【正文】 ..........................6九、實(shí)踐總結(jié)：..........................................................................................................7 ...........................................................................................................7 ...........................................................................................................8 ...........................................................................................................8 ...........................................................................................................9十、實(shí)踐回顧：........................................................................................................10一、活動(dòng)背景：隨著流動(dòng)人口規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，由此所帶來的“留守兒童”教育問題倍受社會(huì)關(guān)注，面對(duì)留守兒童心里缺乏關(guān)愛，感情缺乏寄托，學(xué)習(xí)缺乏幫助，生活缺乏支持，管理缺乏家教的現(xiàn)實(shí)問題，社會(huì)必須給予更多的關(guān)注，兒童是國(guó)家的未來，民族的希望，留守兒童也是我們國(guó)家明天的接班人，開展留守兒童關(guān)愛行動(dòng)，為構(gòu)建和諧社會(huì)，為下一代健康成長(zhǎng)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。（四）社會(huì)要給予留守兒童更多的關(guān)懷兒童的教育歷來是家庭、學(xué)校與社會(huì)共同的責(zé)任，建立留守兒童教育和監(jiān)護(hù)體系迫在眉睫。部分同學(xué)認(rèn)為我們得加強(qiáng)對(duì)留守兒童心理方面的開導(dǎo)，加強(qiáng)心理健康教育。由于父母不在身邊，兒童和監(jiān)護(hù)人之間關(guān)系特殊，缺乏及時(shí)有效的約束管教，導(dǎo)致部分留守兒童紀(jì)律散漫、行為偏激。家境好一點(diǎn)的留守兒童，失去父母的約束后，往往容易受到祖父母的溺愛，行為散漫。第二篇：關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告專業(yè)：工程管理一班 姓名：杉爺 學(xué)號(hào)：201111245114 摘要：所謂留守兒童，是指父母雙方或一方流動(dòng)到其他地區(qū)，孩子留在戶籍所在地并因此不能和父母雙方共同生活在一起的14周歲及以下的兒童。這幾年，每年學(xué)校都要開展大規(guī)模的校運(yùn)會(huì)、廣播體操比賽、慶祝六這些心理方面的問題，也直接影響到孩子的行為，使他們不論是在家里，還是在學(xué)校、社會(huì)都經(jīng)常出現(xiàn)一些與其他孩子不一樣的行為，這些行為常常造成不良后果。帶著種種疑問和沉重的責(zé)任感，團(tuán)隊(duì)開始了實(shí)踐調(diào)查的第二站——陜西省政府。這些問題顯得急迫而困難，隊(duì)員們只有在有限的時(shí)間里盡可能的幫助他們學(xué)到該懂的知識(shí)，并與他們的家長(zhǎng)耐心的交流。③加強(qiáng)教育的針對(duì)性和有效性。在鄉(xiāng)親們家安頓好后，隊(duì)長(zhǎng)找來竹竿將院旗立起——南京航空航天大學(xué)社會(huì)實(shí)踐服務(wù)團(tuán)隊(duì)（民航飛行學(xué)院）向村民們介紹了團(tuán)隊(duì)的來意。七月的咸陽(yáng)，天氣灼熱烤人。面對(duì)即將結(jié)束的行程，每一位成員心情仍舊沉重。這種現(xiàn)象在留守兒童身上體現(xiàn)極為普遍。與孩子的相處，讓我深深的體會(huì)到孩子們內(nèi)心質(zhì)樸的對(duì)于快樂的渴望，讓我情不自禁的想帶給他們充實(shí)的生活。關(guān)鍵詞：留守兒童社會(huì)現(xiàn)狀原因建議相關(guān)文件 導(dǎo)言：在這炎炎的暑假，我們對(duì)部分留守兒童以及在校老師進(jìn)行調(diào)查。他們的學(xué)習(xí)狀況令人擔(dān)憂，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。加上學(xué)校、家庭之間存在安全銜接上的斷點(diǎn)，監(jiān)護(hù)人又普遍缺乏安全保護(hù)意識(shí)和防范防護(hù)能力，導(dǎo)致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。