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六上第六單元奧林匹克風-文庫吧在線文庫

2024-10-17 14:01上一頁面

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【正文】 鍛煉一小時,健康工作五十年,幸福生活一輩子!” 希望每一位同學都能積極地快樂的參加體育鍛煉,有一個健康的體魄。播放《運動員進行曲》,隨樂段的變化進行不同的律動變化。2.初聽歌曲,欣賞《我和你》表演。我和你,無論膚色,無論種族,我們同住一個地球,同享一片藍天,因為我們擁有同樣的希望和夢想。(三)單元教學要求學習四篇史傳,注意引導學生結合時代背景、社會風貌,體會歷史人物的思想感情和歷史作用,把握杰出人物的才略和相關文中名句,積累文言詞語,增強文言語感。初中生已經具備了一定的理解能力,可以結合有關的逸聞趣事引出話題,增強學生興趣;還可以先用有關的音像資料調動學生誦讀的積極性;也可以在學生理解內容要點,或先掌握部分特別優(yōu)美的語句后,再逐步成誦。如果有的詞以修辭的方式出現,當直譯不能達意時就該用意譯的方法?!贾饕虒W步驟〗一、整體感知明大意1、教師范讀并指導朗讀(重點讀好人物語言);學生朗讀課文、注釋,初知文意。二、精讀質“疑”學生精讀“二世元年??吳廣為都尉”,就內容及人物自主質“疑”:⑴課文詳寫起義的準備和發(fā)生的意圖是什么?⑵陳勝為什么要詐自稱公子扶蘇、項燕并裝神弄鬼?⑶“召令徒屬”與“并殺兩尉”,能否顛倒?⑷司馬遷為什么把陳涉歸入“世家”?三、合作解“疑”學生之間研討、學生與教師交流、學生與文本對話,解決以上“疑”點,全課自然收束。四、學生評“戲”1、學生主要就以上兩組同學在塑造人物方面發(fā)表“觀后感”,提出表演建議。《隆中對》教學新點子【方案一】〖教學角度〗說讀──通過讓學生形式多樣的“說”,多角度深刻理解課文。1、扣住細節(jié)如“好為《梁父吟》”、“臥龍”、“三顧茅廬”、“魚水之情”評說。2、學生以小組為單位發(fā)言,教師補充、明確、小結。2、學生討論回答,教師明確并小結。2、以課文及收集的材料為依據,組織“千秋諸葛我評說”討論會,評說其“才智”、“忠誠”、“得失”等。3、教師明確、小結。3、學生小結學習收獲。教學目標要求:正確認讀只認不寫的字,讀準字音,理解字義,組詞、擴詞,正確、規(guī)范的書寫生字正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文,能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思能正確讀出長句子中的停頓通過朗讀課文,理解課文意思。討論:看到這個題目,你想知道什么?二、初讀課文學生自讀課文兩遍。(4)齊讀課文。自學后指名分析字形。(2)討論:這一段共有幾句話?每句話主要說些什么?指導:1939年,抗日戰(zhàn)爭時期。細讀第二段。細讀第三段。第三課時一、復習認讀生字卡片。二、教學重點、難點: 1.重點:識字、朗讀課文。認識“朱德”這兩個字。[課題中“朱德”“扁擔”兩個詞里的四個字都是本課要求認識的生字,其中有三個字是要求會寫的字。2.小組學生互讀、互查、互教生字讀音,互相解疑。1.用手勢告訴老師,這課有幾個自然段。這就是斗笠,是用竹篾夾油紙或竹葉等制成的。①讓學生帶著質疑3默讀課文,用“波浪線”畫出有關的句子。3.集體交流。①想想“五六十里”是多遠,要走多長時間。②朱德白天挑糧,晚上還不能休息,而且不是一個夜晚,是整夜整夜地研究打仗,他太累了,太辛苦了。