【正文】 理遭受更大的挫折。由此可見(jiàn)，留守兒童與父母的關(guān)系還是比較親密和正常的。二是由于父母的長(zhǎng)期外出，孩子已經(jīng)對(duì)于良好甚或親密親子關(guān)系的期望很低，表現(xiàn)出一定的冷漠。這種孤獨(dú)感的長(zhǎng)期存在無(wú)疑會(huì)給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)不良的影響，這是作為家長(zhǎng)和學(xué)校又必須關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。在其父母不在身邊的情況下，教師如能承擔(dān)起培養(yǎng)其自信心的重任，則會(huì)給他們以精神上的成長(zhǎng)動(dòng)力。然而由于父母長(zhǎng)期在外，孩子的感情溝通便更多的寄托在其他人身上，如此以來(lái)，同學(xué)則成為留守兒童成長(zhǎng)中的“重要他人”，在他們的成長(zhǎng)中扮演著重要角色。看到孩子們對(duì)我們帶去的西瓜垂涎已久，我們首先把西瓜切了和老人孩子們一起吃。在這次的慰問(wèn)留守兒童的活動(dòng)中我們我們了解到留守兒童的教育是在社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，學(xué)校教育面臨的新課題，留守兒童已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們代理家長(zhǎng)的重點(diǎn)。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂(lè)，所以他們的思想上難免會(huì)出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來(lái)的大量的時(shí)間無(wú)所事事，如果不能正確引導(dǎo)，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。鼓勵(lì)、組織留守兒童們多參加業(yè)余活動(dòng)以填補(bǔ)父母不在身邊的空虛，引導(dǎo)他們走上正途。原來(lái)學(xué)校附近的下力村有一戶留守兒童，男孩叫劉曉軍，女孩叫劉曉甜。下力村是靈川縣的一個(gè)小村莊，村子不大，但是房子挺密集，經(jīng)過(guò)多番詢問(wèn)，我們才打聽(tīng)到了劉曉軍的家庭住址。曉軍10歲，曉甜6歲，他們平時(shí)都由爺爺奶奶照顧。我們帶了一些水果和學(xué)習(xí)用品給他們，隨后我們便坐下和爺爺聊起天來(lái)，我們聊了一些生活上的問(wèn)題，得知爺爺奶奶并沒(méi)有工作，而且年紀(jì)老邁，平時(shí)就養(yǎng)牛、養(yǎng)狗、種地來(lái)掙點(diǎn)生活費(fèi)，生活十分艱苦。在回來(lái)的路上，大家都很安靜，誰(shuí)都沒(méi)有講話，但是我知道大家心里想的都是這個(gè)貧困的家庭，想著如何才能幫助他們。1)網(wǎng)絡(luò)宣傳根據(jù)我們上網(wǎng)收集資料，我們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，當(dāng)下較為流行的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有：人人網(wǎng)、開(kāi)心網(wǎng)、豆瓣網(wǎng)、騰訊平臺(tái)、搜狐網(wǎng)絡(luò)、新浪、百度平臺(tái)、百度特約商戶、百度搜索開(kāi)放平臺(tái)、百度貼吧、谷歌等等，另外根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)周邊人員用得比較多的平臺(tái)包括新浪微博平臺(tái)，空間，所以我們決定各在這兩個(gè)網(wǎng)站申請(qǐng)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)宣傳賬號(hào)，由于這些平臺(tái)的活躍用戶很多，取得的比較大的響應(yīng)，所以獲得了比較滿意的宣傳效果。1)活動(dòng)形式比較單一。十、實(shí)踐回顧：此內(nèi)容為圖片，因涉及隱私所以刪了0第四篇：關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告1隨著改革開(kāi)放的不斷深入，中國(guó)廣大農(nóng)村發(fā)生了很大的變化，外出務(wù)工人員人數(shù)逐年增加，這使農(nóng)村留守兒童的數(shù)目也相應(yīng)增加。通過(guò)與留守兒童親密接觸，親切交流，志愿者了解了留守兒童的思想、心理、學(xué)習(xí)和生活等情況。爺爺奶奶主要靠種植小菜維持生計(jì)，生活極其艱難。