【正文】 “會說話了”板書：會說話真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。（2）評議（老師聽出來了，你把“常常、緊盯、注視”這幾個詞加重了語氣讀，為什么？）誰能到上面來表演一下“緊盯、注視”（梅蘭芳選擇空中之鴿，水底之魚來訓練自己的眼神，鴿在飛翔，魚在游動，觀察這些運動變化著的事物才有利于訓練自己的眼力。）——一起讀好這句話。）（板書：沒有神不是唱戲的料子）（2）誰能完成這個填空？“師傅說梅蘭芳不是________，是因為_________。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。指導朗讀課文，讀正確，讀出味。學生描紅，完成作業(yè)。緊：上寬下窄。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。拜師學藝唱戲的料子沒有動搖飛翔的鴿子 勤學苦練世界聞名游動的魚兒緊盯注視（2）檢查課文朗讀情況 A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。１、自由練讀課文。一、揭示課題１、京劇是我們中國的藝術國粹，今天老師要帶大家去認識一位世界聞名的京劇大師——板書課題：梅蘭芳。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。2．收集有關朱德或其他革命先輩的故事、名言。2．小組研究書寫方法。關于朱德同志感人的故事還有很多很多。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。③大家對朱德產生了敬愛之情，所以不好意思再藏他的扁擔了。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。（1）課件出示句子：不料朱德同志又找來了一根扁擔，寫上“朱德記”三個字。2．同桌互相交流。（三）研讀讀課文，感悟理解。5．教師小結：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔藏起來了。①朱德穿著草鞋，肩上擔的滿滿的一擔糧食，走那么難走那么長的山路，實在讓人心疼。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。（2）從井岡山到茅坪，來回有五六十里，山高路陡，非常難走。隨學生發(fā)言投影以下句子，隨機在重點詞下面點點。結合自己找的詞句，談看法，互相補充。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。在扁擔上寫“朱德記”表示這根扁擔是誰的呢？（朱德的）（2）引導學生帶著質疑3讀課文，找有關的句子，初步了解戰(zhàn)士為什么藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏的原因。你們看，朱德同志帶領隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。一起讀讀這個詞。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。]（三）再讀課文，整體感知。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠生產草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。（3）遇到不懂的詞句和問題作記號。]（二）初讀課文，認讀生字詞。這就是扁擔，誰知道用它可以干什么？“扁擔”這兩個字怎么記。簡介朱德。2．課件或圖片出示朱德像。四、教學準備：朱德同志像、扁擔圖片、多媒體課件。3．通過讀文、感受朱德同志和戰(zhàn)士同甘共苦的精神，激發(fā)學生對革命先輩的敬愛之情。指名讀課文。用“參加”說一句話。師畫出毛主席說的話。學生自由練讀、指名讀、齊讀。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。這一段告訴我們故事發(fā)生的時間、地點和人物。（只）。（1）自由輕聲讀。指名口頭一字開花。（３）引導學生自學：劉、澤、參、腰。三、教學生字，指導書寫。(3)指名分節(jié)讀課文。(3)標出自然段的序號，練習讀通課文。教具準備：教學投影片、生字卡片 課時安排：3課時 教學過程： 第一課時一、揭示課題，引導質疑板書課題，齊讀。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。這幾篇課文基本上都是通過一件事來寫人的，學習的時候，我們可以從這些杰出人物的言行中學會做人的道理。《朱德的扁擔》講述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，展現了革命領袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質。２、學生根據背誦，體驗，說理解文本的話，說發(fā)現文本“美點”的話。