(四)這節(jié)課,我們再認真讀書,找找大家因為什么敬愛朱德同志,而不藏他的扁擔。①朱德為了不讓大家再藏他的扁擔,就在扁擔上寫了“朱德記”三個字。④再聯系上文,想想大家都敬愛他什么?(勇敢、不怕危險和戰(zhàn)士同甘共苦等)⑤指導學生有感情地朗讀這兩句話。請你們課后收集有關他的故事,開個故事會。教學反思:梅蘭芳學藝教學要求:使學生懂得勤學苦練可以彌補先天的不足,教育他們從小苦練基本功。2、出示梅蘭芳的頭像,簡介梅蘭芳。B 男女生分節(jié)朗讀。下面是“系”少一撇。指導書寫“注、視、靈”一、揭示課題,質疑1、昨天,老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學藝》——指名讀題——齊讀課題?!?“因為梅蘭芳__________,所以師傅說他___________??煽吹臅r間長了,梅蘭芳的脖子酸痛,他沒有停下;看的眼睛流出了淚水,他沒有去休息,這需要多大的毅力和決心呀?。┰俸煤冒堰@兩句話讀兩遍,品位其中的含義。3、讓我們完整地來回味這篇課文。二、教學重點、難點:抓住課文中的重點詞理解課文內容,理解課文第二自然段大雨治水的經過。二、初讀課文,了解課文大意。三、細讀課文第1自然段。下一節(jié)課我們就一起來看大禹是怎樣治理洪水的。哪一句寫是大禹想的,哪幾句是寫大禹做的?大禹是怎樣想,又是怎樣做的?(2)學習二、三兩句。細讀第4自然段。(2)注意“久”的寫法。姓:有()畫,第三畫是()。教育學生學習孔繁森關心人民、為民族團結無私奉獻的高貴品質,從小確立關心別人、主動幫助別人的思想。三讀,標出自然段序號。市,與“布”比較。細讀第2自然段。(1)指名讀這兩個自然段。(查字典,了解“強”的意思,說明這是多音字。出示提綱。組詞。感:上面不能寫成“成”。第二課時一、教學第三題審題指導(1)出示標志,學生說在什么地方見過它,并說出它的意思(2)動手畫這些標志(3)討論:見到這些標志,我們應該怎么做(4)擴展練習:我們在什么地方還見過什么標志,它代表什么意思,并畫出來,介紹給同學們二、教學第四題(一)熟記成語審題指導(1)學生自由讀成語(2)教師范讀(3)學生自讀(4)理解四條成語的意思練習(1)學生自由練讀(2)同桌練習背誦反饋(二)古詩《長歌行(節(jié)選)》審題(1)指名借助拼音讀題目要求(2)說說要求是什么指導(1)讓學生借助拼音讀句子 ① 指名試讀 ② 教師范讀 ③ 解釋意思 ④ 學生練讀、背誦(2)學生讀第二句 方法同上(3)學生讀第三句 方法同上練習(1)學生自由練讀三句話(2)指明讀(3)練習背誦反饋第三課時口語交際一、審題二、指導讀題目內容丁大勇去看李小燕同學會說些什么?王小婭有事不能去,請丁大勇帶信,丁大勇該怎么樣對李小燕說?三、練習小組演練分組匯報,及時進行評議指導單元小結:第四篇:八年級上第六單元反思第六單元課題: 三 峽 教學目標,理解課文內容并熟讀成誦。學習本單元,要注意培養(yǎng)學生閱讀古詩文的能力,還要注意培養(yǎng)其對大自然的熱愛之情,對山水景物的感悟能力、欣賞能力。今天,我們將走進第六單元,繼續(xù)感受古文化的魅力。(學生齊讀)四、誦讀課文、字正腔圓——語音美 讀清句讀——節(jié)奏美:文白對譯(結合書下注釋,把語句讀通順,注意文句停頓。②寫水則抓住三峽不同季節(jié)(夏季、春冬之時、秋季)的景物特征來寫。討論明確: 。我相信,不管這塊神奇的土地怎么變,三峽在我們心中的位置永遠不會變,三峽是我們心中永遠的三峽!三峽承載著我們永遠的愛!附資料:大家有查到關于三峽大壩工程的資料嗎?我們一起來交流一下。