志愿者們?cè)谶@次調(diào)研中感觸頗深，他們?cè)诹私饬诉@些留守兒童的生活現(xiàn)狀后，決定要改正自己以往的很多鋪張浪費(fèi)的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)樸實(shí)的人，并決心在以后的生活道路上，盡自己所能幫助這些無(wú)助的孩子。由于父母不在身邊，43%的留守兒童與自己的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。在調(diào)問(wèn)卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)，采取向老師求助，自己解決的人數(shù)只占到25%。家境好一點(diǎn)的留守兒童，去父母的約束后，往往容易受到祖父母的溺愛(ài)，失行為散漫。諸如他們性格孤僻，情感相對(duì)冷漠。(三)留守兒童家庭教育狀況由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)漏洞，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，再加上當(dāng)前留守兒童健康成長(zhǎng)問(wèn)題還沒(méi)能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生，健康成長(zhǎng)狀況也令人堪憂。農(nóng)村留守兒童存在的問(wèn)題(一)親情缺乏、心態(tài)失衡71%的留守兒童經(jīng)常會(huì)想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時(shí)會(huì)想念父母。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)重的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽(tīng)監(jiān)護(hù)人的教導(dǎo)，目無(wú)學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、撒謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。留守兒童是弱勢(shì)群體，缺乏自我保護(hù)的意識(shí)和能力，沒(méi)有父母的直接監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子侵害的對(duì)象。特別是部分父母長(zhǎng)期在外，因無(wú)暇照顧子女而產(chǎn)生負(fù)疚感，于是采取給孩子物質(zhì)和對(duì)孩子放任的方式來(lái)進(jìn)行補(bǔ)償，使得一些留守孩子擁有過(guò)多零花錢，極易形成功利主義價(jià)值觀、享樂(lè)主義人生觀和好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)等陋習(xí)，甚至導(dǎo)致了一些“讀書無(wú)用”的錯(cuò)誤思想的產(chǎn)生。農(nóng)村留守兒童教育問(wèn)題, 作為一種社會(huì)現(xiàn)象, 它不僅僅是個(gè)教育問(wèn)題, 更是一個(gè)社會(huì)問(wèn)題。我們也可以組織留守兒童參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)留守兒童的集體榮譽(yù)感和社會(huì)責(zé)任感。作為青年志愿者，作為東大一員，我們更要為農(nóng)民工子女健康成長(zhǎng)提供形式多樣、切實(shí)有效的志愿服務(wù)，加強(qiáng)新格局下青年志愿者行動(dòng)品牌建設(shè)。現(xiàn)就我校該項(xiàng)工作情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)如下：一、基本情況我?，F(xiàn)有留守兒童228名，其中七年級(jí)98人、八年級(jí)88人、九年級(jí)42人。組長(zhǎng)：龍漢一（校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：肖培筆謝明光歐斌成員：謝玉軍鄧萬(wàn)發(fā)龍靜楊佐穩(wěn)王龍海陳開(kāi)宴楊健陳艷各班班主任領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在政教處，謝玉軍同志任辦公室主任，陳艷任資料員。第二、落實(shí)一名幫扶教師每位留守兒童落實(shí)一名幫扶教師，每位老師必須對(duì)幫扶留守兒童進(jìn)行心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)生活幫助。