【正文】 傳授，又要有感性的體驗，而現(xiàn)在許多老師往往很重視理性的教授，拼命的把自己所掌握的知識理論毫無保留的傳授甚至灌輸給學生，講過之后，教師心滿意足，成就感頗強，可學生很多還是一頭霧水，不知所云。什么課算是一節(jié)好課，張主任給我們道出了真諦，就是既要有理性的傳授，又要有感性的體驗，而現(xiàn)在許多老師往往很重視理性的教授，拼命的把自己所掌握的知識理論毫無保留的傳授甚至灌輸給學生，講過之后，教師心滿意足，成就感頗強，可學生很多還是一頭霧水，不知所云。真正讓學生體驗一次，可能他會終生難忘。教學目標是否明確，主要指語文基本功訓練的目標是否明確，需要傳授哪些知識，進行哪些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度等等，都要十分明確、具體。對詞、句的理解，是指要抓住重點詞和句，在語言環(huán)境中理解。能否突出教學的重點、難點。教師在這些方面作了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。并且要落實單元教學目標，符合分冊教材目標，指向學段教學目標，甚至體現(xiàn)語文課程特點。累計出現(xiàn)15次，涉及體驗的內(nèi)容、形式方法和過程等各個方面。師：那《論語》是一本怎樣的書？ 生：是記錄孔子和他弟子言行的書。林俐老師的做法也為文言文的品讀作了一次很好的嘗試。全面指能從語文知識、發(fā)展能力、思想情感等幾個方面來確定；具體指知識目標有量化要求，如應該掌握的字詞、語法知識等，有具體的要求，能力目標能結合本課文的特點提出明確要求，能結合課文的具體內(nèi)容，確定本課的思想情感目標；適宜指確定的教學目標，能以語文教學大綱為指導，體現(xiàn)學段、年級、單元教材特點，符合學生認知規(guī)律，難易適度。四是看教師在課堂上教學實際運作的效果。（3）語言語文教師的語言首先要準確清楚，說標準的普通話，精當簡練；其次應形象生動，富有感染力、啟發(fā)性。評課不應眉毛胡子一把抓，而應重點突出、詳略得當、點面結合、虛實相生、找出特點、一針見血。有些評課照本宣科，缺少現(xiàn)場感，失去了語言的感染力，當然也就影響了聽者對評者意見的接受度。新的評價標準也注重老師的教，但它注重的是老師的教學理念與思想、教學方法與手段及“三維目標”的落實情況等。其次要看教師是否充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性，在教學中努力體現(xiàn)實踐性和綜合性的特點；再次要看教師能否講究一定的教學藝術，合理地安排課堂結構，時間安排科學、恰當?？葱判牡呐囵B(yǎng)看教師能否讓學生在學習語文的活動中獲得成功的體驗，學生能否在學習過程中建立自信心，是評價一節(jié)課的又一尺子。也就是一堂扎實的課，而不是圖熱鬧的課。在我看來，評價一節(jié)好的語文課應從以下幾個方面入手：一、衡量教師是否重視學生的主動參與新課程理念下的語文課堂教學，應該首先重視學生的主動參與，進行啟發(fā)式教學，摒棄灌輸式教學。要像潤物的春雨一樣，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。”再次，語文教師應該是真誠的。教師用這種恢宏的氣勢才能更好地影響學生，促使學生學習好語文課，從而提高語文課的教學質量。兒童的情感會形成一種驅動的“力”，聰明的語文老師應該利用學生的情感，使其成為他們主動投入、參與教學過程的“力”；責任心強的語文老師更應該培養(yǎng)、發(fā)展學生的情感。好的語文課堂，是真正把學習的主動權給學生，真正實現(xiàn)平等、民主、和諧交流的過程。近段時間，我有幸聆聽了一些優(yōu)秀老師的公開課，悟得一節(jié)好語文課應該是這樣的。一名優(yōu)秀的語文教師，必定是充滿智慧的。我們要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，張揚學生個性，自己就應先在教學過程中張揚自己的個性，形成自己的特色，即在學習他人的教學方法或模式的基礎上，結合學生的實際和自身實際，在原朩基礎上推陳出新，引導學生挖掘創(chuàng)新形成獨到的見解。（3）一堂好課必須體現(xiàn)思維的深度?？傊?，評價一節(jié)課應該是多角度評價和重點評價相結合，即不能泛泛地去評價，也不能僅就某一方面去評價。如果一節(jié)課學生對老師的課毫無興趣或是在老師的威壓之下被迫學習，那教學效果絕對是甚微的。過程的安排教學過程是教師指導下的學生認識、掌握知識的過程。同時它也是教師進行教學反思、開展教學研究、促進自我發(fā)展的過程。當評者或以仲裁者的身份示人，或以真理壟斷者的面貌自居時，有如何能創(chuàng)設出和諧民主的評課氛圍？一味地固執(zhí)己見，不留余地，有怎會打動聽者的心靈？評者應尊重教師的勞動，更尊重教師的人格，虛懷若谷，誠字為先，以理服人，理性地行使自己的發(fā)言權。評者應既觀察教師的表現(xiàn)，挖掘其教學設計與實施的獨到之處，又觀察學生的表現(xiàn)，肯定其在課堂上的參與熱情與學習效果，同時也指出存在的問題。6．