【正文】 到和諧統(tǒng)一。給它們組詞師范寫，生書空。）日子一長，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀？ “靈活起來”“會說話了”板書：會說話真是“功夫不負(fù)有心人”，引讀第三自然段。）——一起讀好這句話。（一）“梅蘭芳是何許人？”１、通過預(yù)習(xí)，你能向大家介紹一下嗎？（是世界聞名的京劇大師。學(xué)生描紅，完成作業(yè)。這篇課文講的時梅蘭芳小時候拜師（），苦練（名的（）的故事。１、自由練讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。2．小組研究書寫方法。當(dāng)大家看到“朱德記”三個字，被他以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的精神所感動而越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。（2）課件出示句子：大家見了，越發(fā)敬愛朱德同志，不好意思再藏他的扁擔(dān)了。2．同桌互相交流。5．教師小結(jié)：戰(zhàn)士們看朱德同志天不亮就出發(fā)和大家一起去挑糧，天黑了才回來，晚上還要研究工作，實在太累了，大家怕累壞了他，就勸他不要去挑糧，可他還是堅持跟戰(zhàn)士一起去挑糧，戰(zhàn)士們看著心疼，就把他的扁擔(dān)藏起來了。）想想朱德還要挑著滿滿的一擔(dān)糧食走這樣難走的路就更難更累了。隨學(xué)生發(fā)言投影以下句子，隨機(jī)在重點(diǎn)詞下面點(diǎn)點(diǎn)。后來大家敬愛他，不再藏他的扁擔(dān)。你們看，朱德同志帶領(lǐng)隊伍到了井岡山和毛主席的隊伍會合了，書上用的是什么詞。戰(zhàn)士把他的扁擔(dān)藏起來，后來朱德在扁擔(dān)上寫了“朱德記”三個字，大家就不好意思藏他的扁擔(dān)了。課件出示生字詞：井岡山同志一支隊伍不遠(yuǎn)生產(chǎn)草鞋打仗（1）小老師教讀生字詞。]（二）初讀課文，認(rèn)讀生字詞。簡介朱德。四、教學(xué)準(zhǔn)備：朱德同志像、扁擔(dān)圖片、多媒體課件。指名讀課文。師畫出毛主席說的話。（3）毛主席是怎樣說的？又是怎樣做的？（4）比較句子：A、毛主席彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。（只）。指名口頭一字開花。三、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。(3)標(biāo)出自然段的序號，練習(xí)讀通課文。學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語?！吨斓碌谋鈸?dān)》講述了朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動事跡，展現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士同甘共苦的品質(zhì)。２、請背得好的同學(xué)傳授背誦“秘訣”?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、在“美讀”中初品“美”１、教師指導(dǎo)讀詞要領(lǐng)：抓住詞的情感基調(diào)，入情入境；明確節(jié)奏，讀準(zhǔn)重音和語調(diào)。〖主要教學(xué)步驟〗一、讀懂課文１、點(diǎn)擊課件，聽教師范讀。２、學(xué)生齊讀──教師糾正──學(xué)生賽讀?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗聯(lián)讀──通過比較課文與《三國》材料，發(fā)現(xiàn)二者不同的藝術(shù)手法與效果。二、說說隆中“對”學(xué)生高聲朗讀課文第三段?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗寫讀──讓學(xué)生通過改寫深入理解課文，認(rèn)識人物的精神世界。２、教師表情范讀──學(xué)生表情譯讀全文。２、教師指導(dǎo)：⑴聯(lián)系課文及資料，要“評”之有“據(jù)”；⑵分析周密細(xì)致，要“評”之有“理”。４、對古代的人名、地名和官制等專用名詞可以不譯；現(xiàn)代漢語中保留的成語，一般可以不譯；至于一些成語不譯會影響行文節(jié)奏順暢時，應(yīng)該考慮譯出。這種比較，既可以是課內(nèi)幾篇文章之間的比較，比如歷史人物寫法的比較，作者的寫作背景或作品的思想情感的比較等；也可以是課內(nèi)內(nèi)容和課外有關(guān)內(nèi)容的比較，這種比較教師應(yīng)該以點(diǎn)撥為主，盡可能地調(diào)動起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與課堂上的討論，在討論中相互啟發(fā)。形式：通過調(diào)查、演講、朗誦、辯論或評價等活動形式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史杰出人物，端正“風(fēng)流”觀、偶像觀、英雄觀。（二）各課基本內(nèi)容《陳涉世家》文中敘述陳涉發(fā)動起義的過程和義軍迅猛發(fā)展的形勢，刻畫了一個農(nóng)民領(lǐng)導(dǎo)者具有卓越才干的形象。，用歌聲表達(dá)歌曲的內(nèi)在激情。2．介紹樂曲，引導(dǎo)學(xué)生了解樂曲拍號和情緒。