各班要成立各種課外興趣小組，組織留守兒童至少參加一項(xiàng)課外興趣小組活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。很多時(shí)候，他們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中才能感覺(jué)到父母的存在。僅在今年全國(guó)兩會(huì)期間就有關(guān)于此問(wèn)題的提案19件。我們希望采用實(shí)地走訪調(diào)查等多種方式，盡可能多的對(duì)農(nóng)村留守兒童教育中存在的弊端與問(wèn)題進(jìn)行探究，提出建設(shè)性的意見(jiàn)與建議。調(diào)查方式：在本次活動(dòng)中，我們采用多形式、從多角度、通過(guò)多渠道調(diào)查與分析農(nóng)村留守兒童的教育問(wèn)題。活動(dòng)時(shí)間： 7月19日——7月25日 活動(dòng)地點(diǎn)：四川省廣安市武勝縣萬(wàn)隆小學(xué)、廣安區(qū)協(xié)興鎮(zhèn)四新村調(diào)查內(nèi)容與分析：廣安市位于四川東北部，地形復(fù)雜且多山。在父母雙雙外出務(wù)工的情況下，留守兒童大多與祖父母一起生活，而在調(diào)查留守兒童的爺爺奶奶等祖輩管理教育留守兒童的情況時(shí)，有80%的人認(rèn)為教育管理比較吃力，有15%的人基本不管孩子的學(xué)習(xí)。萬(wàn)隆小學(xué)之行武勝縣萬(wàn)隆鎮(zhèn)小學(xué)位于四川省廣安市南大門萬(wàn)隆鎮(zhèn)的中心，與重慶合川市燕窩鎮(zhèn)一河相隔，占地15畝，校舍面積8000余平方米，并于20xx年全面完成了村小布局調(diào)整工作。他們有的是由爺爺、奶奶、外婆或外公監(jiān)護(hù)，有的是由曾祖父母監(jiān)護(hù)，有的是被寄養(yǎng)在親戚家中，還有的甚至是被寄養(yǎng)在老師家中。而廣東，深圳等地地處沿海，這些地方的經(jīng)濟(jì)在近30年的改革開(kāi)放中迅速騰飛，就業(yè)缺口大，機(jī)會(huì)多，因此西部人口大量涌入這些大城市，為城市化發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。最后，農(nóng)民工由于受文化知識(shí)和技術(shù)等的限制，只能從事高強(qiáng)度、低報(bào)酬的體力勞動(dòng)，無(wú)法維持城市生活中住房、教育等方面的支出，沒(méi)有經(jīng)濟(jì)能力攜帶子女。留守兒童的父母常年在外打工，家庭普遍比較貧困，他們平時(shí)與（外）祖父母生活在一起。第二題的問(wèn)題是：你多長(zhǎng)時(shí)間與你的父母見(jiàn)一次面？其具體情況見(jiàn)“表2”：第二題中有60%的留守兒童一年以上才能和父母見(jiàn)一次面，21%的留守兒童一年左右與父母見(jiàn)一次面，19%的留守兒童半年與父母見(jiàn)一次面。這一題表明父母雖然人在外地，卻十分掛念自己的孩子，“望子成龍，望女成鳳”的心情也非常急切。原因之一是留守兒童絕大多數(shù)是出自貧困家庭，平時(shí)就養(yǎng)成了把錢花在刀刃上的好習(xí)慣，原因之二是他們多出自農(nóng)民家庭，家里或多或少都有分地，很多糧食蔬菜可以自給自足。所以孩子們對(duì)學(xué)習(xí)充滿了濃厚的興趣，刻苦鉆研。但是大多數(shù)留守兒童還是希望通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)改變家庭的現(xiàn)狀。原因有三點(diǎn)，其一，他們都沒(méi)有生活在父母身邊，多由（外）祖父母或者親戚照顧。不過(guò)也有一定比例的學(xué)生認(rèn)為是自己本身就不行，這說(shuō)明留守兒童中有一部分人不夠自信、很自卑，這些也是由于不良的家庭教育方式造成的，例如（外）祖父母在孩子考差了時(shí)多采用打、罵等方式來(lái)達(dá)到教育的目的，而不是用言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)，久而久之，造成了孩子的錯(cuò)覺(jué)，總是感覺(jué)自己比別人差。約占勞動(dòng)力的一半，又是一個(gè)勞務(wù)輸出大鎮(zhèn)。期間路途遙遠(yuǎn)，山路坑洼不平，一到雨雪天氣，道路泥濘不堪，田間小路狹窄易滑，留守兒童本來(lái)就艱難的求學(xué)路變得更加艱辛。另外隔代撫養(yǎng)的老人對(duì)孩子教育能力也存在局限性，也不會(huì)教孩子做人的道理和處理同學(xué)間的人際關(guān)系。誰(shuí)來(lái)給予留守兒童信念的支撐。父母外出打工常年未歸，缺乏親情關(guān)愛(ài)，導(dǎo)致性格內(nèi)向孤僻，極其怕陌生人。