【正文】 白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人。這是觀賞西湖的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。，描寫自然景物與場面的方法，體會文章整體布局的妙處。類似的說法還有“晦”(指陰歷每月的末一天)，“朔”(陰歷每月的第一天)?！咀ⅰ看隧棴h(huán)節(jié)設計意在鍛煉學生的口語表達能力和概括能力。由于這樣設計學習流程，充分尊重和相信學生的學習能力，所以學生學習的積極性較前提高，課堂氣氛較為熱烈，學習過程較為順利，收到了良好的學習效果。動景：水六、多媒體展示：有關三峽的詩句 ,千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山(抒發(fā)了重獲自由的歡愉和喜悅之情。文美，也容易理解，對初二學生而言，結合樹下注釋讀懂弄通不困難，關鍵是要適當?shù)貙W會學習文言文的一些方法，如讀準句讀，特殊字詞和句子的用法；關鍵是了解寫景散文運用的寫作手法和文章的布局（寫四時風光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？）。三、作業(yè)抄寫詞語。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。獻，左右結構，左下不是“羊”，右邊是“犬”。教前準備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。練習描紅。②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個，一萬個？它們說明什么？③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？ 它表示什么？“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導洪水流入了大?！罢f明了什么？（板書：挖通劈開）④要帶領老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？⑤指導朗讀。討論：（1）這一自然段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。三、教學方法：《語文課程標準》強調，要讓學生在閱讀中有所感悟，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學生，指導他們讀好。（梅蘭芳是誰？他為什么要學藝？他是怎樣學藝的？他學什么本 領？）二、指導讀書，釋疑。３、填空，出示小黑板。學會本課生字，認識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。讀了《朱德的扁擔》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔。（六）請你們認真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔。其他同學認真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。這樣字不離詞，音、形、義緊密結合，學生識記生字的效果好。三、教學時間：兩課時。（2）投影出示第三段。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。毛主席教導他們要（）。課時安排：《要好好學字》——2課時 《朱德的扁擔》——2課時《梅蘭芳學藝》——2課時 《大禹治水》——2課時 《練習六》————2課時教學目標要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。〖主要教學步驟〗一、感知“背讀”１、學生大聲誦讀課文，１０分鐘之后，當堂檢驗背誦效果?！痉桨付俊冀虒W角度〗擴讀──立足課文，輻射拓展，多層面理解課文內容和人物形象。３、教師小結。３、教師小結。二、巧設話題“評”陳勝１、教師出示話題：⑴陳勝的鴻鵠之志；⑵陳勝的“天下”觀；⑶陳勝之“智”；⑷陳勝之“詐”；⑸陳勝的口才；⑹陳勝的領袖才能；⑺陳勝、吳廣之“謀”；⑻聯(lián)系課后練習三，評陳勝之“敗”。㈡注重比較閱讀注重比較閱讀，在比較閱讀中增強對課文的理解。情感態(tài)度價值觀：要歷史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。）二、聽賞《運動員進行曲》 師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。跟琴用 “l(fā)a”模唱師生接唱，師指導有困難的地方。并了解陽光體育的相關知識。四、分組展示、匯報。4．完整聽全曲。1．介紹作品。三、欣賞歌曲《手拉手》。這個主題重復一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運英雄的誕生。1．初聽樂曲。再次欣賞 歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段所表現(xiàn)的音樂情緒有何不同？