【正文】 過去，我常想，這個世界似乎與我沒多大關(guān)系，或者說，我不可能給這個大地添上什么光彩，小人物一個，還幻想什么花樣？可是，現(xiàn)在我明白了，世界之所以充滿生命之花的芳香，是因為愛，愛之所以無處不在，是因為每個人都可以獻(xiàn)出一份愛，每個人都對這個世界的現(xiàn)在和未來負(fù)有責(zé)任。第五篇：讓生命之花綻放讓生命之花綻放曾看過這樣一個故事：瑪麗打開門時，發(fā)現(xiàn)一個持刀的男人正惡狠狠地看著自己，瑪麗靈機(jī)一動，微笑著說：“朋友，你真會開玩笑！是推銷菜刀吧？我要一把??”邊說邊請男人進(jìn)屋，接著說：“你很像我過去一位好心的鄰居，看到你很高興，你要咖啡還是可樂??”本來臉帶殺氣的歹徒漸漸靦腆起來?；顒铀模貉由焐膬r值（17分鐘）這部分是本節(jié)課的難點，借助多媒體展示2012年感動中國十大人物中的兩個例子，從他們?yōu)樯鐣龅呢暙I(xiàn)中引導(dǎo)學(xué)生思考：“這些人為什么能夠受到人們的崇敬和懷念？”激發(fā)學(xué)生對有意義人生的思考：生命的意義不在于長短，而在于對社會的貢獻(xiàn)。讓學(xué)生在自主探究中得出答案。把全班進(jìn)行分組，圍繞討論的課題，鼓勵學(xué)生各抒己見，對討論中學(xué)生發(fā)表的意見進(jìn)行歸納，提高學(xué)生的思維能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、教學(xué)的重點難點重點：肯定生命，尊重生命。四、教法學(xué)法開放互動的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行想學(xué)習(xí)。二、學(xué)情分析已有知識：在小學(xué)的思想品德課中，學(xué)生已經(jīng)了解到生命的重要性和獨特性；已具備的能力：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識可能遇到的困難：在日常生活中，學(xué)生已經(jīng)具備了一些自我保護(hù)的能力和意識。（可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納、總結(jié)能力）（四）課堂評價:統(tǒng)計個人得笑臉和小組得小紅旗的情況，給予及時鼓勵。過渡：引用導(dǎo)入視頻中獨腿芭蕾女孩李月的話：“雖然地震奪去我的左腿，但是我永遠(yuǎn)不放棄芭蕾夢想”。意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用同齡人的事例更能引起學(xué)生情感上的共鳴，關(guān)注學(xué)生的情感體驗，激發(fā)學(xué)生對生命的崇敬之情和關(guān)愛之情。本框包括“肯定、尊重生命”、“永不放棄生的希望”、“提升生命價值”三目內(nèi)容。學(xué)生會舉出很多，比如雷鋒，那師生就以雷鋒為例，探究他的人生為什么有意義？人得生命價值與年齡長短有關(guān)嗎？組織學(xué)生對層層遞進(jìn)的問題，進(jìn)行合作探究：感悟出生命的意義不在長短而在于內(nèi)涵，生命的價值在于為社會的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，教師指出這樣的人延伸了生命的價值，從而使學(xué)生對生命的認(rèn)識得到了提升，這樣第三目也就是本節(jié)課的教學(xué)難點得以突破。（板書： 讓生命之花綻放）（二）探求新知、初步感知為了引出第一目題，增強(qiáng)學(xué)生的求生意識，我讓學(xué)生了解煤窯塌陷，孟氏兩兄弟被困井下，在救援隊已放棄救援的情況下，挖洞求生，創(chuàng)造奇跡的真實故事。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價值，樹立積極的人生觀。整個教學(xué)過程的設(shè)計理念是”目標(biāo)活動發(fā)展”,以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過圖片、時事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時事、關(guān)注社會的好習(xí)慣，鍛煉和提高學(xué)生的搜集、分析、概括信息的能力，使學(xué)生體驗參與之樂、思維之趣，成功之悅。為實現(xiàn)理論和實踐的統(tǒng)一，我將帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活、感悟生命，通過親身體會感悟到每一個人都應(yīng)肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境時也應(yīng)悅納生命，生活才會因此而更加精彩和幸福。首先我選用了圖片作為導(dǎo)入，順利地切入主題：讓生命之花綻放。：認(rèn)識生命的價值和意義，既尊重 自己的生命，也尊重他人的生命。根據(jù)課標(biāo)要求，針對學(xué)生情況和教材的分析，制定了如下教學(xué)目標(biāo)。下面我具體介紹一下我的教學(xué)過程。接下來讓學(xué)生說說身邊人的價值，這也是本課的重點。并讓學(xué)生結(jié)合自身實際談一談：作為中學(xué)生應(yīng)如何延伸自己的生命價值？以此作為課堂的升華。能力目標(biāo)：學(xué)會悅納自己的生命，提高學(xué)生在困境中求生的能力以及對人生意義、價值重新審視定位的能力。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。（板書：肯定、尊重）如何尊重他人的生命，尤其是當(dāng)他人的生命遭遇困境之時，我們又應(yīng)如何去對待呢？出示映秀小學(xué)學(xué)生康潔，汶川地震發(fā)生時，她勇敢機(jī)智地選擇了跳樓求生，自己成功脫險后又去救助別人的事例，引發(fā)學(xué)生思考并得出結(jié)論：當(dāng)他人的生命遭遇困境之時，我們應(yīng)該在保證自身安全的同時，盡可能地向他人伸出援助之手。因此以珍愛生命為主線，層層深入地設(shè)置了與學(xué)生聯(lián)系密切的、或新近發(fā)生的真實感人的、或震撼學(xué)生心靈的各種情境，讓學(xué)生體驗、分析、感悟，引發(fā)學(xué)生對生命進(jìn)行多角度的思索，從而使其重新審視、定位生命的意義和價值，努力追求延伸生命的價值，教學(xué)中教師力爭調(diào)動學(xué)生參與的積極性、自信心和合作交流意識，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識。知識目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識每個生命都是有價值的；肯定、尊重生命，理解什么樣的生命才更有價值。（這樣做可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性。問題設(shè)置：這些人物的事跡給你哪些觸動？設(shè)計的意圖：通過活動，讓學(xué)生從榜樣的身上體會到生