受當(dāng)前社會(huì)等各種因素影響，其父母思想存在較大的局限性，部分父母認(rèn)為一個(gè)大學(xué)生花費(fèi)高額學(xué)費(fèi)，打工不僅不花錢，而且還賺錢。下面為大家簡(jiǎn)單介紹幾個(gè)我的弟弟妹妹。她的姐姐孫海瓊，一直躲在奶奶后面，比弟弟還要靦腆，怕生，后來(lái)我們談及到孩子的教育問(wèn)題，奶奶的眼神里透漏出點(diǎn)點(diǎn)酸楚。她抱住的是她的弟弟，右邊是妹妹王思玉，在廻龍小學(xué)讀二年級(jí)，在她們天真的面容，燦爛的微笑背后卻是艱苦的物質(zhì)生活，匱乏的精神關(guān)愛(ài)。20xx年8月份，圖形藝術(shù)系學(xué)生會(huì)精心選拔了一批志愿參加暑期實(shí)踐且在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、美術(shù)、音樂(lè)、手工等科目表現(xiàn)較突出的同學(xué)為本次暑期社會(huì)實(shí)踐的任課老師。每倆隊(duì)員一組，輪流的對(duì)三個(gè)點(diǎn)進(jìn)行義教，每天分為4課時(shí)，上下午各兩課時(shí)。在xx年暑期社會(huì)實(shí)踐中，我僅僅是一名組織者，沒(méi)有隊(duì)員的付出就沒(méi)有這次暑期社會(huì)實(shí)踐的成功，借此機(jī)會(huì)，我謹(jǐn)代表個(gè)人向本次籌備參與暑期社會(huì)實(shí)踐的成員，由衷的表示感謝。向陽(yáng)之花，花開(kāi)x縣。校長(zhǎng)向我們簡(jiǎn)單介紹了一下小學(xué)的情況，學(xué)校一共六個(gè)班級(jí)，共200多名學(xué)生，包括校長(zhǎng)在內(nèi)一共9名老師。宣傳團(tuán)隊(duì)所到之處受到了學(xué)生和家長(zhǎng)的熱烈，報(bào)名的學(xué)生和家長(zhǎng)從早上x(chóng)點(diǎn)到下午x點(diǎn)絡(luò)繹不絕。升國(guó)旗結(jié)束后，xx小學(xué)李校長(zhǎng)發(fā)表了講話，之后xx代表向孩子和家長(zhǎng)們簡(jiǎn)單介紹了一下xx支教團(tuán)，希望給孩子帶去知識(shí)和希望。汗水無(wú)聲的落下，堅(jiān)毅的表情刻畫在孩子們的臉龐上。關(guān)愛(ài)留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告7根據(jù)全國(guó)婦聯(lián)XX年發(fā)布的《我國(guó)農(nóng)村留守兒童、城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童狀況研究報(bào)告》，全國(guó)有農(nóng)村留守兒童6102。全國(guó)農(nóng)村流動(dòng)兒童達(dá)28xx萬(wàn)，兩者之和約占全國(guó)兒童總數(shù)的三分之一。x3%。x0%的留守兒童與其他人一起居住，3。文化技術(shù)素質(zhì)較低，勞動(dòng)力素質(zhì)低，科技應(yīng)用推廣不足，造血功能差，是造成覃排社區(qū)貧困的一個(gè)重要原因。因?qū)W致貧，現(xiàn)在學(xué)生上學(xué)費(fèi)用較高，特別是大學(xué)學(xué)費(fèi)，因此使有大部分學(xué)生的家庭致貧。由于沒(méi)有父母很好的生活照顧，部分留守兒童營(yíng)養(yǎng)嚴(yán)重不足，身體健康受到很大損害。由于親情缺失，心得體會(huì)范文兒童缺少情感和心理關(guān)懷，缺少傾訴和尋求幫助的對(duì)象，與外界不愿意接觸或接觸太少，一些留守兒童表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、行為孤僻等個(gè)性特征，不同程度地存在性格缺陷和心理障礙。據(jù)全國(guó)婦聯(lián)對(duì)12省市農(nóng)村留守兒童狀況調(diào)查顯示，部分留守兒童因父母不在身邊，經(jīng)常受到同學(xué)、鄰居的欺負(fù)。全居居民文化水平較低。留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生的原因XX年x月22日，調(diào)研組在覃排社區(qū)第一書記黃書記的帶領(lǐng)下，來(lái)到瓦窯莊，為留守兒童進(jìn)行安全課的宣講。這種感情的欠缺影響到他們對(duì)外界的認(rèn)識(shí)，缺少了起碼的與父母交流的機(jī)會(huì)，父母無(wú)暇顧及他們的情緒情感的變化，這對(duì)他們的心理健康極為不利，常引發(fā)種種心理病癥。所以過(guò)分的要求一般都能得到滿足，并且有時(shí)還。（二）監(jiān)護(hù)人的溺愛(ài)或放縱加重了留守兒童的問(wèn)題原父母的監(jiān)護(hù)責(zé)任除了向家庭一方轉(zhuǎn)移外，還呈現(xiàn)出監(jiān)護(hù)責(zé)任向祖輩轉(zhuǎn)移，由孩子的祖父母或外祖父母監(jiān)護(hù)，這是一種隔代監(jiān)護(hù)。