【正文】 命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理信息能力，關(guān)心時(shí)政能力。一、教材分析教材的地位和作用七年級(jí)思想品德上冊(cè)是以“成長(zhǎng)中的我”為核心的，第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開篇課，在教材中起到承上啟下的作用。依據(jù)是：學(xué)生在初中階段的獨(dú)立意識(shí)與逆反意識(shí)同步增強(qiáng)，往往對(duì)自尊很看重，對(duì)生命較為漠視，非常需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)方面的引導(dǎo)，讓他們重視生命。因此學(xué)好本課十分重要。（二）、活動(dòng)體驗(yàn)法。通過學(xué)生的回答和我的點(diǎn)撥引出課題：讓生命之花綻放。觀看視頻后，提出問題，同學(xué)們她的身上感悟到什么？讓同學(xué)們進(jìn)行小組探討后進(jìn)行回答。九、課堂效果預(yù)測(cè) 本節(jié)課我盡量采用多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，使 學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)過程中形成認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)情感，發(fā)展能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。而這時(shí)，廢墟中再次傳來人們求救的聲音，有幾位拯救人員聽見了就什么也不顧，轉(zhuǎn)身往廢墟走去。前陣子，我們的拯救人員整日整夜在廢墟中奮戰(zhàn)。七、課堂小結(jié)本節(jié)課我采用的是總結(jié)歸納式小結(jié)，利用板書的知識(shí)點(diǎn)和框架，引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課內(nèi)容，重難點(diǎn)突出，條理清楚，便于學(xué)生加深記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過活動(dòng)體驗(yàn)法讓學(xué)生了解求生知識(shí)，掌握正確的求生方法，強(qiáng)調(diào)珍愛生命，這為知識(shí)的進(jìn)一步探索做了鋪墊。進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生的注意力，因此我設(shè)置了以下學(xué)習(xí)方法：小組合作學(xué)習(xí)法，分析歸納法，自主探究法。依據(jù)是學(xué)生對(duì)生命的價(jià)值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎樣才能使生命的價(jià)值得以提升，需要教師的點(diǎn)撥。模塊二：第四篇：讓生命之花綻放_(tái)說課稿《讓生命之花綻放》說課稿一、說教材教材的地位和作用《讓生命之花綻放》是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇，這一框題主要是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。（3）情感態(tài)度、價(jià)值目標(biāo)：認(rèn)同生命的意義在于內(nèi)涵，追求有價(jià)值的生命。（六）板書設(shè)計(jì)：提綱契領(lǐng)式板書肯定、尊重生命讓生命之花綻放永不放棄生的希望提升生命的價(jià)值設(shè)計(jì)意圖：采用提綱契領(lǐng)式板書，簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，易于學(xué)生的理解和領(lǐng)會(huì)。體現(xiàn)新課程的人文性特點(diǎn)。問題設(shè)置：面對(duì)以上兩種情景，你的感悟是什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生回答）設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作交流的學(xué)習(xí)，對(duì)比兩則材料認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力，全面分析問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：重在引導(dǎo)學(xué)生感受生命的可貴，養(yǎng)成自尊自信、樂觀向上、意志堅(jiān)定的人生態(tài)度。學(xué)生通過對(duì)生命的理解寫成生命箴言，進(jìn)行交流，使學(xué)生對(duì)生命的感悟進(jìn)一步升華，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的珍愛生命的熱情，.四、說板書：（投影）本節(jié)課緊緊圍繞”生命”這一主題，在使學(xué)生初步樹立求生意識(shí)、增強(qiáng)求生能力基礎(chǔ)上，探討生命的意義和價(jià)值，為此呈現(xiàn)的板書應(yīng)該以生命為中心，以關(guān)鍵詞的展示形成本節(jié)課的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)，確定了如下的板書。（三）自主學(xué)習(xí)，達(dá)成共識(shí)為了自然過渡到第二目，充分認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值，我以這樣一個(gè)情境做鋪墊：在困境能夠中能夠生存下來，我們會(huì)由衷地感到：活著，真好！但有人卻認(rèn)識(shí)不到自身的價(jià)值，以吉林女學(xué)生因家境貧困，產(chǎn)生自卑，臥軌自殺的事例，共同分析任何一個(gè)生命個(gè)體，到底有沒有價(jià)值？首先引導(dǎo)學(xué)生以角色體驗(yàn)法進(jìn)行三個(gè)步驟的分析：第一步，由人的出生給周圍人帶來的快樂，得出生命本身就是有價(jià)值的，第二步，分析得出我們?yōu)樗俗鍪碌耐瑫r(shí)，更能體會(huì)到生命的價(jià)值，第三步，將學(xué)生視角投放到國家社會(huì)的高度，讓學(xué)生懂得為國家、社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值是生命價(jià)值的最高體現(xiàn)。：通過小組討論、合作交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，體驗(yàn)成功的喜悅。一、說教材：教材的地位和作用：本框題是第三課”珍愛生命”的重點(diǎn)和難點(diǎn)，是對(duì)學(xué)生 進(jìn)行”正確認(rèn)識(shí)生命”和探討”人生的意義”的生命教育，對(duì)青少年形成正確的人生觀、價(jià)值觀極為重要，因此，本節(jié)課內(nèi)容在全書中占有重要地位。繼而要求學(xué)生談?wù)勛约涸撛鯓犹嵘陨砩膬r(jià)值。”是不是求生意志堅(jiān)定了，就一定能夠生存下來呢？”讓學(xué)生分組討論后從活動(dòng)中找到答案：在緊急情況下還必須具備一定的求生知識(shí)。為了突出重點(diǎn)、講透難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)，在教學(xué)過程中我采用了直觀演示法、合作探究法、集體討論法、典型案例分析法等，通過多媒體的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生的認(rèn)知更清晰、更深刻。第一篇：讓生命之花綻放說課稿讓生命之花綻放說課稿讓生命之花綻放說課稿（一）雙山子初級(jí)中學(xué)：蔡印閣各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：上午好！我說課的內(nèi)容人教版七年級(jí)《思想品德》上冊(cè)第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時(shí)安排1課時(shí)；第三課是第二單元《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)。另外，基于青少年的人生觀、價(jià)值觀、生命觀還未完全形成，