【正文】 而踩水更是小朋友們津津樂道的。 “使勁”踩水，就為下面“滑了一跤”埋下伏筆。一方面他懂得要照顧自己的妹妹，另一方面又不會照顧自己，任意使勁踩水，以致滑跤。以寫作詩歌、散文著稱于中國文壇。還可以引導學生表演 ,把內化的語言 \情感通過學生自己的有聲語言以及體態(tài)語言表達出來 .在身臨其境中 ,讓學生與詩中的人物對話 ,產生情感體驗的共鳴 .】 三 、總結 ，書讀到這，你知道了些什么？又產生了哪些新問題？ 將你的問題寫下來 ,下節(jié)課我們在進行更進一步的講解 . 第二課時 一、聽寫生字、詞語 聽寫前先看一看 —— 聽寫 —— 小組間相互批 閱 —— 小組長上臺講評、訂正出錯的字，教師隨機強化 —— 學生修改錯字 二、有感情地朗讀課文并回顧課文內容。 小結：多有趣的小哥哥啊，在他使勁踩水時，當他想去提醒妹妹小心滑，自己卻滑了一跤，雖然滿身是泥水，但玩得那么痛快，他依然那么興奮，那么驕傲。下面就請大家再次來到雨后的廣場，享受這快樂的時光。 快樂得好像鳥兒一樣，在天空中盡情地飛翔。 C、小哥哥摔在都是積水的廣場上，全身上下會怎么樣呢？ 學習“水淋淋”：一樣東西被水浸透了，水還在不停地往下滴，這就叫“水淋淋”。 教師引導學生入情入境地朗讀，在讀中感悟兄妹倆踩水時的興奮與快樂。 今天，我們就來讀讀這首詩，一起去雨后的廣場看看，玩玩，好嗎？ ，齊讀 ，“雨后”。喜歡雨后玩水 ，雪后玩雪，這是兒童的天性，學生們會很有同感，讀起來十分自然合拍。這一場景也會引起學生自己的生活體驗，從而產生共鳴。 指名讀資料。 自己感情朗讀全文 —— 練讀、指名讀、賽讀 . 背誦第一節(jié)。 練習體會、讀出快樂。 （配樂，請 4 位同學分小節(jié)讀課文，大家共同欣賞。想一想，他們在水中玩耍的時候，快樂得好像什么一樣？ 快樂得好像魚兒