【正文】 中之鴿，水底之魚(yú)來(lái)訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔，魚(yú)在游動(dòng)，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力。示：勤能補(bǔ)拙把這個(gè)成語(yǔ)端端正正寫(xiě)在書(shū)上２、填空：學(xué)了《梅蘭芳學(xué)藝》這篇課文，我知道了________。理解課文內(nèi)容，知道大禹是我國(guó)古代傳說(shuō)中的一名為民造福的英雄，感受大禹制服洪水的頑強(qiáng)意志和獻(xiàn)身精神。古代部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖，一位為民造福的英雄。課文主要講的是大禹為了（），三次經(jīng)過(guò)家門(mén)都沒(méi)有（）。為拯救天下苦難的百姓，一位英雄大禹出現(xiàn)了，他不辭辛勞、想方設(shè)法制服了洪水。說(shuō)說(shuō)這一段有幾句話(huà)。這些表示數(shù)量的詞強(qiáng)調(diào)了什么？突出表現(xiàn)了什么？板書(shū)：13年三次過(guò)家門(mén)一次也沒(méi)進(jìn)（4）指導(dǎo)朗讀。（1）引導(dǎo)自學(xué)部分生字。理：有（）畫(huà)，第十畫(huà)是（）。理解由生字組成的詞語(yǔ)。二讀，畫(huà)出長(zhǎng)句子，讀通讀順。部，與“都”比較。優(yōu)秀干部拉薩市失去撫養(yǎng)醫(yī)生獻(xiàn)血感動(dòng)提問(wèn)：這篇課文主要寫(xiě)的是誰(shuí)？他是一個(gè)怎樣的人？“援藏”是什么意思？二、細(xì)讀課文過(guò)渡：為什么說(shuō)孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部呢？這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文。細(xì)讀第4自然段?！懊銖?qiáng)”說(shuō)明醫(yī)生是在孔繁森的再三懇求下才同意他獻(xiàn)血的。討論：學(xué)過(guò)這篇課文，你覺(jué)得孔繁森是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：優(yōu)秀的援藏干部你還知道哪些像孔繁森這樣的干部？復(fù)述課文。抽讀生詞卡片?！梆B(yǎng)”和“醫(yī)”要書(shū)空筆順。會(huì)和生病的老師進(jìn)行口語(yǔ)交際 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：審題指導(dǎo)（1）討論書(shū)中圖標(biāo)表示什么提天氣（2）把圖標(biāo)與天氣相連（3）討論“霜霧雷雪”為什么是雨字頭練習(xí)（1）把雨字頭的字寫(xiě)出來(lái)（2）動(dòng)手畫(huà)圖標(biāo)（3）收集有關(guān)天氣的圖標(biāo)反饋二、教學(xué)第二題審題指導(dǎo)（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“莫、菜、算”（2）引導(dǎo)歸納三個(gè)字的結(jié)構(gòu)（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（4）學(xué)生練習(xí)描紅練習(xí):教師個(gè)別指導(dǎo)，注意糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)反饋教師展示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正訓(xùn)練。”本單元五篇作品都在描寫(xiě)自然山水之美中，融入了作者的細(xì)膩情思，是人與自然的交融，是人與自然的對(duì)話(huà)。漫步落英繽紛的桃源，享受世外的“怡然自得”；邁進(jìn)“草色入簾青”的陋室，體味主人“惟吾德馨”的品德；面對(duì)“出淤泥而不染”的蓮花，頓悟君子的純潔高雅；把玩“曾不盈寸”的核舟，驚嘆技藝的 靈怪；置身天下為公的社會(huì)，想像“大同”的風(fēng)貌；徜徉“三吏三別”中，感受到詩(shī)史的魅力。三峽指上游自重慶白帝城至湖北宜昌之間的瞿塘峽、巫峽、西陵峽，都說(shuō)瞿塘雄、巫峽絢、西陵險(xiǎn)，下面的幾句詩(shī)各是寫(xiě)哪個(gè)峽的？是否驗(yàn)證古人的說(shuō)法？