具體建議如下：各級(jí)黨委、政府要完善關(guān)于關(guān)愛“留守兒童”的各項(xiàng)法律、法規(guī)、政策；各級(jí)黨委、政府要落實(shí)特定的職能機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)關(guān)愛“留守兒童”的具體工作；各級(jí)黨委、政府要建立“關(guān)愛留守兒童聯(lián)席會(huì)議”制度,綜治、教育、婦聯(lián)、團(tuán)委等部門單位應(yīng)定期通報(bào)交流關(guān)愛留守兒童工作情況。不過，我們相信只要各級(jí)黨委、政府能夠真正的重視家庭、學(xué)校、社會(huì)三結(jié)合，形成齊抓共管的工作格局，全方位對(duì)留守兒童進(jìn)行關(guān)愛、關(guān)護(hù)、關(guān)心，就能夠達(dá)到真正關(guān)心留守兒童，留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。兒童在性格上形成厭世自閉、社會(huì)逆反、性格孤僻、空虛、自卑、膽怯、沒有精神寄托；情緒波動(dòng)大，孤獨(dú)、寂寞、敏感、焦慮、急躁、任性、抑郁、苦悶、煩惱、脆弱等消極情緒困擾著他們；在生活中表現(xiàn)出不會(huì)與人相處、任性，不合群、暴力，逃學(xué)，上網(wǎng)成癮、早戀等狀況；學(xué)習(xí)成績(jī)普遍不好。所謂“窮人的孩子早當(dāng)家”，也許父母外出客觀上給孩子獨(dú)立生活能力的鍛煉帶來了機(jī)會(huì)，他們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立才能夠更好的生活。其中也許有兩個(gè)原因：一是雖然父母外出，并未在親子關(guān)系上給孩子留下任何不良的影響，反而使他們的關(guān)系更加親密。屋子是老式舊房子，光線不足，略顯黑暗，地板還是泥的，家里的生活基礎(chǔ)設(shè)備沒有幾件拿得出手，可謂家徒四壁。首先，我們?cè)趯W(xué)校四周四處打聽哪里有留守兒童，經(jīng)過多次走訪，終于打聽到了消息。我們跟爺爺聊了好久，直到傍晚我們才依依不舍地離開，兩兄妹得知我們要走，一直哭喊著不讓我們走，我們心里十分難受。7月13日，機(jī)電學(xué)院和電氣學(xué)院赴新晃暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在興隆鎮(zhèn)長(zhǎng)樂坪村對(duì)留守兒童進(jìn)行了探訪。與祖父母住在一起的留守兒童，雖然在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。(三)道德滑坡、價(jià)值扭曲家長(zhǎng)外出打工，可以改善孩子生活和受教育的條件，但部分家長(zhǎng)忽視了對(duì)孩子的倫理道德教育和法制教育。關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告3學(xué)校留守兒童自查報(bào)告留守兒童關(guān)愛工作一直以來是我校狠抓的重點(diǎn)工作之一，本學(xué)期在留守兒童關(guān)愛工作中我校嚴(yán)格按照上級(jí)主管部門的要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況在具體抓落實(shí)，特別是接到《關(guān)于全面做好農(nóng)村留守兒童關(guān)愛服務(wù)工作的緊急通知》后，更是在全校進(jìn)行了一次全面、細(xì)致的排查，摸清了本校留守兒童數(shù)量，構(gòu)成、特點(diǎn)、家庭狀況等基本情況。關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告4前言背景：有這樣一群孩子，當(dāng)他們還在嗷嗷待哺時(shí)，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城市里謀生糊口。走訪政府相關(guān)機(jī)構(gòu)，了解具體政策。人們的收入不高，家庭普遍比較貧困，有些農(nóng)民靠種地已無法維持家庭的正常開銷，年輕力壯的人迫于生計(jì)外出打工以貼補(bǔ)家用。通過分析第三題，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)留守兒童的父母與他們電話聯(lián)系時(shí)也非常關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活情況并給他們講為人處事的道理，教會(huì)他們做人，偶爾也會(huì)提到在外打工的辛苦，以鞭策他們努力學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)不好是自己沒有盡力，這跟他們生活的實(shí)際環(huán)境有關(guān)。這些都容易造成留守兒童的判逆、自卑、孤僻、任性等性格。作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們可以帶給他們知識(shí)，帶給他們正確的人生觀，價(jià)值觀，帶給他們對(duì)美好生活的向往和對(duì)未來的憧憬，同時(shí)把他們的堅(jiān)強(qiáng)與微笑帶回到我們的校園。針對(duì)家庭式義教，為確保教師資源合理配置，我們實(shí)行教師輪流制。團(tuán)隊(duì)派出多支小分隊(duì)在廣場(chǎng)張貼海、簡(jiǎn)章，并去學(xué)生家中介紹，校內(nèi)接待進(jìn)行宣傳。88%。