【正文】 文活動(dòng)。初中生已經(jīng)具備了一定的理解能力，可以結(jié)合有關(guān)的逸聞趣事引出話題，增強(qiáng)學(xué)生興趣；還可以先用有關(guān)的音像資料調(diào)動(dòng)學(xué)生誦讀的積極性；也可以在學(xué)生理解內(nèi)容要點(diǎn)，或先掌握部分特別優(yōu)美的語(yǔ)句后，再逐步成誦。目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生歷史地評(píng)價(jià)古代人物，吸收風(fēng)流人物的精華，樹立正確的人生觀，寫出感受深刻的文章。（三）單元教學(xué)要求學(xué)習(xí)四篇史傳，注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合時(shí)代背景、社會(huì)風(fēng)貌，體會(huì)歷史人物的思想感情和歷史作用，把握杰出人物的才略和相關(guān)文中名句，積累文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)文言語(yǔ)感?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護(hù)國(guó)土、不畏強(qiáng)暴、敢于斗爭(zhēng)的義士形象，揭示了弱國(guó)戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)國(guó)和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。我和你，無(wú)論膚色，無(wú)論種族，我們同住一個(gè)地球，同享一片藍(lán)天，因?yàn)槲覀儞碛型瑯拥南Ｍ蛪?mèng)想。，在學(xué)生演唱和自我評(píng)價(jià)中深入體會(huì)歌曲情感。2．初聽歌曲，欣賞《我和你》表演。師：通過(guò)剛才的律動(dòng)，你覺(jué)得這首樂(lè)曲是幾幾拍的呢？（師哼唱?jiǎng)澟模┤私贪嫘W(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案那這首樂(lè)曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？?jī)?yōu)美抒情?還是雄壯有力？ ，深入體會(huì)樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格。播放《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》，隨樂(lè)段的變化進(jìn)行不同的律動(dòng)變化?！段液湍恪返膬?nèi)在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。五、我唱歌，你表演師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱邊來(lái)做第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)和最后的調(diào)整運(yùn)動(dòng)合一合，好不好！六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？讓我們?cè)僖淮握f(shuō)出陽(yáng)光體育的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子！” 希望每一位同學(xué)都能積極地快樂(lè)的參加體育鍛煉，有一個(gè)健康的體魄。學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。（歡樂(lè)，充滿朝氣）讀歌詞，體會(huì)詞意，記憶歌詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》 教學(xué)難點(diǎn)：能用歡樂(lè)、充滿朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備歌譜教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻 教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室二、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操伴奏音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、咱們學(xué)校舉辦的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。情感目標(biāo)：能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。第五課時(shí)陽(yáng)光體育之歌 教學(xué)內(nèi)容：《陽(yáng)光體育之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能用歡樂(lè)、充滿朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。7．第五小組同學(xué)（妮妮）介紹奧運(yùn)會(huì)吉祥物；介紹北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物。4．第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。1．各組展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。好不好？生：好！師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。三、分組準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案一、師生問(wèn)好。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)“奔向2008”。能區(qū)別A和B段。B段情緒熱烈，旋律以音階式進(jìn)行為主，主要在高音區(qū)進(jìn)行，表達(dá)了運(yùn)動(dòng)健兒為奧林匹克精神而拼搏的決心?！熬S瓦”在西班牙語(yǔ)中是“萬(wàn)歲”之意，表達(dá)了家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)與自豪之情。墨丘里1986年西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀請(qǐng)，為歌頌她的家鄉(xiāng)巴塞羅那而創(chuàng)作的一首歌曲。4．完整聽全曲。后半句雖然與A段后半句基本相同，但音樂(lè)情緒更熱烈。音樂(lè)中休止符和弱起、跨小節(jié)連線、附點(diǎn)音符的運(yùn)用，使旋律近乎于散板。這首歌曲熱情奔放，各種不同弱起、切分、附點(diǎn)節(jié)奏的運(yùn)用，增加了歌曲的活力和時(shí)代性特征。1896年在雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)開幕式上曾演奏了這首樂(lè)曲。教學(xué)過(guò)程：一、師生問(wèn)好。五、總結(jié)。5．欣賞了這首樂(lè)曲后，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的感受。聽賞第三主題。