三、看著現(xiàn)代的畫(huà)面，讀著古人的詩(shī)篇，我們知道，長(zhǎng)江不僅壯麗于現(xiàn)在，更壯麗于過(guò)去，你覺(jué)得三峽最美在什么地方？這個(gè)問(wèn)題還是朗讀過(guò)后再來(lái)解決。①文章先寫(xiě)山后寫(xiě)水。五、品讀課文，解決問(wèn)題 ? ？又為什么先寫(xiě)夏水？ ？。八、背誦全文九、課堂總結(jié)酈道元筆下的山水畫(huà)卷已成為三峽歷史的美好回憶，今朝的三峽正放射著世人矚目的光輝，宏偉的葛洲壩工程，紅火的三峽工地，正在成就著一個(gè)又一個(gè)世界奇觀。本單元課文均是描繪自然山水的優(yōu)秀詩(shī)文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。：篩選課文主要信息，整體感知。七、拓展閱讀：《北極昆蟲(chóng)的絕技》，解決文后問(wèn)題。本文描寫(xiě)的水軍演習(xí)、弄潮表演以及觀潮情景，既襯托了錢(qián)塘江潮的奇?zhèn)邀?，又與自然景觀渾然一體，極有氣勢(shì)的自然景觀和人的勇敢行為相輝映，構(gòu)成了南宋都城生活的風(fēng)景畫(huà)、風(fēng)俗畫(huà)。我想這些新的認(rèn)識(shí)和感受對(duì)我在今后的教學(xué)中定有新的突破。一句話(huà)，課堂中教師讓自身投入情感狀態(tài)帶動(dòng)學(xué)生，才能真正達(dá)到師生雙邊活動(dòng)。教學(xué)方法：誦讀法 品讀批注法 小組合作學(xué)習(xí)法 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)語(yǔ)激趣，揭示課題。多媒體展示：1．中國(guó)四大名亭：安徽滁州醉翁亭，湖南長(zhǎng)沙愛(ài)晚亭，北京先農(nóng)壇陶然亭，浙江西湖湖心亭。四、誦讀課文、字正腔圓——語(yǔ)音美 讀清句讀——節(jié)奏美：文白對(duì)譯（結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)颜Z(yǔ)句讀通順,注意文句停頓?！边\(yùn)用了什么寫(xiě)作手法？ ：《江雪》描寫(xiě)的也是雪景，也寫(xiě)到人的活動(dòng)，體會(huì)它和本文在描寫(xiě)手法和表達(dá)情感上的異同。六、背誦喜歡的語(yǔ)段?！逗耐た囱分饕褂冒酌枋址?，景人相映；而《江雪》主要使用烘托手法，景為人設(shè)。五、品讀課文，探究問(wèn)題1.“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”表現(xiàn)在何處？2.“ 霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。部分作品流露出對(duì)亡明的懷念之情。點(diǎn)撥：那么冬天白雪覆蓋下的西湖又呈現(xiàn)出怎樣的景象呢？沒(méi)有了花紅柳綠，是否也如蘇軾所說(shuō)，“淡妝濃抹總相宜呢”？今天，我們就走進(jìn)張岱的《湖心亭看雪》，去一同領(lǐng)略西湖的冬景。教學(xué)難點(diǎn):展開(kāi)想像，感受自然美與人文美學(xué)生準(zhǔn)備： 以小組為單位，查找有關(guān)錢(qián)塘江潮的資料或圖片。他們的認(rèn)知若是在情感中激發(fā)的，獲得知識(shí)將是最牢固的。課后反思: 上完《觀潮》一課后，我上網(wǎng)查看了一些教學(xué)案例，在思想上有了很深的啟發(fā)和感受。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧)，每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。:作者寫(xiě)觀潮為什么要用寫(xiě)”教閱卷水軍”和”吳中健兒弄潮”? ，想想可否刪去？說(shuō)明理由。（多媒體展示）四、誦讀課文、字正腔圓——語(yǔ)音美 讀清句讀——節(jié)奏美：文白對(duì)譯（結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)颜Z(yǔ)句讀通順,注意文句停頓。，展開(kāi)想像，領(lǐng)略錢(qián)塘江潮的雄偉景象。）到2009年三峽三期工程竣工，水位將抬高175米，請(qǐng)對(duì)照課文和查找的資料及圖片，展開(kāi)想象，描繪一下那時(shí)酈道元所描寫(xiě)的景觀會(huì)有怎樣的變化？（小組討論，談?wù)勛约旱目捶?。赤壁懷古》，作者吊古傷懷，表達(dá)壯志難酬、內(nèi)心憂(yōu)憤的情懷。