【正文】 子怒”，唐雎挺劍效古人；４、秦王長跪致歉，唐雎不辱使命?！贾饕虒W步驟〗（學生已在課前熟讀課文、通讀《三國》材料即《三國演義》第三十七、三十八回）一、課件展示《聯(lián)讀探究題》１、課文和《三國》材料各側重寫了什么內容？二者有無相同的內容？２、課文和《三國》材料側重寫的人物分別是誰？作者為什么這樣處理？３、課文和《三國》材料，你更喜歡前者還是后者？為什么？４、挑出兩文中你最感興趣的細節(jié)，說幾句評析的話。２、學生朗讀課文、注釋，讀好長句短句、語氣語調，讀出作者豐富的情感。二、學會背讀１、教師引領學生理解詞的主題、情感、思路，并要求學生標出每首詞上下片的首字、韻腳。懂得干革命要文化知識，教育學生從小要好好學習，天天向上。教學字形。用在這里強調了什么？（4）指名來圖上指出誰是安定寶，誰是劉長貴。（3）這是誰對誰說的？（4）這里的革命指的是干什么？（5）為什么說“參加革命了，就要好好學字。五、教學過程：第一課時（一）談話導入，引出課題。１．自由讀課文。] ４．學生質疑，教師梳理學生的問題。）板書：心疼敬愛（四）研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。③指導朗讀：評讀、賽讀。3．集體研討?！吨斓碌谋鈸肥侵斓峦疽陨碜鲃t、艱苦奮斗的象征。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。三、自主識字，指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀，注音。他創(chuàng)立了“梅派”。板書：世界聞名的京劇大師（1）誰能給世界聞名換個詞？（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個詞嗎？“終于”（3）理解了這段話，再來讀，老師相信一定能更入味了。特別是對于低年級學生來說，作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師一定要發(fā)揮好自己的作用，引導學生在“感悟”中進行“訓練”，在“訓練”中加深“感悟”。（3）“無家可歸”是什么意思？（4）這些事情發(fā)生在什么時候？指導朗讀。細讀第三自然段。按要求填空。教具學具準備：多媒體課件 課時安排：3課時 教學過程：第一課時一、揭示課題板書課題：15 孔繁森簡介孔繁森的事跡。學生按筆順描紅四、細讀課文細讀第1自然段指名讀第1自然段這一段告訴我們什么？查字典理解“優(yōu)秀”。（學生討論）第3段：“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血，說明他的無私。（4）孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學，這深深感動了藏族同胞。感（）（）（）醫(yī)（）（）（）部（）（）（）養(yǎng)（）（）（）寫出帶有下列部首的字并組詞。課時安排：1課時 學生準備：，查找有關三峽的資料或圖片。并積累四字語。）,猿啼三聲淚沾裳（引用漁歌,進一步突出三峽山高水長的特點，同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的特點）,千古風流人物（北宋詩人蘇軾的《念奴嬌課題： 觀 潮 教學目標，理解課文內容，并熟讀成誦。，能說說它給你的印象嗎？請以“我看到了一場____________ 的水軍演習”答問，并以文中關鍵詞句證明你的看法。周密在直接描寫了潮水之后，引用楊萬里的詩句，進一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢。教學重點:把握景物描寫與場面描寫的方法：抓住特點、動靜結合，情景交融。出身仕宦，早歲生活優(yōu)越，明亡后不仕，晚年避居山中，窮困潦倒仍堅持著述，有《陶庵夢憶》、《西湖夢錄》、《石匱藏書》等。白描用于寫事，也只要幾筆就可使事態(tài)畢現(xiàn)，生動形象。明確：，癡迷于世俗之外的高雅之趣。湖心亭是中國四大名亭之一。課題： 湖心亭看雪 教學目標 ，理解課文內容，并熟讀成誦。表現(xiàn)了人與自然搏斗的勇敢精神。錢塘江很美,請用“錢塘江的（）很美,你看（）。閱讀這類詩文，可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。討論明確： 。（學生齊讀）四、誦讀課文、字正腔圓——語音美 讀清句讀——節(jié)奏美：文白對譯（結合書下注釋，把語句讀通順,注意文句停頓。學習本單元，要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力，還要注意培養(yǎng)其對大自然的熱愛之情，對山水景物的感悟能力、欣賞能力。感：上面不能寫成“成”。出示提綱。（1）指名讀這兩個自然段。市，與“布”比較。教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質，從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。（2）注意“久”的寫法。哪一句寫是大禹想的，哪幾句是寫大禹做的？大禹是怎樣想，又是怎樣做的？（2）學習二、三兩句。三、細讀課文第1自然段。二、教學重點、難點：抓住課文中的重點詞理解課文內容，理解課文第二自然段大雨治水的經過?？