閱讀這類詩文,可以激發(fā)靈性、陶冶情操、豐富文化積累。教學重點:把握景物描寫與場面描寫的方法:抓住特點、動靜結合,情景交融。錢塘江很美,請用“錢塘江的()很美,你看()。八、課堂總結:《觀潮》是南宋詞人周密的晚年力作。表現了人與自然搏斗的勇敢精神?!队^潮》這篇課文是以寫景為主的散文,文章語言優(yōu)美,詞語豐富,句子變化錯落有致,特別是“潮來時”一段,把錢塘江潮描繪的有聲有色,讀來令人如身臨其境,如聞其聲,如見其景。課題: 湖心亭看雪 教學目標 ,理解課文內容,并熟讀成誦。中國有句古話,叫“上有天堂,下有蘇杭”。湖心亭是中國四大名亭之一。)【注】此項環(huán)節(jié)設計意在強化學生的誦讀能力,切實抓好基礎。明確:,癡迷于世俗之外的高雅之趣。七、拓展閱讀:《西湖游記》。白描用于寫事,也只要幾筆就可使事態(tài)畢現,生動形象?!咀ⅰ看隧棴h(huán)節(jié)設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。出身仕宦,早歲生活優(yōu)越,明亡后不仕,晚年避居山中,窮困潦倒仍堅持著述,有《陶庵夢憶》、《西湖夢錄》、《石匱藏書》等。白詩描繪了西湖早春的景色,楊詩描繪了西湖六月即夏季的風光,而蘇詩描繪的則是西湖初晴后雨的奇觀。教學重點:把握景物描寫與場面描寫的方法:抓住特點、動靜結合,情景交融。有了豐富的思想感情,才有對事物的認知熱情,我在課堂上喜歡看見學生迫切求知的眼神,喜歡聽富有稚氣的表達。周密在直接描寫了潮水之后,引用楊萬里的詩句,進一步描摹了錢塘江潮的波瀾壯闊的氣勢。杭州在南宋時稱臨安,是國都。,能說說它給你的印象嗎?請以“我看到了一場____________ 的水軍演習”答問,并以文中關鍵詞句證明你的看法。三、簡介錢塘江潮的成因。課題: 觀 潮 教學目標,理解課文內容,并熟讀成誦。2009年,三峽水庫將是一座長達600公里,最寬處達2000米,面積達10000平方公里,水面平靜的峽谷型水庫。),猿啼三聲淚沾裳(引用漁歌,進一步突出三峽山高水長的特點,同時渲染三峽秋天蕭瑟凄清的特點),千古風流人物(北宋詩人蘇軾的《念奴嬌”的句式說一說。并積累四字語。補充:《水經注》和酈道元,字善長,北魏地理學家、散文家,他好學,歷覽奇書,撰注《水經》四十卷,《本志》十三篇。課時安排:1課時 學生準備:,查找有關三峽的資料或圖片。教學重點:把握景物描寫的方法:抓住特點、動靜結合,情景交融。感()()()醫(yī)()()()部()()()養(yǎng)()()()寫出帶有下列部首的字并組詞。優(yōu)秀撫養(yǎng)醫(yī)生感動指名讀詞語。(4)孔繁森用獻血所得的營養(yǎng)費幫助孤兒上學,這深深感動了藏族同胞。自由練讀,知名讀,齊讀。(學生討論)第3段:“夜里”、“悄悄”說明孔繁森不想讓人知道獻血,說明他的無私。孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們。學生按筆順描紅四、細讀課文細讀第1自然段指名讀第1自然段這一段告訴我們什么?查字典理解“優(yōu)秀”。討論:這篇課文主要寫的是誰?寫的什么事?三、教學部分生字詞出示:干部、拉薩市、失去、獻血。教具學具準備:多媒體課件 課時安排:3課時 教學過程:第一課時一、揭示課題板書課題:15 孔繁森簡介孔繁森的事跡。板書設計:15大禹治水走遍 吃盡 挖通 劈開制服洪水13年 三次過家門 一次也沒進 代代相傳 教學反思: 繁 森教學要求:能正確、流利、有感情地朗讀課文。按要求填空。三、練習背誦課文。細讀第三自然段。學生描紅。(3)“無家可歸”是什么意思?