【正文】 尊重他人的生命。學(xué)生會(huì)舉出很多，比如雷鋒，那師生就以雷鋒為例，探究他的人生為什么有意義？人得生命價(jià)值與年齡長(zhǎng)短有關(guān)嗎？組織學(xué)生對(duì)層層遞進(jìn)的問(wèn)題，進(jìn)行合作探究：感悟出生命的意義不在長(zhǎng)短而在于內(nèi)涵，生命的價(jià)值在于為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，教師指出這樣的人延伸了生命的價(jià)值，從而使學(xué)生對(duì)生命的認(rèn)識(shí)得到了提升，這樣第三目也就是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。五 說(shuō)教后評(píng)價(jià)：本節(jié)課我把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，獲取知識(shí)，情感升華上。本框包括“肯定、尊重生命”、“永不放棄生的希望”、“提升生命價(jià)值”三目?jī)?nèi)容。能力目標(biāo)：側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生全面、辯證分析問(wèn)題的能力；合作交流能力；收集整理信息的能力；緊急情況下的避險(xiǎn)和自救能力。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用同齡人的事例更能引起學(xué)生情感上的共鳴，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的崇敬之情和關(guān)愛之情。鼓勵(lì)方式：發(fā)言者獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉；給本組加小紅旗。過(guò)渡：引用導(dǎo)入視頻中獨(dú)腿芭蕾女孩李月的話：“雖然地震奪去我的左腿，但是我永遠(yuǎn)不放棄芭蕾夢(mèng)想”。過(guò)渡：李月身體雖殘，卻用自己的舞蹈給人們以震撼，給人以鼓舞，用她自己的行動(dòng)體現(xiàn)著生命的價(jià)值，那么什么樣的生命才更具價(jià)值呢？第三目題：提升生命價(jià)值學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生講述有關(guān)2013年第四屆全國(guó)見義勇為道德模范人物的事跡（學(xué)生課前收集整理）如：蘇日娜，在火災(zāi)中先救出鄰居家的兩個(gè)孩子，而失去了自己的孩子，自己身體重度燒傷；鄭益龍，為救一名游客，而犧牲了自己的生命等人的事跡。（可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力）（四）課堂評(píng)價(jià):統(tǒng)計(jì)個(gè)人得笑臉和小組得小紅旗的情況，給予及時(shí)鼓勵(lì)。（七）結(jié)束語(yǔ)：教師寄語(yǔ)：生命是寶貴的，讓我們學(xué)會(huì)肯定、尊重、珍惜生命；學(xué)會(huì)從點(diǎn)滴小事中不斷提升生命價(jià)值！播放歌曲《怒放的生命》第三篇：讓生命之花綻放_(tái)說(shuō)課稿《讓生命之花綻放》說(shuō)課稿各位親愛的同學(xué)老師大家上午好，今天我說(shuō)課的題目是《讓生命之花綻放》，我說(shuō)課的內(nèi)容共有五部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程。二、學(xué)情分析已有知識(shí)：在小學(xué)的思想品德課中，學(xué)生已經(jīng)了解到生命的重要性和獨(dú)特性；已具備的能力：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識(shí)可能遇到的困難：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識(shí)。（二）、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的珍愛生命、尊重生命的意識(shí)。四、教法學(xué)法開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行想學(xué)習(xí)。同時(shí)這一框題也是自我認(rèn)識(shí)這一單元的基礎(chǔ)部分，在教材上起著承上啟下的作用。三、教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：肯定生命，尊重生命。四、說(shuō)教法為了更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，我在教學(xué)方法中采取以下方法：（一）、直觀展示法：通過(guò)多媒體直觀的展示圖片和影音資料，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，運(yùn)用生活中的事例，增強(qiáng)理論的感染力。把全班進(jìn)行分組，圍繞討論的課題，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見，對(duì)討論中學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行歸納，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）情景設(shè)置，導(dǎo)入新課（3分鐘）播放視頻《珍愛生命》，提出問(wèn)題：看完這個(gè)視頻后你有什么體會(huì)？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻，讓學(xué)生完成“視覺享受——心靈感悟”的情感體驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維狀態(tài)。讓學(xué)生在自主探究中得出答案?；顒?dòng)三：悅納生活，尊重生命（7分鐘）播放“芭蕾舞女孩李月在殘運(yùn)會(huì)上表演”的視頻，在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月，坐在輪椅上，繼續(xù)著自己“永不停跳的舞步”?；顒?dòng)四：延伸生命的價(jià)值（17分鐘）這部分是本節(jié)課的難點(diǎn)，借助多媒體展示2012年感動(dòng)中國(guó)十大人物中的兩個(gè)例子，從他們?yōu)樯鐣?huì)所做的貢獻(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對(duì)有意義人生的思考：生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。八、板書設(shè)計(jì)讓生命之花綻放一、永不放棄生的希望二、肯定生命與尊重生命三、生命的延伸我采用的是直觀式板書，這種板書直觀性較強(qiáng)，使學(xué)生一目了然，知識(shí)結(jié)構(gòu)清晰，讓學(xué)生們更好的了解本節(jié)課內(nèi)容從而加深記憶。第五篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放曾看過(guò)這樣一個(gè)故事：瑪麗打開門時(shí)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機(jī)一動(dòng)，微笑著說(shuō)：“朋友，你真會(huì)開玩笑！是推銷菜刀吧？我要一把??”邊說(shuō)邊請(qǐng)男人進(jìn)屋，接著說(shuō)：“你很像我過(guò)去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂??”本來(lái)臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來(lái)。還記得那一幕：搶救到最關(guān)鍵的時(shí)刻，教學(xué)樓發(fā)生了強(qiáng)烈震動(dòng)，隨時(shí)可能再次倒塌，再進(jìn)去救人無(wú)疑是等于去送死。過(guò)去，我常想，這個(gè)世界似乎與我沒多大關(guān)系，或者說(shuō)，我不可能給這個(gè)大地添上什么光彩，小人物一個(gè)，還幻想什么花樣？可是，現(xiàn)在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因?yàn)閻?，愛之所以無(wú)處不在，是因?yàn)槊總€(gè)人都可以獻(xiàn)出一份愛，每個(gè)人都對(duì)這個(gè)世界的現(xiàn)在和未來(lái)負(fù)