煽吹臅r間長了，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下；看的眼睛流出了淚水，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀！）再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義。指導書寫“注、視、靈”一、揭示課題，質疑１、昨天，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題。B 男女生分節(jié)朗讀。教學反思：梅蘭芳學藝教學要求：使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足，教育他們從小苦練基本功。④再聯(lián)系上文，想想大家都敬愛他什么？（勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等）⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。（四）這節(jié)課，我們再認真讀書，找找大家因為什么敬愛朱德同志，而不藏他的扁擔。①想想“五六十里”是多遠，要走多長時間。①讓學生帶著質疑3默讀課文，用“波浪線”畫出有關的句子。１．用手勢告訴老師，這課有幾個自然段。[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字，其中有三個字是要求會寫的字。二、教學重點、難點： 1．重點：識字、朗讀課文。細讀第三段。（2）討論：這一段共有幾句話？每句話主要說些什么？指導：1939年，抗日戰(zhàn)爭時期。(4)齊讀課文。教學目標要求：正確認讀只認不寫的字，讀準字音，理解字義，組詞、擴詞，正確、規(guī)范的書寫生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思能正確讀出長句子中的停頓通過朗讀課文，理解課文意思。３、教師明確、小結。２、學生討論回答，教師明確并小結。１、扣住細節(jié)如“好為《梁父吟》”、“臥龍”、“三顧茅廬”、“魚水之情”評說。四、學生評“戲”１、學生主要就以上兩組同學在塑造人物方面發(fā)表“觀后感”，提出表演建議?！贾饕虒W步驟〗一、整體感知明大意１、教師范讀并指導朗讀（重點讀好人物語言）；學生朗讀課文、注釋，初知文意。初中生已經具備了一定的理解能力，可以結合有關的逸聞趣事引出話題，增強學生興趣；還可以先用有關的音像資料調動學生誦讀的積極性；也可以在學生理解內容要點，或先掌握部分特別優(yōu)美的語句后，再逐步成誦。我和你，無論膚色，無論種族，我們同住一個地球，同享一片藍天，因為我們擁有同樣的希望和夢想。播放《運動員進行曲》，隨樂段的變化進行不同的律動變化。（歡樂，充滿朝氣）讀歌詞，體會詞意，記憶歌詞。第五課時陽光體育之歌 教學內容：《陽光體育之歌》 教學目標： 知識目標：能用歡樂、充滿朝氣的聲音學會演唱《陽光體育之歌》。好不好？生：好！師：咱們推選兩個主持人吧。能區(qū)別A和B段。4．完整聽全曲。1896年在雅典第一屆奧運會開幕式上曾演奏了這首樂曲。聽賞第三主題。各組匯報收集知識。出示中文歌詞，了解歌曲內容和運動健兒拼搏進取的精神。四、作曲家介紹 《意大利之夏》是由世界著名音樂家、意大利電子音樂大師喬吉奧。師：管弦樂曲《奧林匹克號角》是為1984年在美國洛杉磯召開的第23屆奧運會而創(chuàng)造的。學生各自發(fā)表感受。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。1987年歌曲創(chuàng)作完成，同年兩人同臺演唱獲得了巨大的成功。教學目標：1．為畫面選配適當?shù)囊魳贰?．各組匯報、展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。通過歌曲的學習和《陽光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂的情緒，了解更多參與到陽光體育活動中的體育活動和游戲，從而能更好的激發(fā)學生參加陽光體育活動的興趣。生完整的唱歌曲。（設計意圖：通過《運動員進行曲》的律動，引出這首樂曲的聽賞，在師生交流互動中，讓學生感受樂曲雄壯有力的風格，進入運動會的比賽情境，從而為下一步教學做鋪墊。《隆中對》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預見和雄才偉略。比如利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴大學生的視野和思維廣度，讓他們在一個宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風貌。４、教師明確、補充、豐富、小結陳勝的形象。二、改寫，深入解讀文本１、教師進行改寫指導。二、聯(lián)讀探究１、學生八人一組討論以上題目，作好討論記錄，并推舉一至兩名同學作中心發(fā)言。３、梳理文中關鍵句，整理概括文中的三條建議。２、教師示范背誦，結合課文傳授背誦詩詞的方法：⑴理解詩詞大意和思路；⑵明了詩詞的結構：詩大都講究對仗，弄清結構規(guī)律，記住上句，就容易記下句；⑶重視詩詞首字和韻腳；⑷心想（即腦海里浮現(xiàn)詞中的畫面）、耳聽、眼看、手寫、口念結合；⑸同學互動對背，你背上句，我背下句。重點難點：正確、流利、有感情地朗讀課文。