２、請背得好的同學傳授背誦“秘訣”。如鑒賞《漁家傲》，可比較《江城子》、《破陣子》；鑒賞《武陵春》可與李煜的《虞美人》比較?！贾饕虒W步驟〗一、在“美讀”中初品“美”１、教師指導讀詞要領：抓住詞的情感基調，入情入境；明確節(jié)奏，讀準重音和語調。二、擴讀課文１、學生分小組收集下列信息，分類積累：⑴諸葛亮伐魏的背景；⑵諸葛亮生平大事年表；⑶有關諸葛亮的事跡、傳說、俗語及對其評價的資料；⑷后主劉禪其人；⑸文中涉及的蜀國大臣的資料；賞析《出師表》的詩、文、聯?！贾饕虒W步驟〗一、讀懂課文１、點擊課件，聽教師范讀。說盡作者一生的千古名句表達知遇之恩的句子。２、學生齊讀──教師糾正──學生賽讀。如題１，指導學生從篇幅、寫作意圖的角度思考；題３，指導學生從語言和手法的角度思考?！痉桨付俊冀虒W角度〗聯讀──通過比較課文與《三國》材料，發(fā)現二者不同的藝術手法與效果。三、評說諸葛亮學生快速瀏覽全文。二、說說隆中“對”學生高聲朗讀課文第三段。３、學生作品展示，師生簡評。【方案二】〖教學角度〗寫讀──讓學生通過改寫深入理解課文，認識人物的精神世界。２、挑選兩組同學進行演戲競賽。２、教師表情范讀──學生表情譯讀全文?！贾饕虒W步驟〗一、朗讀質“疑”學生朗讀課文、注釋，就文言知識自主質“疑”：⑴長句停頓；⑵句子語氣；⑶一詞多義，如“之”字用法；⑷古今異義，如：“亡憐往往豪杰”；⑸難句理解，如：“借第令毋斬”。２、教師指導：⑴聯系課文及資料，要“評”之有“據”；⑵分析周密細致，要“評”之有“理”。四、課堂教學點滴《陳涉世家》教學方案〖教學角度〗巧設話題“評”陳勝──設置不同的話題，從多個角度豐滿人物形象。４、對古代的人名、地名和官制等專用名詞可以不譯；現代漢語中保留的成語，一般可以不譯；至于一些成語不譯會影響行文節(jié)奏順暢時，應該考慮譯出。㈣注重文言今譯的指導１、古文今譯首先應該力求準確達意，必須遵循“直譯為主，意譯為輔”的原則，詞語在句中的意思不可隨意更換，順序不能任意顛倒。這種比較，既可以是課內幾篇文章之間的比較，比如歷史人物寫法的比較，作者的寫作背景或作品的思想情感的比較等；也可以是課內內容和課外有關內容的比較，這種比較教師應該以點撥為主，盡可能地調動起學生的積極性，讓學生參與課堂上的討論，在討論中相互啟發(fā)。在要求學生誦讀時，應在理解的基礎上自然成誦。形式：通過調查、演講、朗誦、辯論或評價等活動形式，引導學生關注歷史杰出人物，端正“風流”觀、偶像觀、英雄觀。《詞五首》五首詞代表了詞發(fā)展的不同時期和流派，通過學習了解詞的常見題材和風格，提高審美能力。（二）各課基本內容《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個農民領導者具有卓越才干的形象。）四、小結課堂，情感升華。，用歌聲表達歌曲的內在激情?；仡檴W運場景。2．介紹樂曲，引導學生了解樂曲拍號和情緒。教學準備：多媒體課件、電子琴 教學過程：一、組織教學： 1．師生互動，歌聲問好 2．師生律動，進入情境。，感受奧運的人文精神。1生完整的表現歌曲。師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。聽賞《陽光體育之歌》這首歌曲的旋律，你們聽過嗎？它就是《七彩陽光》的背景音樂，你們想學嗎？人教版小學六年級上冊教案再聽歌曲，體會演唱的情緒。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進行自己的陽光體育活動?，F在上級部門要求傳唱歌曲《陽光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽光體育長跑活動啟動之時，于是，我把這首歌曲的教學插入了音樂課堂。能力目標：通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現。教學隨筆：學生積極參與音樂活動，體現創(chuàng)新精神，對奧運會的相關知識有一定的了解。6．第四組同學（迎迎）介紹奧運會會徵；全班同學一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運會會徵。全班同學一聽歌曲《手拉手》。每個小組各有一個同學戴福娃頭飾。咱們幾個小組的同學比一比，看哪個小組的同學準備得更充分。學生聽音樂原地踏步。教學重點、難點：活動“奔向2008”。五、小結。2．初聽全曲。在合唱隊一聲呼喚“巴塞羅那”之后，歌曲轉入B段。歌曲引子由合唱隊發(fā)出熱情的呼喚“巴塞羅那”開始，點明本屆奧運會的地點。師：歌曲《巴塞羅那》原是英國流行音樂家費迪人教版小學六年級上冊教案3．分段聽。一改A段平穩(wěn)的曲調和松散的節(jié)奏，以相同節(jié)奏、帶有音程跳進的旋律模進為前半句，音域也從五度擴展到八度，富有熱情和號召性。A段由兩句組成，為重復性樂句。1．介紹歌曲師：歌曲《手拉手》師是漢城（首爾）奧運主題歌，深情地表達了世界愛好和平的人民，特別是來自五大洲的運動員們，手來手集合在奧運會五環(huán)旗下，競技交流、團結奮進的激昂情緒和友好情感?！