三、聆聽第二樂段本樂段由幾個樂句組成？老師出示歌譜并提問：兩個樂句在節(jié)奏上有何共同點？簡介四四拍的強弱規(guī)律及指揮圖示，并音樂做指揮圖示，感受的歌曲的 節(jié)拍特點。隨琴輕聲視唱本樂段旋律。師：這首樂曲有什么樂器演奏的？樂曲的速度、情緒怎樣？ 銅管樂器和弦樂。4．完整欣賞樂曲《奧林匹克號角》。1．介紹歌曲師：歌曲《手拉手》師是漢城（首爾）奧運主題歌，深情地表達了世界愛好和平的人民，特別是來自五大洲的運動員們，手來手集合在奧運會五環(huán)旗下，競技交流、團結奮進的激昂情緒和友好情感。師：歌曲《巴塞羅那》原是英國流行音樂家費迪五、小結。每個小組各有一個同學戴福娃頭飾。能力目標：通過歌曲的學習，能積極參與歌曲的表現(xiàn)。師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。2．介紹樂曲，引導學生了解樂曲拍號和情緒。（二）各課基本內容《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個農民領導者具有卓越才干的形象。這種比較，既可以是課內幾篇文章之間的比較，比如歷史人物寫法的比較，作者的寫作背景或作品的思想情感的比較等；也可以是課內內容和課外有關內容的比較，這種比較教師應該以點撥為主，盡可能地調動起學生的積極性，讓學生參與課堂上的討論，在討論中相互啟發(fā)。２、教師指導：⑴聯(lián)系課文及資料，要“評”之有“據(jù)”；⑵分析周密細致，要“評”之有“理”?！痉桨付俊冀虒W角度〗寫讀──讓學生通過改寫深入理解課文，認識人物的精神世界?！痉桨付俊冀虒W角度〗聯(lián)讀──通過比較課文與《三國》材料，發(fā)現(xiàn)二者不同的藝術手法與效果。〖主要教學步驟〗一、讀懂課文１、點擊課件，聽教師范讀。２、請背得好的同學傳授背誦“秘訣”。學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。三、教學生字，指導書寫。（只）。師畫出毛主席說的話。四、教學準備：朱德同志像、扁擔圖片、多媒體課件。]（二）初讀課文，認讀生字詞。戰(zhàn)士把他的扁擔藏起來，后來朱德在扁擔上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔了。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔糧食走這樣難走的路就更難更累了。2．同桌互相交流。當大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔了。教學重點、難點：正確、流利、有感情的朗讀課文。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預習，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。）日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會說話了”板書：會說話真是“功夫不負有心人”，引讀第三自然段。這就要求我們在教學實踐中必須兼顧語文學習的“工具性”和“人文性”，使之達到和諧統(tǒng)一。理解：滔滔、淹沒。學生練讀，齊讀。三、課堂練習抄寫詞語。教法學法：小組探究學習，師生合作交流。書空“血”的筆順。（4）分段釋疑。（3）孔繁森去醫(yī)院獻血。擴詞。教學設想：教學過程中盡量把學習的主動權交給學生，通過欣賞三峽風光激發(fā)學生學習興趣；通過“熟讀成誦，積累理解”的環(huán)節(jié)對課文反復誦讀，讀準字音，讀清句讀，進一步引導學生運用工具書并結合書下注釋通過圈畫法把字詞和譯文一一對應，盡量字字落實；通過“品讀課文，解決問題”的環(huán)節(jié)時問題呈現(xiàn)，然后一一解決，使學生明了寫景散文運用的寫作手法和文章的布局。（多媒體展示），加深理解。唐李白《早發(fā)白帝城》),船頭彩翠滿秋空朝云暮雨渾虛語,一夜猿啼月明中,未至已先驚，白浪橫江起,槎牙似雪城(宋 蘇軾《新灘》),惟見長江天際流（唐李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這是一首送別詩，詩作以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，表達依依惜別之情。今后的教學中，還應留給學生更多一些的時間，讓學生充分誦讀，優(yōu)化學生的學習效果。五、品讀課文，解決問題、喜愛的語句，并簡單加以評點賞析。3．如何理解“海涌銀為郭，江橫玉系腰”? 這是宋朝楊萬里的詩句，原題是《浙江觀潮》，意思是，海水涌起來，成為銀子堆砌的城郭；浙江橫看，潮水給它系上了一條白玉的腰帶。培養(yǎng)學生熱愛祖國山河的情感。：號陶庵，明末清初文學家，浙江紹興人。白描用于寫景，只需幾筆就可勾勒出一幅鮮明的圖畫，使人如臨其境。，是指抓住事物的特征，以質樸的文字，寥廖幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。，展開想像，領略錢塘江潮的雄偉景象。2．