因此家庭教育親情缺失、學(xué)校教育安全缺失和社會(huì)教育空白，使得各種“留守兒童”心理問(wèn)題的出現(xiàn)。因?。ㄒ驓垼┲仑?，覃排社區(qū)屬于邊遠(yuǎn)山區(qū)，工作條件、醫(yī)療條件、衛(wèi)生條件等生活條件較差，各疾病發(fā)生較高。覃排社區(qū)外出打工主要原因1。由于家庭教育的缺失，缺乏道德約束，一些留守兒童沒(méi)有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和道德品行，出現(xiàn)行為偏差，留守兒童違法違紀(jì)案件呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。父母在外打工，一些留守兒童農(nóng)活、家務(wù)活增多，學(xué)習(xí)成績(jī)下降，有些還由于厭學(xué)等原因逃學(xué)輟學(xué)。很多父母長(zhǎng)期沒(méi)有和子女在一起，部分留守兒童在生存發(fā)展中面臨著突出問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，覃排社區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以種養(yǎng)業(yè)為主，糧食作物主要是水稻、玉米，經(jīng)濟(jì)作物以糖蔗、葡萄、百香果種植為主，缺乏特色產(chǎn)品和名優(yōu)產(chǎn)品。基于留守兒童面臨的問(wèn)題，我們社團(tuán)總會(huì)為了調(diào)研留守兒童相關(guān)問(wèn)題，前期由覃桂東團(tuán)長(zhǎng)等同學(xué)來(lái)到覃排社區(qū)考察調(diào)研場(chǎng)地?？梢?jiàn)除中西部地區(qū)外，留守兒童也分布于廣東、江蘇等東部發(fā)達(dá)省份。四川、河南的農(nóng)村留守兒童規(guī)模大，占全國(guó)農(nóng)村留守兒童比例最高，分別達(dá)到11。x0%，占全國(guó)兒童的21。軍訓(xùn)在會(huì)操中結(jié)束，孩子們的眼中卻流露出那番意猶未盡。第四天，xx支教團(tuán)在xx小學(xué)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行了軍訓(xùn)。招新結(jié)束后，xx支教團(tuán)舉行了開(kāi)學(xué)典禮。第二天，xx支教團(tuán)在溝里小學(xué)附近進(jìn)行招生工作或深入村子，向村民和學(xué)生們宣傳招新。臨別之際，xx支教團(tuán)義工紛紛跟隊(duì)友擁抱告別，互相鼓勵(lì)，隊(duì)員們情不自禁留下了淚水，團(tuán)委副書記xx和幾位老師為他們送行并加油打氣。他們走過(guò)梯田，翻閱山梁，懷著沉甸甸的責(zé)任，走向大山深處，為孩子們托起一片片藍(lán)天。第二課時(shí)上副科，主科老師協(xié)助。我們按天寶寨村的大小，確定三戶間距較大，輻射較廣的人家為我們的義教點(diǎn)，依次為羅義波家、胡艷梅家、羅雪梅家，每個(gè)點(diǎn)都會(huì)聚集附近的學(xué)生來(lái)聽(tīng)課。留守兒童的衣食飽暖、幸福憂傷影響著整個(gè)中國(guó)的脈搏，關(guān)系著整個(gè)華夏民族的發(fā)展。我們有一位隊(duì)員問(wèn)：“奶奶，到了暑假，孩子怎么辦?”奶奶深陷的眼框里又多了一絲憂傷，看得出她很無(wú)奈，說(shuō)：“要不就在家里，要不就跟我一起上山干活。爺爺還說(shuō)孩子的父母在外打工，常年不回家，家里老伴又生病，還要供養(yǎng)兩個(gè)這么大的孩子。很多人還問(wèn)我為什么一直關(guān)注留守兒童，當(dāng)我第三次去家訪時(shí)，一個(gè)女孩叫胡賢云，她在自家屋外的(zhalan)柵欄外見(jiàn)到我時(shí)，瞬間綻放出笑容，那是積攢多久的笑容啊，臨走時(shí)她那堅(jiān)定的眼神，仿佛是在告訴我：“大哥哥，我會(huì)好好學(xué)習(xí)的”當(dāng)時(shí)我告訴自己要將關(guān)愛(ài)進(jìn)行到底。留守兒童個(gè)人衛(wèi)生，個(gè)人習(xí)慣極差，隨年齡增長(zhǎng)，攀比心理加劇。永勝小學(xué)老教師較多，教齡均在30年以上，對(duì)留守兒童關(guān)愛(ài)缺乏，對(duì)思想道德教育欠缺，留守兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)大多不好，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情和進(jìn)取心，