（１）出示：延、革、席。（5）齊讀第一段?！保?）指導朗讀。1．談話。要求：（1）圈出不認識的字，看拼音讀準字音。（1）什么是“斗笠”？（2）“會師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么不藏了？５．結合學生提出的問題，教師采用不同方式解疑。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關的詞句。誰能把挑著糧爬這樣的山，來回走五六十里那種艱難的感覺讀出來。教師抓住重點詞句引導學生感悟理解。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫勞動，和大家一起挑土筑壩。教學時間：2課時第一課時教學目的：初讀課文，了解大意。找出獨體字和上下結構的字。他演過??）２、請看一段錄象，學生交流觀看后的感受。三、回歸總結，明理。四、教學準備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。要用急切的語氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢。（1）指名讀課文。洪：有（）畫，第七畫是（）。二、初讀課文自由練讀課文。為什么說孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學習?！澳昙o大”、“身體又不好”還堅持要求獻血，更說明的他的無私精神。學生練習復述。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對待親生兒女一樣）↓獻血供孤兒上學（悄悄、請求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學反思練習6 教學要求：認識表示天氣的幾種圖標，會看天氣預報。教師準備：，各個角度的精選一副。：師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在。赤壁懷古》，作者吊古傷懷，表達壯志難酬、內心憂憤的情懷。，展開想像，領略錢塘江潮的雄偉景象。:作者寫觀潮為什么要用寫”教閱卷水軍”和”吳中健兒弄潮”? ，想想可否刪去？說明理由。課后反思: 上完《觀潮》一課后，我上網查看了一些教學案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。教學難點:展開想像，感受自然美與人文美學生準備： 以小組為單位，查找有關錢塘江潮的資料或圖片。部分作品流露出對亡明的懷念之情?！逗耐た囱分饕褂冒酌枋址?，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設?！边\用了什么寫作手法？ ：《江雪》描寫的也是雪景，也寫到人的活動，體會它和本文在描寫手法和表達情感上的異同。多媒體展示：1．中國四大名亭：安徽滁州醉翁亭，湖南長沙愛晚亭，北京先農壇陶然亭，浙江西湖湖心亭。一句話，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動學生，才能真正達到師生雙邊活動。本文描寫的水軍演習、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢塘江潮的奇?zhèn)邀?，又與自然景觀渾然一體，極有氣勢的自然景觀和人的勇敢行為相輝映，構成了南宋都城生活的風景畫、風俗畫。：篩選課文主要信息，整體感知。本單元課文均是描繪自然山水的優(yōu)秀詩文。五、品讀課文，解決問題 ? ？又為什么先寫夏水？ ？。三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說瞿塘雄、巫峽絢、西陵險，下面的幾句詩各是寫哪個峽的？是否驗證古人的說法？三、看著現(xiàn)代的畫面，讀著古人的詩篇，我們知道，長江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過去，你覺得三峽最美在什么地方？這個問題還是朗讀過后再來解決?！北締卧迤髌范荚诿鑼懽匀簧剿乐?，融入了作者的細膩情思，是人與自然的交融，是人與自然的對話?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書空筆順。討論：學過這篇課文，你覺得孔繁森是個怎樣的人？板書：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復述課文。細讀第4自然段。部，與“都”比較。理解由生字組成的詞語。（1）引導自學部分生字。說說這一段有幾句話。課文主要講的是大禹為了（），三次經過家門都沒有（）。理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強意志和獻身精神。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子 勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。③大家對朱德產生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。（三）研讀讀課文，感悟理解。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的）（2）引導學生帶