因病（因殘）致貧，覃排社區(qū)屬于邊遠(yuǎn)山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動(dòng)力素質(zhì)低，科技應(yīng)用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個(gè)重要原因。隔代監(jiān)護(hù)的監(jiān)護(hù)人大部分對(duì)留守孩子過分溺愛、遷就、百依百順、百般呵護(hù)，生怕不能在兒女面前交上一份滿意的答卷。五是留守兒童安全問題。一、明確調(diào)研目的：關(guān)愛留守兒童，提高自身認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)社會(huì)和諧二、考察調(diào)研背景1。支教團(tuán)對(duì)表現(xiàn)較好的班級(jí)進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，頒發(fā)了獎(jiǎng)狀，站在獎(jiǎng)臺(tái)上的孩子笑得是那么天真。一路奔波，來到xx小學(xué)時(shí)，一所尚未完工的學(xué)校映入眼簾，校長(zhǎng)親自迎接并對(duì)支教團(tuán)的到來表示感謝。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)具有一份社會(huì)責(zé)任感，希望在不久的將來留守兒童問題能在國(guó)家政策及全社會(huì)的關(guān)注下得到圓滿的解決，使農(nóng)村留守兒童也能和所有的孩子一樣，享有一個(gè)歡樂、讀書的童年。留守兒童”作為社會(huì)上的一個(gè)弱勢(shì)群體，在失去父母保護(hù)的情況下往往是最容易成為傷害和攻擊的對(duì)象。廻龍小學(xué)位于竹篙鎮(zhèn)天寶寨村，目前在職教師5人教齡均在30年以上，廻龍小學(xué)教學(xué)樓是1988年政府撥款建成，一直沒有窗戶玻璃，無數(shù)個(gè)春夏秋冬，學(xué)生們就這樣頂著寒風(fēng)趴在陳舊的桌椅上讀書，廻龍小學(xué)教學(xué)樓已成危房，學(xué)生不得不轉(zhuǎn)移到7公里外的青松中心校讀書。父母及監(jiān)護(hù)人在文化水平等多方面受限，造成孩子的學(xué)習(xí)無人監(jiān)督；其次，留守兒童正處于心智成熟期，自控能力差；再加上農(nóng)村教育水平的低下，造成了孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，學(xué)習(xí)成績(jī)平平。這是因?yàn)樗麄兊母改复蠖嗉性诠さ刈龉せ蛘邚S礦做工，工作十分勞累，閑暇時(shí)間也不多，沒有辦法照顧孩子，只有將孩子托付給他們的祖父母或是其他親戚照顧，以減輕負(fù)擔(dān)。僅萬隆鎮(zhèn)小學(xué)在校學(xué)生中，就有約50%的留守學(xué)生，還有一部分是父母雙亡的孤兒。最后，我們希望能夠召集更多有愛心的人加入到幫助農(nóng)村留守兒童健康成長(zhǎng)的隊(duì)伍中去，而這也是我們這次活動(dòng)最重要的目的。第四、參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)。對(duì)于我們大學(xué)生而言，關(guān)愛他們是履行基本職能、體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任、促進(jìn)社會(huì)和諧的重要舉措。如家長(zhǎng)會(huì)無人參加，學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人配合處理。68%的留守兒童認(rèn)為如果政府努力幫助他們，他們的生活將會(huì)更好。與孩子們的接觸與交流，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西.留守兒童的現(xiàn)狀(一)留守兒童的生活狀況在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起， 11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其他人住在一起。我們只是通過語(yǔ)言上的交流來獲取留守兒童的學(xué)習(xí)、生活、心理上的情況，如果條件允許，我們應(yīng)該與這些留守兒童過上一天或者幾天來親身體會(huì)他們情況。在我們表來意之后，他們才明白過來。幫他們少走彎路。從年齡特征上來講，小學(xué)階段的兒童在情感發(fā)展方面是有非常強(qiáng)烈的需要的，“同輩群體”所起到的作用是很大的，對(duì)處于這個(gè)年齡段的留守兒童而言也是如此。大部分的留守兒童認(rèn)為在“遇到困難時(shí)，爸媽給了很大的幫助”大部分留守兒童“不希望父母長(zhǎng)期在外”大部分的留守兒童認(rèn)為“如果父母外出，會(huì)很想念他們”，大部分留守兒童認(rèn)為“如果父母外出回家，會(huì)非常高興”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母比較了解他們”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母很關(guān)心他們”，大部分的留守兒童認(rèn)為“父母很辛苦”。1)留守兒童具有較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力對(duì)于留守兒童而言，父母不在身邊，他們能否有能力照顧好自己的生活是我們所關(guān)心的。