“既望”：“望”是古人對陰歷十五這一天的稱謂，“既”是已經過去的意思，“既望’’的意思是過了陰歷十五，也就是指陰歷十六?！钡木涫竭M行匯報。學習《三峽》一文，我從“朗讀”著手，激發(fā)學生學習的興趣，采用多種朗讀形式，自由朗讀之后，充分發(fā)揮學習小組的作用，文白對譯、把握關鍵信息、品讀批注，感悟文章的音韻美，之后展示朗讀，部分學生朗讀較投入，在此基礎之上，簡介背景資料，引發(fā)學生自主思考，獲得探究問題的樂趣，部分學生大膽發(fā)言，帶動了其他學生，營造了良好的學習氛圍。靜景:山。）【注】此項環(huán)節(jié)設計意在強化學生的誦讀能力，切實抓好基礎。北魏酈道元的《三峽》，描寫了三峽春、夏、秋、冬四季的美麗景色，是寫景散文中的上乘之作。指導書寫。（1）孔繁森是一位優(yōu)秀的援藏干部。（2）這兩段主要寫孔繁森的什么事？孔繁森為什么要獻血，找出相關句子讀一讀。失，與“大”比較。教學重、難點：從課文的語句中體會孔繁森的優(yōu)秀品質。指導書寫。①指名讀第二，三雨句，說說大禹先干什么，后干什么。指名讀課文。感受大禹制服洪水的頑強意志以及他的獻身精神?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈。２、讀了課題，你知道了什么？還想知道些什么？（課文主要寫梅蘭芳學藝這件事）。C 齊讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文。（三）總結談話。（五）1．自由讀第三自然段。（天不亮出發(fā)，開黑才能回來。②讓學生讀有關的句子，說說戰(zhàn)士藏扁擔和后來又不藏的原因。２．請三名同學讀課文，每人讀一個自然段，看誰能讀正確。利用圖片，隨著出示課題分散識字。2．難點：了解戰(zhàn)士為什么要藏朱德的扁擔，后來為什么又不藏了。（1）指名讀。延安，是我們的革命根據(jù)地。教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？讀后討論，引導填空：毛主席在（）遇見（）。教學重、難點：讀準生字的字音，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內容，受到教育?！痉桨付俊冀虒W角度〗背讀──教給學生背誦詩詞的方法，高效背誦，達到深入解讀文本的目的。四、聽讀，積累美“點”同桌兩名同學互動：甲（乙）讀乙（甲）聽，乙（甲）在文中圈出并摘錄精美詞句。２、結合隆中“對”，評說諸葛亮的政治、軍事才能和治國才能。２、學生各用一句話評說文中的三個人物。２、概括課文主要情節(jié)，如“置書魚腹，篝火狐鳴”、“激尉怒眾，挺身殺尉”等?？傊造`活多樣的手法來激發(fā)學生誦讀的興趣。就讓我們在《我和你》的天籟之聲中結束今天的學習吧！第二篇：九上第六單元九年級上冊第六單元教學研修曹王教委李強高玉連一、教材分析第六單元以古代杰出人物為專題（史傳文學）（一）達成目標知識與能力：積累文言詞語，培養(yǎng)文言語感過程與方法： 通過熟讀背誦課文，弄清基本含義，品味精彩文句。（設計意圖：通過師生互動問好和共同參與的律動活動，拉近師生之間的距離，吸引學生積極參與，營造良好的音樂課堂氛圍。聽老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分）。人教版小學六年級上冊教案知道《陽光體育之歌》是根據(jù)國家教育部推行的陽光體育活動推出的歌曲。學生推選兩個小主持人。3．分段聽。四、欣賞歌曲《巴塞羅那》。但此后的奧運會上均是由東道國確定會歌，直到1958年東京國際奧委會第55次會議上才正式決定將這首歌曲作為奧運會的永久會歌。師：這段旋律與第一、二主題又有何不同？師：樂曲在低音鼓的襯托下，節(jié)奏疏密相間，奏出了主題C，好似奧運歷史從遠古走到了今天。三、欣賞《奧林匹克號角》。教師介紹歌曲《意大利之夏》，并與學生交流世界杯的相關知識。再次聆聽音樂，歌曲在力度上有何變化？為何出現(xiàn)這樣的變化？隨琴完整視唱主題旋律。2．介紹作品。5．欣賞了這首樂曲后，請說一說你的感受。這首歌曲熱情奔放，各種不同弱起、切分、附點節(jié)奏的運用，增加了歌曲的活力和時代性特征。墨丘里1986年西班牙著名女高音歌唱家卡巴耶的邀請，為歌頌她的家鄉(xiāng)巴塞羅那而創(chuàng)作的一首歌曲。第四課時教學內容：音樂活動“奔向2008”。1．各組展示自己小組創(chuàng)編的入場式音樂。情感目標：能與同學分享自己參加陽光體育活動的內容。學習結束句的演唱。師：通過剛才的律動，你覺得這首樂曲是幾幾拍的呢？（師哼唱劃拍）人教版小學六年級上冊教案那這首樂曲給你的感受是什么呢？是歡快活潑？優(yōu)美抒情?還是雄壯有力？ ，深入體會樂曲雄壯有力的風格?！短祁〔蝗枋姑饭适滤茉炝司S護國土、不畏強暴、敢于斗爭的義士形象，揭示了弱國戰(zhàn)勝強國和正義戰(zhàn)勝非正義的范例。㈢注重拓展練習除了課堂上的比較閱讀外，還可以組織一些拓展性的語文活動。３、學生依據(jù)話題，分小組研討、評價陳勝。〖主要教學步驟〗一、朗讀，精心梳理情節(jié)學生梳理的情節(jié)是：１、秦王野心吞安陵，唐雎臨危受使命；２、秦王咄咄逼人，唐雎寸步不讓；３、秦王欲發(fā)“天