【正文】 么樣的人的生命最有價值？并舉例。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識。生命一旦失去對自己、對他人、對社會都意味著損失，每個人的生命都是有價值的。：掌握應(yīng)對緊急情況的基本方法，遇到危險時能夠安全逃生。整個教學(xué)思路是以一次生命旅行為主線，設(shè)置了三個環(huán)節(jié)：創(chuàng)生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。在知識點(diǎn)講清講透后，最后小結(jié)本堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白一個人生命的誕生和成長離不開他人和社會的關(guān)愛，每一個人都必須珍愛生命，善待生命，才能獲得有意義、有價值的人生，實現(xiàn)前后呼應(yīng)的效果。利用多媒體設(shè)置種種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂實效。第二篇：《讓生命之花綻放》說課稿（推薦）《讓生命之花綻放》說課稿尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：大家好！今天我說課的題目是《讓生命之花綻放》。）學(xué)生活動二：同學(xué)講述有關(guān)殘疾人的故事（課前收集整理）【如：獨(dú)臂舞蹈家馬麗；假肢舞者廖智；盲人楊光、】問題設(shè)置：從故事中你得到了哪些啟示？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到世界上沒有十全十美的生命，要悅納生命，尊重、肯定生命；同時培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計上共有三個環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”，“肯定生命、尊重生命”，“延伸生命的價值”。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識目標(biāo)：知道每一個人的生命都是有價值的，應(yīng)尊重自身和他人的生命；知道怎樣的生命才更有價值；(2)能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力；培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。（二）互動交流，探究新課（35分鐘）活動一：感受生命的堅韌（5分鐘）借助多媒體展示2011年日本地震的圖片，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之情，在學(xué)生心靈被觸動的瞬間，展示日本地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，讓學(xué)生心靈受到震撼。但是由于本節(jié)課探究活動較多，不能充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。后記：做不了星星，那么先做盞明燈，做不了偉人，那么先做個有愛心的人，讓生命之花綻放，讓生命之花的芳香滿人間。布置作業(yè)：為了讓同學(xué)們感受到生命的珍貴，我會給同學(xué)們布置作業(yè)，假如生命只有七天，這七天你會做什么？讓同學(xué)們?yōu)轭}寫一篇小作文，留在下節(jié)課進(jìn)行交流。為了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從機(jī)械 “學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。模塊一：小組討論：1，是什么力量讓李月頑強(qiáng)地支撐了70多個小時？2，我們從中得到怎樣的啟示？同學(xué)們回答完小李月的問題之后我會通過問問題以及現(xiàn)場演示的方法告訴同學(xué)們一些救助常識。設(shè)計意圖：體現(xiàn)本課程的實踐性特點(diǎn)。（二）新授：第一目題：肯定、尊重生命學(xué)生活動一：小組合作交流課本30頁和31頁的兩則材料。教師寫出 “生命箴言”送給學(xué)生。：通過對典型案例的層層設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗、感悟，在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。為了突破本堂課的這一難點(diǎn)，我引用了身邊的典型人物事跡杭州最美師傅吳斌案例，讓學(xué)生合作探究三個小問題，從中總結(jié)出他的生命價值體現(xiàn)在對他人、對社會的貢獻(xiàn)。另外，基于青少年的人生觀、價值觀、生命觀還未完全形成，對于社會中的不良現(xiàn)象和行為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學(xué)難點(diǎn)：生命的價值、內(nèi)涵，延伸生命的價值。為了突出重點(diǎn)、講透難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等，通過多媒體的方式調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生的認(rèn)知更清晰、更深刻。繼而要求學(xué)生談?wù)勛约涸撛鯓犹嵘陨砩膬r值。：通過小組討論、合作交流，調(diào)動學(xué)生參與的熱情，體驗成功的喜悅。學(xué)生通過對生命的理解寫成生命箴言，進(jìn)行交流，使學(xué)生對生命的感悟進(jìn)一步升華，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的珍愛生命的熱情，.四、說板書：（投影）本節(jié)課緊緊圍繞”生命”這一主題，在使學(xué)生初步樹立求生意識、增強(qiáng)求生能力基礎(chǔ)上，探討生命的意義和價值，為此呈現(xiàn)的板書應(yīng)該以生命為中心，以關(guān)鍵詞的展示形成本節(jié)課的整體知識結(jié)構(gòu)，確定了如下的板書。問題設(shè)置：面對以上兩種情景，你的感悟是什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）設(shè)計意圖：通過小組合作交流的學(xué)習(xí)，對比兩則材料認(rèn)識到每個人的生命都是有價值的；同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力，全面分析問題的能力。（六）板書設(shè)計：提綱契領(lǐng)式板書肯定、尊重生命讓生命之花綻放永不放棄生的希望提升生命的價值設(shè)計意圖：采用提綱契領(lǐng)式板書，簡單明了，重點(diǎn)突出，易于學(xué)生的理解和領(lǐng)會。模塊二：第四篇：讓生命之花綻放_說課稿《讓生命之花綻放》說課稿一、說教材教材的地位和作用《讓生命之花綻放》是人教版思想品德七年級上冊第二單元第三課《認(rèn)識新自我》的開課篇，這一框題主要是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會尊重他人的生命與價值，幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀。進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生