②示例:三峽的山美,你看,七百里三峽,兩岸都是連綿的高山,幾乎沒(méi)有中斷的地方,重重的懸崖,層層的峭壁,遮蔽天空,擋住陽(yáng)光。：師生帶著尋美的眼光找尋三峽最美的所在。（板書(shū) 北魏地理學(xué)家、散文家）2.《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風(fēng)土錄，是一本有文學(xué)價(jià)值的地理巨著。教師準(zhǔn)備：，各個(gè)角度的精選一副。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)文章生動(dòng)、傳神，精美的語(yǔ)言特點(diǎn)。匸（）（）心（）（）（）（）（）（）亻（）（）阝（）（）（）（）（）（）板書(shū)：孔繁森↓接孤兒到身邊（像對(duì)待親生兒女一樣）↓獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（悄悄、請(qǐng)求、再三懇求）↓優(yōu)秀的援藏干部教學(xué)反思練習(xí)6 教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)表示天氣的幾種圖標(biāo)，會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。（2）學(xué)習(xí)生字字形。學(xué)生練習(xí)復(fù)述。指名說(shuō)說(shuō)藏胞們唱著這首歌，心里會(huì)想些什么？板書(shū)：獻(xiàn)血供孤兒上學(xué)（6）指導(dǎo)朗讀?！澳昙o(jì)大”、“身體又不好”還堅(jiān)持要求獻(xiàn)血，更說(shuō)明的他的無(wú)私精神。這兩句話(huà)都是說(shuō)的什么？“撫養(yǎng)”是什么意思？輕聲讀一讀，比較一下,哪一句好？為什么？齊讀這一句。為什么說(shuō)孔繁森是優(yōu)秀的干部呢？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。指名讀詞。二、初讀課文自由練讀課文。能復(fù)述課文。洪：有（）畫(huà)，第七畫(huà)是（）。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查擴(kuò)詞。（1）指名讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查二、繼續(xù)細(xì)讀課文細(xì)讀課文第2自然段。要用急切的語(yǔ)氣讀出洪水兇猛的態(tài)勢(shì)。范讀課文。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、大禹像掛圖，大禹陵照片。教學(xué)反思：1大禹治水一、教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。三、回歸總結(jié)，明理。找到句子后，把它有感情地讀三遍，我們等會(huì)兒來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)找的準(zhǔn)，讀的棒！交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚(yú)兒。他演過(guò)??）２、請(qǐng)看一段錄象，學(xué)生交流觀看后的感受。２、練習(xí)朗讀課文。找出獨(dú)體字和上下結(jié)構(gòu)的字。２、檢查讀書(shū)情況。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：初讀課文，了解大意。（六）布置作業(yè)。在1958年已是72歲高齡的朱德同志還親臨十三陵水庫(kù)勞動(dòng)，和大家一起挑土筑壩。所以越發(fā) 敬愛(ài)朱德同志。教師抓住重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生感悟理解。（二）上節(jié)課我們通過(guò)讀書(shū)、討論，知道了戰(zhàn)士心疼朱德，所以把他的扁擔(dān)藏起來(lái)。誰(shuí)能把挑著糧爬這樣的山，來(lái)回走五六十里那種艱難的感覺(jué)讀出來(lái)。從“不遠(yuǎn)”這個(gè)詞看出敵人離井岡山很近，是要進(jìn)犯井岡山。1．默讀課文，從課文中找找哪些地方讓?xiě)?zhàn)士心疼，找出相關(guān)的詞句。③讓學(xué)生看書(shū)上插圖。（1）什么是“斗笠”？（2）“會(huì)師”“朱德記”“不料”是什么意思？