(4)這些事情發(fā)生在什么時候?指導朗讀。檢查自讀情況。特別是對于低年級學生來說,作為學習活動的組織者、引導者、促進者的教師一定要發(fā)揮好自己的作用,引導學生在“感悟”中進行“訓練”,在“訓練”中加深“感悟”。生描紅,完成作業(yè)。板書:世界聞名的京劇大師(1)誰能給世界聞名換個詞?(“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”)(2)課文最后一個自然段有一個詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,你能迅速找出是哪個詞嗎?“終于”(3)理解了這段話,再來讀,老師相信一定能更入味了。那么“他是怎樣學藝的呢?”請同學們將第二自然段好好地讀三 遍,找出具體描寫梅蘭芳學藝的句子。他創(chuàng)立了“梅派”。四、作業(yè) : 1、練讀生字詞。三、自主識字,指導書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活”指名認讀,注音。要求標出自然段,畫出生字詞,找出難讀的句子多讀幾遍,體會應該停頓的地方,做上記號。明白勤學苦練可以彌補先天的不足。3.教師課件演示指導?!吨斓碌谋鈸肥侵斓峦疽陨碜鲃t、艱苦奮斗的象征。①大家被他以身作則,與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動。3.集體研討。第二課時(一)齊讀課文。③指導朗讀:評讀、賽讀。(1)山上是紅軍,山下不遠是敵人。)板書:心疼敬愛(四)研讀、感悟、理解戰(zhàn)士為什么心疼朱德。(會師)“會師”就是指幾支獨立行動的部隊在戰(zhàn)地會合。] 4.學生質疑,教師梳理學生的問題。要求:先讀詞中的生字,再讀詞。1.自由讀課文。3.這篇課文講的是關于朱德的什么事呢?板書:的扁擔請你們讀一下課題。五、教學過程:第一課時(一)談話導入,引出課題。毛主席希望兩個小八路干什么?聽了毛主席的話,你是怎樣想的?教學反思:13朱德的扁擔一、教學要求:1.認識13個生字。(3)這是誰對誰說的?(4)這里的革命指的是干什么?(5)為什么說“參加革命了,就要好好學字。B、毛主席寫下了“毛澤東”三個字。用在這里強調了什么?(4)指名來圖上指出誰是安定寶,誰是劉長貴。第二課時一、復習鞏固抽讀生字卡片。教學字形。檢查自學情況。懂得干革命要文化知識,教育學生從小要好好學習,天天向上。《梅蘭芳學藝》通過梅蘭芳小時候拜師學藝,苦練眼神,終于成為舉世聞名的京劇大師的故事,說明勤學苦練可以彌補先天的不足,課文按照事情發(fā)展的順序,抓住梅蘭芳苦練前后的眼神的變化,充分展現了他苦練基本功的過程。二、學會背讀1、教師引領學生理解詞的主題、情感、思路,并要求學生標出每首詞上下片的首字、韻腳。2、學生美讀,醞釀品詞的藝術氛圍。2、學生朗讀課文、注釋,讀好長句短句、語氣語調,讀出作者豐富的情感。二、聽讀,整體閱讀1、一男生讀全文,學生帶著問題傾聽。〖主要教學步驟〗(學生已在課前熟讀課文、通讀《三國》材料即《三國演義》第三十七、三十八回)一、課件展示《聯讀探究題》1、課文和《三國》材料各側重寫了什么內容?二者有無相同的內容?2、課文和《三國》材料側重寫的人物分別是誰?作者為什么這樣處理?3、課文和《三國》材料,你更喜歡前者還是后者?為什么?4、挑出兩文中你最感興趣的細節(jié),說幾句評析的話。1、先說隆中“對”的層次:論“不可爭”與
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