【正文】 生把整段課文讀了下來(lái)，對(duì)不對(duì)呢？當(dāng)然對(duì)，要不然教材就有問(wèn)題，然而過(guò)后你要再問(wèn)他什么是分封制，他保證回答不上來(lái)。其次，從教師的角度看，這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)及教材取舍都存在一定的難度。本課教學(xué)朱小花老師主要是通過(guò)學(xué)生活動(dòng)及課件來(lái)創(chuàng)設(shè)歷史情境，從而引出問(wèn)題、引發(fā)思考，推動(dòng)學(xué)習(xí)進(jìn)程。 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，了解隋朝大運(yùn)河是世界上最古老、最長(zhǎng)的運(yùn)河，是我國(guó)古代勞動(dòng)人民汗水和智慧的結(jié)晶，她是中華民族對(duì)人類文明的又一重大貢獻(xiàn)，是中華民族的驕傲。從上表中可以看出，隋朝建立時(shí)，南方還有陳的存在，國(guó)家沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一。請(qǐng)同學(xué)們看圖回答幾個(gè)問(wèn)題：運(yùn)河分為哪幾段?溝通了幾大水系?經(jīng)過(guò)了今天的哪些省市?看哪一個(gè)組找得最快、最準(zhǔn)確。與時(shí)政相結(jié)合，引用了大量的時(shí)事材料，引起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，做到教學(xué)為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。于是，我把本課的授課思路確定為：是什么（人物、地點(diǎn)、時(shí)間）——為什么（原因，形成過(guò)程）——怎么樣（意義、作用及做法）。（由學(xué)生閱讀小字部分及教材提供的材料，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、處理材料的能力，用具體數(shù)字說(shuō)明隋朝的富庶。５８１年，楊堅(jiān)發(fā)動(dòng)政變，廢周靜帝而自立，改國(guó)號(hào)為隋，都城在長(zhǎng)安。今后，我將繼續(xù)向其他各位老師學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在教育教學(xué)各方面取得更大的進(jìn)步！第四篇：歷史教學(xué)案例分析歷史教學(xué)案例分析一、課題：隋的統(tǒng)一與大運(yùn)河二、教學(xué)目標(biāo)：了解下列基礎(chǔ)知識(shí)：隋朝的建立、隋文帝楊堅(jiān)、隋朝的富庶、隋煬帝開(kāi)鑿大運(yùn)河、大運(yùn)河的概況及其影響。以朱小花老師的學(xué)科組公開(kāi)課為例——她本著發(fā)揮學(xué)生參與熱情，還課堂給學(xué)生的原則，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重通過(guò)學(xué)生談自己所知道的三國(guó)故事率先調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與熱情，其后通過(guò)對(duì)兩場(chǎng)戰(zhàn)役勝負(fù)因素的分析，闡釋決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝敗的關(guān)鍵因素，最后通過(guò)學(xué)生分組討論評(píng)價(jià)歷史人物曹操，將本課設(shè)計(jì)成為“二場(chǎng)戰(zhàn)役、一個(gè)人物”為中心的課堂。正因?yàn)楹堋笆臁?，使得無(wú)論是學(xué)生還是教師在本課教學(xué)中都存在著難于把握及需要注意的一些問(wèn)題。所以，在本次歷史課堂上，我通過(guò)采用多媒體這一現(xiàn)代教學(xué)手段,將本課內(nèi)容《三國(guó)鼎立》用一些歷史故事和歷史典故穿插起來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣，進(jìn)一步提高課堂家教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)然情境的創(chuàng)設(shè)離不開(kāi)書(shū)本沒(méi)否則那就是憑空捏造了。而學(xué)生表演參與之后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，他都不會(huì)忘記。教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，既要設(shè)法充分滿足學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)歷史、了解歷史、鍛煉能力，同時(shí)又要兼顧到本課知識(shí)體系架構(gòu)的搭建及重點(diǎn)難點(diǎn)突破。小組之間的合作競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生始終處于一種積極參與和相對(duì)興奮的狀態(tài)，加深了學(xué)生對(duì)人物的理解，活躍了課堂氣氛，充分展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和相互之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn) 隋朝大運(yùn)河、隋朝統(tǒng)一的條件。那隋朝是如何滅掉陳、實(shí)現(xiàn)國(guó)家統(tǒng)一的呢?（二）隋朝的統(tǒng)一：５８９年（板書(shū)）隋朝統(tǒng)一的經(jīng)過(guò)（板書(shū)）對(duì)于隋是如何滅掉陳的，我們學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)“瞞天過(guò)海”。（以小組為單位，通過(guò)比賽，使學(xué)生在這種近乎游戲的教學(xué)方式中學(xué)習(xí)知識(shí)、解決問(wèn)題，既培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，又提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)）根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，我們把大運(yùn)河的基本內(nèi)容歸納為：“５４３２１”五個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字，即溝通五大水系（海河、黃河、淮河、長(zhǎng)江、錢塘江）、開(kāi)鑿四段運(yùn)河（永濟(jì)渠、通濟(jì)渠、邯溝、江南河），共有三個(gè)支撐點(diǎn)（以洛陽(yáng)為中心，北連涿郡，南至余杭）、全長(zhǎng)兩千多公里，成為一條貫通南北水路交通的大動(dòng)脈。授課過(guò)程中比較恰當(dāng)?shù)牟迦肓饲楦薪逃某煞?，在講到英國(guó)民主政治發(fā)展將近八百年歷史，引導(dǎo)學(xué)生不要妄自菲薄，新中國(guó)成立才六十周年，我們要正確看待自己國(guó)家與他國(guó)的差異，并努力去改善；在分析君主立憲制政體的進(jìn)步性時(shí)，與君主專制進(jìn)行比較，指出這是人 類歷史的一大進(jìn)步。第五篇：歷史教學(xué)案例分析