仿佛宣告：奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)拉開了大幕。3．分段欣賞。2．介紹作品。各組匯報(bào)收集知識(shí)。2．了解奧林匹克運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生感受、想象歌曲的音樂(lè)形象 并進(jìn)一步交流。再次聆聽音樂(lè)，歌曲在力度上有何變化？為何出現(xiàn)這樣的變化？隨琴完整視唱主題旋律。出示中文歌詞，了解歌曲內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)健兒拼搏進(jìn)取的精神。通過(guò)欣賞歌曲，感受不同的樂(lè)段的情緒變化，并能簡(jiǎn)單分析歌曲的曲式結(jié)構(gòu)旋律進(jìn)行特點(diǎn)。通過(guò)欣賞歌曲了解并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒們團(tuán)結(jié)拼搏的進(jìn)取精神。教師介紹歌曲《意大利之夏》，并與學(xué)生交流世界杯的相關(guān)知識(shí)。四、作曲家介紹 《意大利之夏》是由世界著名音樂(lè)家、意大利電子音樂(lè)大師喬吉奧。六、參與表現(xiàn)聆聽這首歌曲時(shí)，可以用怎樣的形式表現(xiàn)音樂(lè)呢？全班同學(xué)合作，用自己喜歡的方式表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》。三、欣賞《奧林匹克號(hào)角》。師：管弦樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)造的。聽賞第一主題。聽賞第二主題。師：這段旋律與第一、二主題又有何不同？師：樂(lè)曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運(yùn)歷史從遠(yuǎn)古走到了今天。學(xué)生各自發(fā)表感受。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案教學(xué)隨筆：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《手拉手》《巴塞羅那》。二、老師介紹奧林匹克會(huì)歌。但此后的奧運(yùn)會(huì)上均是由東道國(guó)確定會(huì)歌，直到1958年?yáng)|京國(guó)際奧委會(huì)第55次會(huì)議上才正式?jīng)Q定將這首歌曲作為奧運(yùn)會(huì)的永久會(huì)歌。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。旋律與歌詞結(jié)合在一起富于敘述性，顯得寬廣、舒展。2．初聽全曲。四、欣賞歌曲《巴塞羅那》。1987年歌曲創(chuàng)作完成，同年兩人同臺(tái)演唱獲得了巨大的成功。A段抒情。引人注目的是，歌曲經(jīng)過(guò)八次轉(zhuǎn)調(diào)，卻并不使人感覺(jué)生硬。3．分段聽。教學(xué)目標(biāo)：1．為畫面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。二、導(dǎo)入。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。學(xué)生推選兩個(gè)小主持人。2．各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。5．第三組同學(xué)（歡歡）介紹奧運(yùn)會(huì)開幕式，為北京奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)開幕式圣火點(diǎn)燃方式（其他組的同學(xué)也可以匯報(bào)自己小組的設(shè)計(jì)）。8．分組為幾幅畫面選配音樂(lè)。人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開始歌曲的教學(xué)。三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓咱們一起來(lái)喊喊“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。生完整的唱歌曲。現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我和你》。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生互動(dòng)問(wèn)好和共同參與的律動(dòng)活動(dòng)，拉近師生之間的距離，吸引學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的音樂(lè)課堂氛圍。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的律動(dòng)，引出這首樂(lè)曲的聽賞，在師生交流互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。 學(xué)生隨節(jié)拍簡(jiǎn)單律動(dòng) a.“找朋友”游戲聽辨找出相同旋律和相似旋律 ，教師糾錯(cuò)指導(dǎo)。（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開幕現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)中，了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)入歌曲情境。就讓我們?cè)凇段液湍恪返奶旎[之聲中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧！第二篇：九上第六單元九年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)研修曹王教委李強(qiáng)高玉連一、教材分析第六單元以古代杰出人物為專題（史傳文學(xué)）（一）達(dá)成目標(biāo)知識(shí)與能力：積累文言詞語(yǔ)，培養(yǎng)文言語(yǔ)感過(guò)程與方法： 通過(guò)熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句?！堵≈袑?duì)》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見(jiàn)和雄才偉略。詞的教學(xué)，以誦讀為主，掌握詞的特點(diǎn)，欣賞語(yǔ)言美，體會(huì)作者情感。二、教學(xué)建議㈠注重誦讀教學(xué)掌握文言的常用詞語(yǔ)和句式，要通過(guò)朗讀文章，用“字不離句，句不離篇”的辦法加以解決?？傊造`活多樣的手法來(lái)激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣。比如利用圖書資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維廣度，讓他們?cè)谝粋€(gè)宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風(fēng)貌。２、注意文言文中較為普遍的省略現(xiàn)象，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，否則會(huì)造成一些句子的殘缺，甚至產(chǎn)生歧義。