秺W林匹克會歌》原是一曲優(yōu)美而莊嚴的古典管弦樂曲，由希臘人斯皮羅斯?薩馬拉斯作曲、科斯帝斯?帕拉馬斯填詞。教學重點、難點：了解奧運會歌曲。邊看邊再次聽賞。4．完整欣賞樂曲《奧林匹克號角》。師：主題B由弦樂為主奏樂器，節(jié)奏舒展、深情婉轉，隱約還能聽到銅管樂器演奏的號角音調，兩個主題相互呼應，好似在回憶奧林匹克運動走過的曲折歷史。師：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進。自1984年以后，幾乎在每屆奧運會的開幕式（閉幕式）或運動員頒獎儀式上都能聽到這首樂曲。師：這首樂曲有什么樂器演奏的？樂曲的速度、情緒怎樣？ 銅管樂器和弦樂。人教版小學六年級上冊教案二、請同學們匯報課前收集的有關奧林匹克知識。教學目標：1．欣賞《奧林匹克號角》。五、再次完整欣賞作品 教師播放歌曲視頻，請學生安靜聆聽。隨琴輕聲視唱本樂段旋律。同學們請你們欣賞一首英文歌曲，說說通過畫面你看到了什么？通過歌聲你又感受到了什么？二、完整欣賞學生初次欣賞后交流所看所想。第一篇：六上第六單元 奧林匹克風人教版小學六年級上冊教案第一單元奧林匹克風第一課時欣賞《意大利之夏》、教學目標：在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學生安靜聆聽音樂的習慣，并能隨音樂參與表現。教學過程：一、導入 音樂是人類共同的語言，它是沒有國界的。再次欣賞 歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段所表現的音樂情緒有何不同？三、聆聽第二樂段本樂段由幾個樂句組成？老師出示歌譜并提問：兩個樂句在節(jié)奏上有何共同點？簡介四四拍的強弱規(guī)律及指揮圖示，并音樂做指揮圖示，感受的歌曲的 節(jié)拍特點。莫羅德 爾的作曲的，他曾創(chuàng)作過多部奧運會主題歌。第二課時教學內容：欣賞《奧林匹克號角》。教學過程：一、師生問好。1．初聽樂曲。樂曲情緒高亢激昂，向全世界傳遞著友誼和激情，鼓舞著運動健兒積極進取、奮力拼搏。師：這段旋律的速度、力度、情緒怎樣？ 生：中速、嘹亮地。師：這段旋律的速度、節(jié)奏有何變化？與第一主題有何不同？ 生：中速、深情地。這個主題重復一遍出現，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。四、觀看錄像片段：體現中外奧運健兒奮力拼搏、永不放棄的奧運精神的資料。教學目標：通過欣賞使學生增進對奧林匹克運動的了解，積極投身到奧林匹克運動中去。師：奧運主題曲是每屆奧運會的主辦國或主辦地自行創(chuàng)作的、能反映當地人文特色和奧林匹克精神的歌曲。三、欣賞歌曲《手拉手》。歌曲為4／4拍，單二部曲式。B段仍由兩句構成。能區(qū)別A和B段。1．介紹作品。1991年，為適應奧運會的需要而改寫了歌詞，被選為第25屆奧運會主題歌。男女對唱，旋律以同音重復和級進為主，主要在中、低音區(qū)進行，述說對家鄉(xiāng)的深情。歌曲采用美聲唱法、通俗唱法、合唱與管弦樂隊的結合，達到了藝術與流行的完美統一，抒情婉轉而又氣勢磅礴，給人留下極深的印象。4．完整聽全曲。2．了解有關奧運會的相關文化。播放音樂《運動員進行曲》。你們準備好了嗎？好！今天我們就來舉辦一個班組音樂活動——“奔向2008”。四、分組展示、匯報。3．第一組同學（貝貝）介紹奧運五環(huán)標志的含義。全班同學一起聽《奧林匹克號角》。五、總結。并了解陽光體育的相關知識。教學設想：陽光體育活動開展了近兩年了，但孩子們對于“陽光體育”這個詞還不夠熟悉。再以“你唱歌，我表演”的形式進行音樂課與體育課的整合，讓學生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學習的廣播體操。四、學唱歌曲。跟琴用 “l(fā)a”模唱師生接唱，師指導有困難的地方。生完整的聽歌曲，再次感受歌曲。第六課時我和你教學目的：《運動員進行曲》，感受雄壯有力的樂曲風格。教學難點：理解《我和你》的內在情感和深層意義，并有感情的演唱歌曲。）二、聽賞《運動員進行曲》 師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現在就來簡單了解一下這首樂曲。）三、學習歌曲《我和你》 ，了解奧運知識。糾正單詞發(fā)音。把學生的發(fā)聲練習和聽賞歌曲以及學唱歌譜設計為生動有趣的活動，讓學生在潛移默化中學會歌曲，并在演唱中表達歌曲蘊含的激情。情感態(tài)度價值觀：要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息?！冻鰩煴怼繁颈砦谋磉_了諸葛亮勸說后主廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，繼承遺志，復興漢室的決心。（四）綜合性學習內容：以開展“話說千古風流人物”的學習活動為內容，落實讀寫訓練。注重誦讀教學，在誦讀在體會語感，把握作品的思想內涵和藝術風格。㈡注重比較閱讀注重比較閱讀，在比較閱讀中增強對課文的理解。；還