【正文】 首，“于”、“而”、“則”、“以”一般在中間，“耶”、“乎”經(jīng)常表疑問(wèn)（？），“矣”、“耳”后邊加圓圈（?！鄙显唬骸熬佑萌巳缙鳎魅∷L(zhǎng)?！窘虒W(xué)方法】自主探究—討論歸納—合作探究—拓展延伸。（二）具體過(guò)程 ，考題看重對(duì)文言斷句能力的考查?！保ㄟx自宋濂《吳德基傳》）。第三步：習(xí)題演練探究教師選取課本上學(xué)過(guò)的文言篇目中的段落，讓學(xué)生按照自己的方法進(jìn)行斷句劃分，進(jìn)行鞏固，比較容易，以激起學(xué)生的興趣。(二)找名詞（代詞），定句讀例如：2006福建卷 ：閱讀下面文言文，按要求答題。(四)依總分，定句讀孔子曰益者三樂(lè)損者三樂(lè)樂(lè)節(jié)禮樂(lè)樂(lè)道人之善樂(lè)多賢友益矣樂(lè)驕樂(lè)樂(lè)佚游樂(lè)宴樂(lè)損矣。（二）斷句后，內(nèi)容是否合理。借助修辭輔助斷句。名詞一般為文章陳述、描寫(xiě)、說(shuō)明或議論的對(duì)象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。對(duì)偶、排比、頂真、反復(fù)是文言文常見(jiàn)的修辭方法，句式整齊、四六句多，短句時(shí)可以利用。社伯：一社之長(zhǎng)。猿久籠而忘其習(xí)，遂無(wú)所得食，鳴而死。知不足，然后能自反也；知困，然后自強(qiáng)也。吳人有養(yǎng)猴于籠十年憐而放之信宿（沒(méi)過(guò)兩夜）而輒歸曰未遠(yuǎn)乎異而舍諸大谷猿久籠而忘其習(xí)遂無(wú)所得食鳴而死。如倒裝句、賓語(yǔ)前置、判斷句等。而湖南題如果是客觀題，注意比較，做出選擇。借助文言句式斷句。這一特點(diǎn)，又為我們斷句提供了方便。例如《赤壁之戰(zhàn)》中，“初，魯肅聞劉表卒”，用心愛(ài)心專心先用全稱，以下“肅徑迎之”“肅宣權(quán)旨”就不再提姓了。這一語(yǔ)段，共有18處標(biāo)點(diǎn)，可依據(jù)虛詞來(lái)斷句的就有10處之多，如果不考慮中間兩處并列詞語(yǔ)“天地∕山川∕草木∕蟲(chóng)魚(yú)∕鳥(niǎo)獸”與“奇?zhèn)エM瑰怪∕非常之觀”，這道斷句題基本上可以根據(jù)找虛詞的方法一次性解決了。根據(jù)課程改革精神，充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)激情，并結(jié)合高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生在講練中進(jìn)行小組合作交流，探究知識(shí)的規(guī)律性，經(jīng)過(guò)分析歸納找出解題的方法。（）（鞏固方法）：（2014湖北卷）（／）給下文畫(huà)線的部分?jǐn)嗑?。：通過(guò)文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷 句 方法。二、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文言文的理解，鍛煉文言文斷句能力。為下面文言文語(yǔ)段加上標(biāo)點(diǎn)。對(duì)于容易斷句的部分，可以直接加上斜線或標(biāo)點(diǎn)；對(duì)于暫時(shí)難以確定的可以先放一放，留待最后推敲斟酌。例如，這個(gè)文段開(kāi)頭提出觀點(diǎn)“交友之道難矣”；接著從“當(dāng)意氣相得時(shí)”與“至事變勢(shì)窮”兩個(gè)方面論述觀點(diǎn)；然后遞進(jìn)“況既死而能養(yǎng)其親乎”引出對(duì)杜環(huán)事跡的評(píng)價(jià)。愛(ài)敬并重的，還算是父親。有了一定的語(yǔ)感，讀到該停頓之處，就會(huì)自然而然地停頓，不必苦思。無(wú)魚(yú)，肉亦可。二、方法與過(guò)程：運(yùn)用歸納、交流、探究等方法學(xué)習(xí)文言斷句的方法和步驟。【突破的方法】自主探究—討論歸納—遷移鞏固—深入質(zhì)疑?！薄傲?xí)其句讀”就是教學(xué)生斷句。太宗曾罷朝怒曰會(huì)殺此田舍漢文德后問(wèn)誰(shuí)觸忤陛下帝曰豈過(guò)魏征每廷爭(zhēng)辱我使我常不自得后退而具朝服立于庭帝驚曰皇后何為若是對(duì)曰妾聞主圣臣忠今陛下圣明故魏征得直言妾幸備數(shù)后宮安敢不賀[答案點(diǎn)撥] 觸忤：亦作“觸迕”，迕,逆，不順從。（如果這樣，）那他的忠順二字不會(huì)失掉，用以事奉其長(zhǎng)官，自然他的祿位可以鞏固。如文段中的“難矣”、“多矣”、“養(yǎng)其親乎”等帶虛詞的詞語(yǔ)，就是斷句的語(yǔ)言標(biāo)志。），“也”、“者”作用表停頓，或句（。古之致治者，豈借才于異代乎？正患己不能知，按可誣一世之人！”②孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，①比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、解題文言文斷句的概念三、方法指津，弄懂大意。2014年全國(guó)有八套試題考查了斷句，其中包含全國(guó)課標(biāo)卷兩套試題，都出現(xiàn)了文言斷句。附：板書(shū)設(shè)計(jì)： 文言斷句 方法集錦：一、對(duì)話標(biāo)志斷句法二、重要名詞斷句法三、重要虛詞斷句法四、特殊句式斷句法五、修辭方式斷句法尊敬的各位評(píng)委、各位老師： 大家下午好！我今天說(shuō)課的題目是高考復(fù)習(xí)備考中的《文言文閱讀—斷句》，是近年高考考題中比較熱衷的一個(gè)考點(diǎn)。接下來(lái)，給學(xué)生選取一些課外的文言片段，進(jìn)行練習(xí)。孟子曰：“今之事君者曰：‘我能為君辟土地，充府庫(kù)。（《論語(yǔ)?卷八》）分析：熟讀這句話，我們可發(fā)現(xiàn)句中提到了“益者三樂(lè)”“損者三樂(lè)”這兩個(gè)總說(shuō)的句子，繼而分別闡述各是哪三樂(lè)，也就是說(shuō)這是一種總分關(guān)系，這樣問(wèn)題就好辦了?！稁熣f(shuō)》最后一段說(shuō)：“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之。古人寫(xiě)文章是很講究修辭技巧的。名詞（代詞）一般也用心愛(ài)心專心常常用作句子的主語(yǔ)和賓語(yǔ)，因此，找出文中反復(fù)出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。如頂真句“子又生孫/孫又生子/子又有子/子有有孫”； 如對(duì)偶句“若夫日出而林霏開(kāi)/云歸而巖穴暝”。索：尋找。昔人有睹雁翔者，將援弓射之，曰，“獲則烹。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。雖有佳肴弗食不知其旨也雖有至道弗學(xué)不知其善也是故學(xué)然后知不足教然后知困知不足然后能自反也知困然后自強(qiáng)也故曰教學(xué)相長(zhǎng)也。第四：用語(yǔ)法，辯句式。此時(shí)注意句首、句末虛詞，這樣憑借段落、層次或句首、句末虛詞，把確有把握的地方斷開(kāi)來(lái)。如：“語(yǔ)、曰、云、言、道、白、對(duì)、謂”等；（2）句首句末標(biāo)志，文言文句首常有“蓋、夫、故、若夫、至于”等虛詞，句末常有“也、乎、焉、矣”等語(yǔ)氣詞，在句首詞語(yǔ)前和句末語(yǔ)氣詞后一般應(yīng)該斷句。對(duì)稱（對(duì)偶）——對(duì)稱是文言文中常見(jiàn)的修辭手法，句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。需要注意的是，文言文中，人名第一次出現(xiàn)時(shí)往往用全稱，以后再出現(xiàn)就只提名不提姓了。（王安石《游褒禪山記》）分析：本語(yǔ)段中可置于句末的虛詞有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、則、則、而、而、故。四、說(shuō)教法學(xué)法：教學(xué)方法主要是講練結(jié)合，分析歸納，合作探究三種。第四步 檢驗(yàn)全文，通順合理第四篇：高考復(fù)習(xí)：《文言文閱讀—斷句》教案及說(shuō)課稿《文言文閱讀—斷句》教案+說(shuō)課稿 一、三維目標(biāo) ⑴ 知識(shí)與能力：運(yùn)用文言字詞知識(shí)，對(duì)文段進(jìn)行斷句；⑵ 過(guò)程與方法：通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標(biāo)志去做題斷句；⑶ 情感與價(jià)值：通過(guò)正確的斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨(dú)特魅力，進(jìn)而喜歡文言文閱讀，最終提高學(xué)生文言文閱讀能力?！钡谌焊呖嘉难晕臄嗑鋸?fù)習(xí)教案文言文斷句【授課時(shí)間】12月8日 【授課班級(jí)】高三A20班【授課教師】宋全龍 【組長(zhǎng)簽字】【教學(xué)目標(biāo)】一、明確文言文斷句步驟，熟悉文言文斷句方法?！鼻f 宗 與 梁 軍 夾 河 對(duì) 壘 一 日 郭 崇 韜 以 諸 校 伴 食 數(shù) 多 主 者 不 辦 請(qǐng) 少 罷 減。在熟讀文段、把握文意的基礎(chǔ)上，先斷有把握的部分，后斷吃不準(zhǔn)的部分。（2006年高考廣東卷）史官曰交友之道難矣人當(dāng)意氣相得時(shí)以身相許若無(wú)難事至事變勢(shì)窮不能蹈其所言而背去者多矣況既死而能養(yǎng)其親乎吾觀杜環(huán)事雖古所稱義烈之士何以過(guò)而世俗恒謂今人不逮古人不亦誣天下人哉試題解析完成這道題，要注意從以下幾個(gè)方面入手：首先要通讀全段，理清文段