【正文】 良的人啊，我相信你！你快快回家吧！調(diào)達(dá)：（感動(dòng)地）謝謝，太謝謝您了?。ü蛟诘厣?，連連叩頭）我將永遠(yuǎn)記住您的恩德，永遠(yuǎn)信守我的諾言，永遠(yuǎn)！九色鹿：小伙伴們，讓我們繼續(xù)做游戲吧！眾動(dòng)物：好?。ㄔ诰派沟膸ьI(lǐng)下，下場）調(diào)達(dá)：（從發(fā)誓中回過神來）咦，九色鹿呢？我的救命恩人——九色鹿，他??走啦?。ㄏ蚓派瓜У牡胤竭B連叩頭）恩人哪！我一定會(huì)保守這個(gè)秘密的。仆人下場扶著國王上。調(diào)達(dá)：（上場，游手好閑地東張西望，猛然間發(fā)現(xiàn)皇榜）咦？皇榜?。ㄉ扉L脖子，大聲讀）??有知道九色鹿住處者,賞黃金萬兩??(轉(zhuǎn)身面向觀眾,詭秘地)這是上蒼給我的安排,我可管不了什么諾言了。小兔子：（左顧右盼地，高聲地）你還是快躲躲吧！要不然就來不及了。（面向調(diào)達(dá)）你這個(gè)背信棄義、恩將仇報(bào)的小人，害得我差點(diǎn)釀成大錯(cuò)。我愿永遠(yuǎn)做您的奴仆，終身受您的驅(qū)使……九色鹿：（扶起調(diào)達(dá)，溫和地）我救你并不是要你做我的奴仆。王 妃：（又哭又鬧）不嘛，不嘛，我就要九色鹿。眾動(dòng)物上]眾動(dòng)物：（急匆匆地）九色鹿，九色鹿，你快醒醒吧！國王的軍隊(duì)捉你來了！九色鹿：（從夢(mèng)中醒來）噢！原來是你們呀，有什么事嗎？烏 鴉： 大事不好了！國王的軍隊(duì)捉你來了！是上次你救的那個(gè)叫調(diào)達(dá)的落水人帶的路。就在他快要淹死時(shí)，是我救了他。（2）能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫。學(xué)習(xí)這種情節(jié)生動(dòng)、語言淺顯易懂的課文有一定的閱讀興趣，在教學(xué)中應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自主探究能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中張揚(yáng)自己的個(gè)性展開多元解讀。一篇課文是由很多詞句構(gòu)成的，但不可逐詞逐句理解。同學(xué)們，想聽故事嗎？今天老師給大家講一個(gè)美麗的民間故事。接著質(zhì)疑課題，進(jìn)入了“我要學(xué)”的狀態(tài)。）（三）抓住成語，了解大意。）師：現(xiàn)在，每個(gè)小組的同學(xué)就按照你們的方式合作朗讀課文，呆會(huì)向大家展示展示。跳河救人不圖謝，面對(duì)丑惡無懼色。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，鞏固成果。還記得九色鹿是什么樣子的嗎？誰來讀讀這段話？[課件出示1]“在一片景色……”（第一段）多么美麗的九色鹿，讓我們把九色鹿的美麗通過朗讀表達(dá)出來。（指名讀）[課件出示4] “落水人名叫調(diào)達(dá)……”調(diào)達(dá)說這話時(shí)心情怎樣？你能把他此時(shí)的心情讀出來嗎？（指名讀）是啊，剛剛還在河中拼命掙扎，現(xiàn)在已安全回到岸上，他對(duì)九色鹿怎能不感激涕零呢？誰再來讀一讀？（指名讀）可是九色鹿不要他的任何報(bào)答，只是向他提出了一個(gè)小小的要求，是什么？而調(diào)達(dá)又有何表現(xiàn)？[課件出示5]（指名讀5自然段）聯(lián)系這段話的內(nèi)容，想象一下，調(diào)達(dá)會(huì)如何起誓？