三、【單元教學(xué)設(shè)想】“江山如畫，一時(shí)多少豪杰”，揭竿而起的陳涉、膽識(shí)并見(jiàn)的唐雎、高瞻遠(yuǎn)矚、鞠躬盡瘁的諸葛亮??學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要讓學(xué)生受到古人的智慧、勇氣、德操和審美方面的人文熏陶，指導(dǎo)學(xué)生去辯證地認(rèn)識(shí)歷史和人物，去與古人作心靈對(duì)話，吸取中華民族的精、氣、神，獲得寶貴的人生借鑒；同時(shí)，讓古人與當(dāng)今時(shí)代對(duì)接，挖掘這些古代人才的現(xiàn)實(shí)意義。２、概括課文主要情節(jié)，如“置書魚腹，篝火狐鳴”、“激尉怒眾，挺身殺尉”等。４、教師明確、補(bǔ)充、豐富、小結(jié)陳勝的形象。《唐雎不辱使命》教學(xué)新點(diǎn)子【方案一】〖教學(xué)角度〗演讀──讓學(xué)生過(guò)一把“演戲”癮，在表演中自覺(jué)切入文本，深刻把握人物形象。２、師生說(shuō)“人物臺(tái)詞”（對(duì)白、獨(dú)白、旁白）。２、學(xué)生各用一句話評(píng)說(shuō)文中的三個(gè)人物。二、改寫，深入解讀文本１、教師進(jìn)行改寫指導(dǎo)?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、說(shuō)說(shuō)“三顧茅廬”１、學(xué)生輕聲讀課文一、二段，復(fù)述“三顧茅廬”的故事。２、再說(shuō)隆中“對(duì)”的戰(zhàn)略藍(lán)圖、戰(zhàn)略方針、治國(guó)方略。２、結(jié)合隆中“對(duì)”，評(píng)說(shuō)諸葛亮的政治、軍事才能和治國(guó)才能。二、聯(lián)讀探究１、學(xué)生八人一組討論以上題目，作好討論記錄，并推舉一至兩名同學(xué)作中心發(fā)言?！冻鰩煴怼方虒W(xué)新點(diǎn)子【方案一】〖教學(xué)角度〗聽讀──訓(xùn)練學(xué)生聽取信息的能力，讓學(xué)生在“聽”中逐步完成對(duì)文本的解讀。⑴諸葛亮提出了哪幾條建議？哪一條為主？⑵文章抒發(fā)了諸葛亮的什么感情？２、學(xué)生回答，教師明確。四、聽讀，積累美“點(diǎn)”同桌兩名同學(xué)互動(dòng)：甲（乙）讀乙（甲）聽，乙（甲）在文中圈出并摘錄精美詞句。３、梳理文中關(guān)鍵句，整理概括文中的三條建議。３、學(xué)生整理各“家”之言，課下寫一篇作文。二、在比較中發(fā)現(xiàn)“美”１、以《望江南》為例，指導(dǎo)鑒賞詞的一般方法：首先是整體把握，可用抓“詞眼”的方法去把握詞的情感──《望江南》的“詞眼”是“腸斷”，抒發(fā)了閨中女子被相思折磨得柔腸寸斷的感情；其次是“美點(diǎn)”鑒賞，如鑒賞手法（對(duì)比襯托、托物言志、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、用典）、語(yǔ)言（修辭、煉詞造句）等的妙處─望江南》可鑒賞疊詞?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗背讀──教給學(xué)生背誦詩(shī)詞的方法，高效背誦，達(dá)到深入解讀文本的目的。２、教師示范背誦，結(jié)合課文傳授背誦詩(shī)詞的方法：⑴理解詩(shī)詞大意和思路；⑵明了詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)：詩(shī)大都講究對(duì)仗，弄清結(jié)構(gòu)規(guī)律，記住上句，就容易記下句；⑶重視詩(shī)詞首字和韻腳；⑷心想（即腦海里浮現(xiàn)詞中的畫面）、耳聽、眼看、手寫、口念結(jié)合；⑸同學(xué)互動(dòng)對(duì)背，你背上句，我背下句。第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上第六單元單元備課教材分析：本單元編排了5篇精讀課文《要好好學(xué)習(xí)》、《朱德的扁擔(dān)》、《梅蘭芳學(xué)藝》、《孔繁森》、《大禹治水》，都是很有教育意義的好文章?！犊追鄙芬晃挠洈⒘丝追鄙震B(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，受到教育。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。要求：(1)畫出生字詞。(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。教師范讀課文，學(xué)生思考：課文主要寫誰(shuí)？寫關(guān)于他們的什么事？讀后討論，引導(dǎo)填空：毛主席在（）遇見(jiàn)（）。（１）出示：延、革、席。指導(dǎo)書寫。指名分段讀課文。延安，是我們的革命根據(jù)地。（5）齊讀第一段。（1）指名讀。①指名讀句子。（1）指名讀?！保?）指導(dǎo)朗讀。用“參加”說(shuō)一句話。會(huì)寫8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)。2．難點(diǎn)：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么又不藏了。1．談話。你們知識(shí)他是誰(shuí)嗎？板書朱德。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。利用圖片，隨著出示課題分散識(shí)字。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。教師巡視，了解生字認(rèn)讀情況。（2）開火車認(rèn)讀。２．請(qǐng)三名同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)能讀正確。（1）什么是“斗笠”？（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。用來(lái)遮陽(yáng)光和雨。③讓學(xué)生看書上插圖。②讓學(xué)生讀有關(guān)的句子，說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)士藏扁擔(dān)和后來(lái)又不藏的原因。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓戰(zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。學(xué)生先讀找出相應(yīng)的句子，然后抓住重點(diǎn)詞，結(jié)合上下文和生活實(shí)際談看法，教師相機(jī)指導(dǎo)。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來(lái)。誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。③想想朱德最需要的是什么？（休息）④讓學(xué)生進(jìn)入角色。（二）上節(jié)課我們通過(guò)讀書、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。（五）1．自由讀第三自然段。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。②從“不料”這個(gè)詞看出朱德這樣做是大家沒(méi)想到的。所以越發(fā) 敬愛(ài)朱德同志。（三）總結(jié)談話。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。（五）指導(dǎo)書寫。