué)生對(duì)生字詞的掌握情況，又使學(xué)困生及時(shí)跟上學(xué)習(xí)，這對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)好辦法。三、精讀感悟精讀感悟這一環(huán)節(jié)是本課的主要部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。但其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。)五、布置作業(yè)把剛才說(shuō)的試著寫下來(lái)。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知他竟然見利忘義！您與這種靈魂骯臟的小人一起來(lái)殘害無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”）①齊聲怒斥。這就是見利忘義！這就是背信棄義！這就是恩將仇報(bào)！感悟九色鹿的沉著、機(jī)智，痛斥調(diào)達(dá)的骯臟靈魂。（課件出示：調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。（1）指名回答。三、精讀感悟九色鹿的漂亮。二、檢查預(yù)習(xí)課前老師已經(jīng)讓大家預(yù)習(xí)了課文，下面我們大家一起來(lái)檢查。理解課文內(nèi)容，明白做人要恪守信用的道理。三、拓展延伸同學(xué)們，多讀民間故事可以幫助我們辨別人間的美與丑，善與惡，使我們成為一個(gè)“美”的人。我愿永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使??調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。讓我們展開想象：做一回國(guó)王，想想他會(huì)怎樣斥責(zé)，懲罰，下令？△課文里除了國(guó)王的美，你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)的美？再看課文。a)感情朗讀：她的痛斥字字千鈞，句句擲地有聲。讀——九色鹿毫不猶豫，勇敢救人。它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱它九色鹿。小組討論。u:露白、露丑、露臉根據(jù)出示的詞語(yǔ)，概括課文的主要內(nèi)容。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：把握文中三個(gè)重要角色：九色鹿、調(diào)達(dá)、國(guó)王，分析各自特點(diǎn)?！毒派埂贰?.（出示四幅插圖）老師把這個(gè)故事濃縮在這四幅圖里，請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人為一組，每人選一幅圖，合作把故事復(fù)述具體?！縿偛盼覀冏x出了詞語(yǔ)背后的的故事，關(guān)注了人物的心理活動(dòng)，讓故事情節(jié)更生動(dòng)了?。ò鍟呵楣?jié)生動(dòng)），國(guó)王會(huì)怎么想？士兵們會(huì)怎么想？烏鴉又會(huì)怎么想？你能再用上這樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（出示句式： 竟然。小結(jié)：你們看，同樣是復(fù)述一件事情，既可以像剛才告訴烏鴉那樣，把事情的經(jīng)過(guò)敘述具體，也可以像現(xiàn)在這樣用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言進(jìn)行概述?！?，進(jìn)入角色，復(fù)述救人情節(jié)：（出示烏鴉插圖）這時(shí)，九色鹿的朋友烏鴉來(lái)了，烏鴉問(wèn)：“九色鹿，大家都在找你，你怎么跑到河邊來(lái)了？”九色鹿會(huì)怎么把剛才發(fā)生的事情告訴烏鴉呢？（1）指名做九色鹿復(fù)述故事。然后再多讀一讀，讀出自己的體會(huì)。2．課文中除了九色鹿還有一個(gè)主要人物是誰(shuí)？（板書：調(diào)達(dá)）他們之間發(fā)生了怎樣的故事？用兩三句話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。五、拓展延伸當(dāng)學(xué)生還沉浸在九色鹿的故事中時(shí)，我趁機(jī)拋出更大的誘惑及時(shí)拓展，相信學(xué)生課后一定會(huì)尋找更多的故事來(lái)讀。二、檢查預(yù)習(xí)