（四）同學(xué)們，多么讓人信以為真的話語，多么讓人感動(dòng)的誓言！可是在調(diào)達(dá)看到一張皇榜后，[課件出示6]這一切消失的無影無蹤。這個(gè)故事中的人物都有自己的語言，可是國王的話卻沒有直接寫出來，只是概述了他講話的內(nèi)容。孔子：小朋友，在家要孝敬父母，出門要尊重師長，為人要謙虛謹(jǐn)慎、講究誠信，胸懷要有博愛之心，對(duì)仁者特別親近。你看，我這里還帶有一套我們班上學(xué)習(xí)弟子規(guī)的一個(gè)視頻，晚輩放給您看看，請(qǐng)夫子多多指點(diǎn)。畫個(gè)音：天氣再變電內(nèi)雷鳴，一會(huì)兒又轉(zhuǎn)睛。孔子：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎。學(xué)知識(shí)與學(xué)做人，你認(rèn)為該先學(xué)什么？ 學(xué)生：這個(gè)……這個(gè)……晚輩聆聽夫子教誨。夫子一番教誨，晚輩受益匪淺，先有德而后有才，弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有余力，則以學(xué)文。但弟子規(guī)僅僅會(huì)背，還離做人卻是相隔甚遠(yuǎn)。甲乙：（兩小兒正在爭論）“我對(duì)！”“我才對(duì)！”孔子：（孔子到東方游歷，碰巧經(jīng)過這，便上前去問?？鬃樱海ㄕ驹谠貒@）世人多以己為大，孰料小兒之睛更銳也，吉乎！兩小兒喜歡探索，精神可嘉??！旁白：同學(xué)們，劇中兩小兒大膽質(zhì)疑，精神可嘉；兩小兒認(rèn)識(shí)事物的角度不同，結(jié)果自然就不一樣；同學(xué)們，老師常說，我們要懂得大膽質(zhì)疑，尋求真諦的；看過課本劇《兩小兒辯日》后能否說出你的原由呢？穿越劇、課本?。骸顿u火柴的小女孩》 場景：未來的中國、中世紀(jì)的丹麥街頭?，F(xiàn)在的生活太無聊了。那就到我家，坐我爸爸的時(shí)空穿梭機(jī)去吧。把拖鞋都跑掉了。再說，家里和街上一樣冷！（小女孩不斷搓手，一雙小手都快凍僵了）12小女孩，快劃一根火柴，來暖和一下吧！快呀！小女孩猶豫著，終于，她抽出一根火柴，劃著了。唉……12小女孩，別嘆氣！快，再劃一根火柴吧?。ㄐ∨⒂謩澲桓鸩瘢┗孟?：奶奶出現(xiàn)在亮光里。小女孩，請(qǐng)和我們一起走吧。而你，只有你一個(gè)人！那……別猶豫了！你們快走吧?。?推13和小女孩）好吧，我們走吧。（13和小女孩做月光寶盒回到5XX年后的中國）（大家一起唱《娃哈哈》，舞蹈。小女孩：真的嗎？1當(dāng)然是真的。我知道，火柴一滅，您就會(huì)不見的?；孟笠唬捍蠡馉t。）哈！太棒了！等我將來有了孩子，就可以用它來當(dāng)搖籃！1你真討厭！(小女孩光著腳，獨(dú)舞。（掏出月光寶盒）你們倆過來?。ù蜷_月光寶盒，三人一起念叨：好好學(xué)習(xí)，天天向上?。ㄒ坏腊坠膺^后，三人來到了中世紀(jì)的丹麥街頭）12到啦……這里可真冷呀。學(xué)什么東西都是冷冰冰的，都快把我憋瘋了。幾個(gè)小朋友用月光寶盒返回到中世紀(jì)的丹麥，見證了賣火柴的小女孩悲慘、可憐的生活，并將她帶回到中國幸福的生活中來。甲： 我認(rèn)為太陽出來時(shí)距離人近，而正午時(shí)距離人遠(yuǎn)。小朋友，以《弟子規(guī)》中的規(guī)范條例去做事做人，長久堅(jiān)持方能漸入佳境。學(xué)生：《弟子規(guī)》？夫子先生，晚輩在吉興中心校求學(xué)，早已能背誦弟子規(guī)了。