教學基本素質（1）板書好的板書，首先設計合理，依綱扣本；其次言簡意賅，有藝術性；再次，條理性強。詩歌鑒賞作為本課的重點，又必須是在反復吟誦或朗誦的基礎上進行。4．激勵性原則評課者科學的藝術的評課能激發(fā)教師鉆研教材，研究教法的積極性。您今天在課堂上，再現(xiàn)了當時的情景，你的課上得非常成功！’” 現(xiàn)代文要注重朗讀，文言文就更要注重文章的品讀，特別是文言文的語氣詞。教師要善于引導學生發(fā)現(xiàn)身邊的人或事中蘊涵的語文現(xiàn)象，并巧妙地與上課內(nèi)容相聯(lián)系，也就是架起生活和語文的橋梁，這樣就改變了傳統(tǒng)灌輸式地把知識塞給學生，使學生發(fā)現(xiàn)原來自己的身邊處處有語文，激發(fā)學生的求知欲望。再如夏軍老師上《人，又少了一個》這篇文章，就用“文題填字法”來處理文章——“人，又___了一個”。理想課堂，教師何為——也談談語文課的評課標準(一)近來，聽了不少老師的公開課，有名師宿將的示范課，也有普通教師的隨堂課，頗受啟發(fā)。王麗娜老師的課以帶學生去旅游來創(chuàng)設情景吸引學生注意力，激發(fā)學生的學習興趣，并且在旅游中結束課程給人一種耳目一新的感覺。能否合理地取舍教學內(nèi)容。二、教師是否做到了正確理解教材教師對所教教材內(nèi)容的正確理解，是教好這一節(jié)課的基礎。究其原因，是不知如何評課?！鳑r】第二篇：聽如何上好一節(jié)語文課評課心得體會[聽如何上好一節(jié)語文課評課心得體會]—如何上好一節(jié)語文課 今天教研室來聽課，收獲頗多，聽如何上好一節(jié)語文課評課心得體會。為什么會出現(xiàn)這種情況，這就是老師沒有關注學生的感性體驗。這也體現(xiàn)了現(xiàn)代教學理念的根本轉變，即由“教與學”轉變?yōu)椤皩W與教”，我們所做的一切工作實際上就是為了學生的成長。例如對一節(jié)閱讀課的評價，主要看讀寫訓練是否落實，讀寫的訓練目標是否集中、具體，是否能緊扣語言文字理解課文內(nèi)容，又能根據(jù)內(nèi)容來體會語文文字的作用，在扎扎實實進行語言文字訓練的同時，又不失滲透思想教育。對語文主要內(nèi)容和寫作目的的理解，是指在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上，了解作者的寫作意圖、主要觀點。所謂語文課的重點、難點，一是指對突出課文中心起關鍵作用的和學生不易理解的課文本身內(nèi)容；二是指在引導學生讀懂課文，進行字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練過程中，選擇一兩項著重進行訓練的內(nèi)容。有的注重指導學生鞏固運用生字和識字方法；有的讓學生用自己喜歡的讀書方式讀課文、讀喜歡的段落。這就需要教師要有鳥瞰的眼光，深入理解教材編寫者的意圖，根據(jù)學生的特點有步驟、有系統(tǒng)地細分目標，落實在每一堂課上。體驗，已成為新一輪語言課程與教學改革的一種導向，閱讀教學的新航標。簡單的問答，就介紹了《論語》的主要內(nèi)容。問：五則后均有語氣詞，相當于現(xiàn)代漢語中的哪些詞？生：了，啊，呀??師：設想一下，假如你是孔子，你會用怎樣的語氣和情感說這幾句？你的理由？通過學生的朗讀，體驗，較生動地再現(xiàn)了孔子說這些話的生活情景，使文本復活了，變得趣味盎然，學生也在一次次的“演讀”中找到了與文本情感交流的“秘密通道”實現(xiàn)了與文本的情感交流與體驗。2．從教材處理上分析首先看其傳授的內(nèi)容是否科學準確，特別是語文基礎知識部分，教師不能帶著疑問走上講臺。4．從培養(yǎng)學生能力方面分析在整個教學過程中，看教師是否將學生放在學習的主體地位上，是否注重讓學生進行探究性的學習。另外語文教師的教學語言的語調要注意抑揚頓挫，快慢適度，富于變化。四忌吹毛求疵故意挑剔，尋找差錯，雞蛋里面挑出骨頭。因此，評課應思路清晰，可根據(jù)提綱加以擴展，少生搬硬套時髦話語，否則畫虎不成反類犬。看理念的更新新課程與舊課程的本質區(qū)別就是理念的不同?？捶諊娜谇⒁幻麅?yōu)秀的語文老師總是把激活課堂、與學生平等對話和溝通放在首位。語文是我們的母語，一個人最先接觸的莫過自己的母語了。（2）一堂好課應該是有效率的課。語文教學質量的高低，應以學生的學習成效來衡量。我認為，只要每位立志于在語文教育園地辛勤耕耘的同仁，能在課堂上緊緊把握以上標準，自我完善，不斷追求，定能上出一節(jié)節(jié)課堂內(nèi)容豐富；氣氛融洽、民主、和諧；師生關系和諧愉悅，既鍛煉學生思維又提高學生能力、發(fā)展學生個性特長，注重人文教育的五彩紛呈的語文課。語文是一門工具性與人文性并重的學科，是為學生的生命奠基的重要學科。二、扎實過硬的教學基本功有的人說語文教師應該是一個書法家，應該是一個播音員，應該是一個作家。只有恰如其分的運用孩子們的情感，使他們把情用在課上，情到深處課自優(yōu)。這樣的教學能有效地調動學生的學習積極性。在課程改革的今天，如何上好一節(jié)好的語文課？這恐怕是所有辛勤耕耘在語文教壇的老師們的困惑。其次，語文教師應該是充滿智慧的。二我們教師要有個性，要有批判精神。（2）一堂好課必須兼顧有