（3）戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔(dān)，后來(lái)為什么不藏了？５．結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題，教師采用不同方式解疑。（2）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。要求：（1）圈出不認(rèn)識(shí)的字，看拼音讀準(zhǔn)字音。4．課件或圖片出示扁擔(dān)圖，也可出示實(shí)物。1．談話(huà)。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字及以下詞語(yǔ)：出產(chǎn)、扁擔(dān)?！保?）指導(dǎo)朗讀。①指名讀句子。（5）齊讀第一段。指名分段讀課文。（１）出示：延、革、席。(1)指名說(shuō)說(shuō)課文有幾個(gè)自然段。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文?！犊追鄙芬晃挠洈⒘丝追鄙震B(yǎng)三個(gè)藏族孤兒，并以獻(xiàn)血所得的營(yíng)養(yǎng)費(fèi)幫助他們上學(xué)讀書(shū)的動(dòng)人事跡，贊頌了孔繁森關(guān)心人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的高貴品質(zhì)。２、教師示范背誦，結(jié)合課文傳授背誦詩(shī)詞的方法：⑴理解詩(shī)詞大意和思路；⑵明了詩(shī)詞的結(jié)構(gòu)：詩(shī)大都講究對(duì)仗，弄清結(jié)構(gòu)規(guī)律，記住上句，就容易記下句；⑶重視詩(shī)詞首字和韻腳；⑷心想（即腦海里浮現(xiàn)詞中的畫(huà)面）、耳聽(tīng)、眼看、手寫(xiě)、口念結(jié)合；⑸同學(xué)互動(dòng)對(duì)背，你背上句，我背下句。二、在比較中發(fā)現(xiàn)“美”１、以《望江南》為例，指導(dǎo)鑒賞詞的一般方法：首先是整體把握，可用抓“詞眼”的方法去把握詞的情感──《望江南》的“詞眼”是“腸斷”，抒發(fā)了閨中女子被相思折磨得柔腸寸斷的感情；其次是“美點(diǎn)”鑒賞，如鑒賞手法（對(duì)比襯托、托物言志、情景交融、虛實(shí)結(jié)合、用典）、語(yǔ)言（修辭、煉詞造句）等的妙處─望江南》可鑒賞疊詞。３、梳理文中關(guān)鍵句，整理概括文中的三條建議。⑴諸葛亮提出了哪幾條建議？哪一條為主？⑵文章抒發(fā)了諸葛亮的什么感情？２、學(xué)生回答，教師明確。二、聯(lián)讀探究１、學(xué)生八人一組討論以上題目，作好討論記錄，并推舉一至兩名同學(xué)作中心發(fā)言。２、再說(shuō)隆中“對(duì)”的戰(zhàn)略藍(lán)圖、戰(zhàn)略方針、治國(guó)方略。二、改寫(xiě)，深入解讀文本１、教師進(jìn)行改寫(xiě)指導(dǎo)。２、師生說(shuō)“人物臺(tái)詞”（對(duì)白、獨(dú)白、旁白）。４、教師明確、補(bǔ)充、豐富、小結(jié)陳勝的形象。三、【單元教學(xué)設(shè)想】“江山如畫(huà)，一時(shí)多少豪杰”，揭竿而起的陳涉、膽識(shí)并見(jiàn)的唐雎、高瞻遠(yuǎn)矚、鞠躬盡瘁的諸葛亮??學(xué)習(xí)這個(gè)單元，要讓學(xué)生受到古人的智慧、勇氣、德操和審美方面的人文熏陶，指導(dǎo)學(xué)生去辯證地認(rèn)識(shí)歷史和人物，去與古人作心靈對(duì)話(huà)，吸取中華民族的精、氣、神，獲得寶貴的人生借鑒；同時(shí)，讓古人與當(dāng)今時(shí)代對(duì)接，挖掘這些古代人才的現(xiàn)實(shí)意義。比如利用圖書(shū)資料圍繞歷史名人作一些綜合探討，擴(kuò)大學(xué)生的視野和思維廣度，讓他們?cè)谝粋€(gè)宏觀的文化背景中理解課文，感受人物的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)建議㈠注重誦讀教學(xué)掌握文言的常用詞語(yǔ)和句式，要通過(guò)朗讀文章，用“字不離句，句不離篇”的辦法加以解決?！堵≈袑?duì)》這篇策論表現(xiàn)了諸葛亮“未出茅廬已知天下事”的天才預(yù)見(jiàn)和雄才偉略。（設(shè)計(jì)意圖：在師生交流和回顧奧運(yùn)開(kāi)幕現(xiàn)場(chǎng)的活動(dòng)中，了解奧運(yùn)知識(shí)，進(jìn)入歌曲情境。