學(xué)生：（搖頭）恕晚輩才疏學(xué)淺，不能理解?？鬃樱耗闶呛稳耍縼碜院畏?？學(xué)生：晚輩來自豐潤鎮(zhèn)中學(xué)，是一名學(xué)生，特來向夫子請(qǐng)教。老人：（跌倒），哎喲，好疼啊，誰扶我一把？ 甲：（看向乙）按小孔老師說的做。整體學(xué)生：背誦學(xué)生：夫子先生，您看我們已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》了，那是不是我就已經(jīng)學(xué)會(huì)做人了呢？孔子：河北街小學(xué)不愧為一代名校，自小學(xué)階段就重視道德之教育，讀讀《弟子規(guī)》《禮記》等，實(shí)是莘莘學(xué)子之福氣。乙：照夫子之意，學(xué)知識(shí)與學(xué)做人，學(xué)做人更重要了？孔子：（點(diǎn)頭）無論滄海橫流，日月更替，社會(huì)最需要的人都是德才兼?zhèn)涞娜?，先有德而后有才，德高方能才高?，F(xiàn)在，發(fā)揮你的想象，將國王的原話寫出來，要用上“竟然”這個(gè)詞，看誰寫得生動(dòng)形象？四、小結(jié)：同學(xué)們，陶行知爺爺說過：“人的最大美德莫過于誠信，誠信是人之根，業(yè)之本。（真有誘惑力，還有更有誘惑力的嗎？）多有誘惑力呀！聯(lián)系課文，你們想象一下，此時(shí)調(diào)達(dá)看到如此有誘惑力的皇榜，心里會(huì)怎樣想？（小組討論）他想了這么多，卻忘了什么？金錢蒙蔽了他的眼睛，蒙蔽了他的良知，當(dāng)初的叩頭感激變成了背信棄義、忘恩負(fù)義，當(dāng)初的千恩萬謝變成了恩將仇報(bào)，這一切讓人驚訝萬分，氣憤不已。（板書）二、初步感知這節(jié)課我們就來精心研讀這個(gè)故事，交流讀書體會(huì)，用自己喜歡的方式讀課文，可以是默默地讀，可以是小聲地讀，可以放聲朗讀，別忘了動(dòng)動(dòng)筆，把你感受最深的句子劃下來，多讀幾遍。）五、說板書設(shè)計(jì)九色鹿九色鹿調(diào)達(dá) 救命之恩見利忘義 不圖回報(bào)背信棄義恩將仇報(bào)（板書的設(shè)計(jì)意圖：板書是借助視覺作用于學(xué)生大腦的重要教學(xué)手段，精心收集精心編輯精致閱讀如需請(qǐng)下載！演講稿 工作總結(jié) 調(diào)研報(bào)告 講話稿 事跡材料 心得體會(huì) 策劃方案它將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化、明確化。總結(jié)：今天這堂課，我們將一篇長長的文章濃縮成幾句長句和幾個(gè)詞語，一首小詩，這就是把文章讀薄。（相機(jī)指導(dǎo)）其他同學(xué)們?cè)趦A聽中借鑒學(xué)習(xí)。最后，在學(xué)生的聯(lián)系課文交流中總結(jié)這三個(gè)成語的意思，再讓學(xué)生帶著自己的理解和感受再把這三個(gè)成語，讀一讀。）（二）檢查預(yù)習(xí)，培養(yǎng)習(xí)慣。這時(shí)，一只神鹿輕盈地飄過來，她對(duì)商人說：“我來領(lǐng)你們走出迷途吧。如在教授“骯臟”這個(gè)詞時(shí)，就讓他們知道靈魂骯臟是什么意思，從而讓他們先入為主地了解調(diào)達(dá)是一個(gè)品德敗壞的人物。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，他們對(duì)課文的理解不同，感悟也有深有淺。（3）情感目標(biāo)：抓住關(guān)鍵成語概括文章大意