加深對(duì)留守兒童的了解，深入留守兒童內(nèi)心，挖掘他們的心里的矛盾和困惑。有條件的行政村和自然村，5 都應(yīng)設(shè)立圖書室和活動(dòng)室，讓留守兒童有個(gè)活動(dòng)的場(chǎng)所。留守兒童能否健康成長(zhǎng)關(guān)系到千家萬戶的幸福，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定。然而，學(xué)校對(duì)留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護(hù)人的配合。由于父母長(zhǎng)期不在身邊，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)重的缺陷。這種狀況，對(duì)留守兒童的教育、心理發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。實(shí)施制度化的家訪，逐步建立起了學(xué)校與“留守兒童”照管者共同支持的教育模式。一方面，農(nóng)務(wù)繁重，家長(zhǎng)抽不出時(shí)間監(jiān)督；另一方面，家長(zhǎng)本身文盲，無法給予孩子知識(shí)上的輔導(dǎo)，也沒有清楚的認(rèn)識(shí)到知識(shí)對(duì)于孩子未來的重要性。經(jīng)過介紹，隊(duì)員得知，陜西省在2005年專門成立了“關(guān)心下一代工作委員會(huì)”，旨在對(duì)下一代兒童加強(qiáng)學(xué)習(xí)、心理上地輔導(dǎo)。在村里人眼中，放假了的孩子是格外調(diào)皮、搗蛋的，而在學(xué)校里，孩子們才能乖乖地學(xué)習(xí)，不調(diào)皮搗蛋。⑥培養(yǎng)我們大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，以及吃苦耐勞，為以后工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。⑦宣傳民航知識(shí)，以擴(kuò)大兒童的知識(shí)面。因此，團(tuán)隊(duì)的教學(xué)中又多了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)：保障每個(gè)人的安全。當(dāng)被問到這樣的一系列措施在陜西省各地的落實(shí)情況時(shí)，陳秘書長(zhǎng)認(rèn)真的說：“大量的留守兒童是深層次的社會(huì)問題，單靠政府的政策是難以解決的，更需要社會(huì)的廣泛關(guān)注，讓社會(huì)行動(dòng)起來才會(huì)使問題得到根本解決。我們?cè)谧詈笠惶斓暮⒆蛹议L(zhǎng)會(huì)上，將這一情況進(jìn)行了詳細(xì)的說明，并講將每一位孩子的學(xué)習(xí)情況與家長(zhǎng)溝通，提出孩子在學(xué)習(xí)上所存在的問題以及改進(jìn)的方法。總結(jié)：幸福，一種持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的對(duì)生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續(xù)久遠(yuǎn)的愉快心情。留守兒童的小學(xué)教育狀況良好，但初中教育問題明顯。然后，我們了解了留守兒童家庭教育狀況。如家長(zhǎng)會(huì)無人參加，學(xué)生違紀(jì)或者受到侵害后無監(jiān)護(hù)人配合處理。留守兒童需要政府、社會(huì)、學(xué)校、家庭給予關(guān)愛。要充分發(fā)揮老黨員、老干部、老教師等五老人員在農(nóng)村的作用，與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶，關(guān)心督促留守兒童的成長(zhǎng)，讓全社會(huì)關(guān)心留守兒童健康成長(zhǎng)。三、實(shí)踐意義：兒童作為祖國(guó)未來的接班人，他們的健康成長(zhǎng)意義重大，我們這次實(shí)踐主要就是希望能帶給他們快樂，盡可能的同他們敞開心扉地交流，讓脆弱孤單的他們感受到我們手心的溫暖，享受到大哥哥帶來的愛,感受到整個(gè)社會(huì)的愛。為了了解留守兒童在獨(dú)立生活能力方面的狀況，問卷特設(shè)7題進(jìn)行調(diào)查。由此可見，留守兒童與父母的關(guān)系還是比較親密和正常的。然而由于父母長(zhǎng)期在外，孩子的感情溝通便更多的寄托在其他人身上，如此以來，同學(xué)則成為留守兒童成長(zhǎng)中的“重要他人”，在他們的成長(zhǎng)中扮演著重要角色。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛，引導(dǎo)他們走上正途。我們帶了一些水果和學(xué)習(xí)用品給他們，隨后我們便坐下和爺爺聊起天來，我們聊了一些生活上的問題，得知爺爺奶奶并沒有工作，而且年紀(jì)老邁，平時(shí)就養(yǎng)牛、養(yǎng)狗、種地來掙點(diǎn)生活費(fèi)，生活十分艱苦。十、實(shí)踐回顧：此內(nèi)容為圖片，因涉及隱私所以刪了0第四篇：關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1隨著改革開放的不斷深入，中國(guó)廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村