【正文】 生把整段課文讀了下來，對不對呢？當(dāng)然對，要不然教材就有問題，然而過后你要再問他什么是分封制，他保證回答不上來。其次，從教師的角度看，這堂課的教學(xué)設(shè)計及教材取舍都存在一定的難度。本課教學(xué)朱小花老師主要是通過學(xué)生活動及課件來創(chuàng)設(shè)歷史情境，從而引出問題、引發(fā)思考，推動學(xué)習(xí)進(jìn)程。 通過本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運河是世界上最古老、最長的運河，是我國古代勞動人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民族對人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。從上表中可以看出，隋朝建立時，南方還有陳的存在，國家沒有實現(xiàn)統(tǒng)一。請同學(xué)們看圖回答幾個問題：運河分為哪幾段?溝通了幾大水系?經(jīng)過了今天的哪些省市?看哪一個組找得最快、最準(zhǔn)確。與時政相結(jié)合，引用了大量的時事材料，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到教學(xué)為現(xiàn)實服務(wù)。于是，我把本課的授課思路確定為：是什么（人物、地點、時間）——為什么（原因，形成過程）——怎么樣（意義、作用及做法）。（由學(xué)生閱讀小字部分及教材提供的材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、處理材料的能力，用具體數(shù)字說明隋朝的富庶。５８１年，楊堅發(fā)動政變，廢周靜帝而自立，改國號為隋，都城在長安。今后，我將繼續(xù)向其他各位老師學(xué)習(xí)，爭取在教育教學(xué)各方面取得更大的進(jìn)步！第四篇：歷史教學(xué)案例分析歷史教學(xué)案例分析一、課題：隋的統(tǒng)一與大運河二、教學(xué)目標(biāo)：了解下列基礎(chǔ)知識：隋朝的建立、隋文帝楊堅、隋朝的富庶、隋煬帝開鑿大運河、大運河的概況及其影響。以朱小花老師的學(xué)科組公開課為例——她本著發(fā)揮學(xué)生參與熱情，還課堂給學(xué)生的原則，在教學(xué)設(shè)計時注重通過學(xué)生談自己所知道的三國故事率先調(diào)動起學(xué)生的參與熱情，其后通過對兩場戰(zhàn)役勝負(fù)因素的分析，闡釋決定戰(zhàn)爭勝敗的關(guān)鍵因素，最后通過學(xué)生分組討論評價歷史人物曹操，將本課設(shè)計成為“二場戰(zhàn)役、一個人物”為中心的課堂。正因為很“熟”，使得無論是學(xué)生還是教師在本課教學(xué)中都存在著難于把握及需要注意的一些問題。所以，在本次歷史課堂上，我通過采用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段,將本課內(nèi)容《三國鼎立》用一些歷史故事和歷史典故穿插起來，從而培養(yǎng)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣，進(jìn)一步提高課堂家教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然情境的創(chuàng)設(shè)離不開書本沒否則那就是憑空捏造了。而學(xué)生表演參與之后相當(dāng)長時間內(nèi)，他都不會忘記。教師在設(shè)計這堂課時，既要設(shè)法充分滿足學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動中體驗歷史、了解歷史、鍛煉能力，同時又要兼顧到本課知識體系架構(gòu)的搭建及重點難點突破。小組之間的合作競爭，讓學(xué)生始終處于一種積極參與和相對興奮的狀態(tài)，加深了學(xué)生對人物的理解，活躍了課堂氣氛，充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和相互之間團結(jié)協(xié)作的能力。三、教學(xué)重點難點：重點 隋朝大運河、隋朝統(tǒng)一的條件。那隋朝是如何滅掉陳、實現(xiàn)國家統(tǒng)一的呢?（二）隋朝的統(tǒng)一：５８９年（板書）隋朝統(tǒng)一的經(jīng)過（板書）對于隋是如何滅掉陳的，我們學(xué)習(xí)一個成語“瞞天過?！?。（以小組為單位，通過比賽，使學(xué)生在這種近乎游戲的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)知識、解決問題，既培養(yǎng)了學(xué)生的識圖、讀圖能力和團結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競爭意識）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們把大運河的基本內(nèi)容歸納為：“５４３２１”五個阿拉伯?dāng)?shù)字，即溝通五大水系（海河、黃河、淮河、長江、錢塘江）、開鑿四段運河（永濟渠、通濟渠、邯溝、江南河），共有三個支撐點（以洛陽為中心，北連涿郡，南至余杭）、全長兩千多公里，成為一條貫通南北水路交通的大動脈。授課過程中比較恰當(dāng)?shù)牟迦肓饲楦薪逃某煞郑谥v到英國民主政治發(fā)展將近八百年歷史，引導(dǎo)學(xué)生不要妄自菲薄，新中國成立才六十周年，我們要正確看待自己國家與他國的差異，并努力去改善；在分析君主立憲制政體的進(jìn)步性時，與君主專制進(jìn)行比較，指出這是人 類歷史的一大進(jìn)步。第五篇：歷史教學(xué)案例分析