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的律動(dòng)，引出這首樂(lè)曲的聽(tīng)賞，在師生交流互動(dòng)中，讓學(xué)生感受樂(lè)曲雄壯有力的風(fēng)格，進(jìn)入運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽情境，從而為下一步教學(xué)做鋪墊。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《我和你》。生完整的唱歌曲。三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓咱們一起來(lái)喊喊“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。8．分組為幾幅畫(huà)面選配音樂(lè)。2．各組匯報(bào)、展示自己小組創(chuàng)編的入場(chǎng)式音樂(lè)。師：2008年，舉世矚目的第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)將在北京舉行。教學(xué)目標(biāo)：1．為畫(huà)面選配適當(dāng)?shù)囊魳?lè)。引人注目的是，歌曲經(jīng)過(guò)八次轉(zhuǎn)調(diào)，卻并不使人感覺(jué)生硬。1987年歌曲創(chuàng)作完成，同年兩人同臺(tái)演唱獲得了巨大的成功。2．初聽(tīng)全曲。演唱者富有激情和特色的演唱，使歌曲又具有通俗歌曲的特征。二、老師介紹奧林匹克會(huì)歌。學(xué)生各自發(fā)表感受。聽(tīng)賞第二主題。師：管弦樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》是為1984年在美國(guó)洛杉磯召開(kāi)的第23屆奧運(yùn)會(huì)而創(chuàng)造的。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞樂(lè)曲《奧林匹克號(hào)角》。四、作曲家介紹 《意大利之夏》是由世界著名音樂(lè)家、意大利電子音樂(lè)大師喬吉奧。通過(guò)欣賞歌曲了解并學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)健兒們團(tuán)結(jié)拼搏的進(jìn)取精神。出示中文歌詞，了解歌曲內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)健兒拼搏進(jìn)取的精神。要求學(xué)生感受、想象歌曲的音樂(lè)形象 并進(jìn)一步交流。各組匯報(bào)收集知識(shí)。3．分段欣賞。聽(tīng)賞第三主題。五、總結(jié)。1896年在雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上曾演奏了這首樂(lè)曲。音樂(lè)中休止符和弱起、跨小節(jié)連線(xiàn)、附點(diǎn)音符的運(yùn)用，使旋律近乎于散板。4．完整聽(tīng)全曲?！熬S瓦”在西班牙語(yǔ)中是“萬(wàn)歲”之意，表達(dá)了家鄉(xiāng)的無(wú)限熱愛(ài)與自豪之情。能區(qū)別A和B段。教學(xué)過(guò)程：人教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教案一、師生問(wèn)好。好不好？生：好！師：咱們推選兩個(gè)主持人吧。4．第二組同學(xué)（晶晶）介紹2008年北京奧運(yùn)會(huì)主體育場(chǎng)、游泳館；唱《當(dāng)五環(huán)旗傳到北京的時(shí)候》。第五課時(shí)陽(yáng)光體育之歌 教學(xué)內(nèi)容：《陽(yáng)光體育之歌》 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。（歡樂(lè)，充滿(mǎn)朝氣）讀歌詞，體會(huì)詞意，記憶歌詞。五、我唱歌，你表演師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在咱們一起來(lái)邊唱邊來(lái)做第一節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)和最后的調(diào)整運(yùn)動(dòng)合一合，好不好！六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？讓我們?cè)僖淮握f(shuō)出陽(yáng)光體育的口號(hào)“每天