，感受奧運(yùn)的人文精神。師范唱歌曲，生做口型，熟悉歌曲前兩段。最后以“陽光體育活動” 的“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號，讓學(xué)生伴隨著《陽光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽光體育活動。能力目標(biāo)：通過歌曲的學(xué)習(xí)，能積極參與歌曲的表現(xiàn)。6．第四組同學(xué)（迎迎）介紹奧運(yùn)會會徵；全班同學(xué)一起聽《巴塞羅那》；介紹北京奧運(yùn)會會徵。每個小組各有一個同學(xué)戴福娃頭飾。學(xué)生聽音樂原地踏步。五、小結(jié)。在合唱隊一聲呼喚“巴塞羅那”之后，歌曲轉(zhuǎn)入B段。師：歌曲《巴塞羅那》原是英國流行音樂家費(fèi)迪一改A段平穩(wěn)的曲調(diào)和松散的節(jié)奏，以相同節(jié)奏、帶有音程跳進(jìn)的旋律模進(jìn)為前半句，音域也從五度擴(kuò)展到八度，富有熱情和號召性。1．介紹歌曲師：歌曲《手拉手》師是漢城（首爾）奧運(yùn)主題歌，深情地表達(dá)了世界愛好和平的人民，特別是來自五大洲的運(yùn)動員們，手來手集合在奧運(yùn)會五環(huán)旗下，競技交流、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的激昂情緒和友好情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解奧運(yùn)會歌曲。4．完整欣賞樂曲《奧林匹克號角》。師：樂曲以雄壯、嘹亮的號角主題A開始，催人奮進(jìn)。師：這首樂曲有什么樂器演奏的？樂曲的速度、情緒怎樣？ 銅管樂器和弦樂。教學(xué)目標(biāo)：1．欣賞《奧林匹克號角》。隨琴輕聲視唱本樂段旋律。第一篇：六上第六單元 奧林匹克風(fēng)人教版小學(xué)六年級上冊教案第一單元奧林匹克風(fēng)第一課時欣賞《意大利之夏》、教學(xué)目標(biāo)：在欣賞音樂的過程中，培養(yǎng)學(xué)生安靜聆聽音樂的習(xí)慣，并能隨音樂參與表現(xiàn)。再次欣賞 歌曲可以分為幾個樂段？每個樂段所表現(xiàn)的音樂情緒有何不同？三、聆聽第二樂段本樂段由幾個樂句組成？老師出示歌譜并提問：兩個樂句在節(jié)奏上有何共同點(diǎn)？簡介四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律及指揮圖示，并音樂做指揮圖示，感受的歌曲的 節(jié)拍特點(diǎn)。第二課時教學(xué)內(nèi)容：欣賞《奧林匹克號角》。1．初聽樂曲。師：這段旋律的速度、力度、情緒怎樣？ 生：中速、嘹亮地。這個主題重復(fù)一遍出現(xiàn)，仿佛世人在期待著奧運(yùn)英雄的誕生。教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞使學(xué)生增進(jìn)對奧林匹克運(yùn)動的了解，積極投身到奧林匹克運(yùn)動中去。三、欣賞歌曲《手拉手》。B段仍由兩句構(gòu)成。1．介紹作品。男女對唱，旋律以同音重復(fù)和級進(jìn)為主，主要在中、低音區(qū)進(jìn)行，述說對家鄉(xiāng)的深情。4．完整聽全曲。播放音樂《運(yùn)動員進(jìn)行曲》。四、分組展示、匯報。全班同學(xué)一起聽《奧林匹克號角》。并了解陽光體育的相關(guān)知識。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂課與體育課的整合，讓學(xué)生對歌曲更加熟悉，同時，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。跟琴用 “l(fā)a”模唱師生接唱，師指導(dǎo)有困難的地方。第六課時我和你教學(xué)目的：《運(yùn)動員進(jìn)行曲》，感受雄壯有力的樂曲風(fēng)格。）二、聽賞《運(yùn)動員進(jìn)行曲》 師：你聽過這首樂曲嗎？什么時候聽過？那你們知道這首樂曲的名字嗎？我們現(xiàn)在就來簡單了解一下這首樂曲。糾正單詞發(fā)音。情感態(tài)度價值觀：要?dú)v史地看問題，從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強(qiáng)不息。（四）綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容：以開展“話說千古風(fēng)流人物”的學(xué)習(xí)活動為內(nèi)容，落實讀寫訓(xùn)練。㈡注重比較閱讀注重比較閱讀，在比較閱讀中增強(qiáng)對課文的理解。３、對文言文中的一些特殊句式，如倒裝句，它與現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣差別較大，如不合順序而采用直譯，可能就會顯得生硬，此時應(yīng)該適當(dāng)調(diào)整語序，以求順暢。二、巧設(shè)話題“評”陳勝１、教師出示話題：⑴陳勝的鴻鵠之志；⑵陳勝的“天下”觀；⑶陳勝之“智”；⑷陳勝之“詐”；⑸陳勝的口才；⑹陳勝的領(lǐng)袖才能；⑺陳勝、吳廣之“謀”；⑻聯(lián)系課后練習(xí)三，評陳勝之“敗”?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、朗讀入“戲”１、學(xué)生試讀──教師指導(dǎo)朗讀（重點(diǎn)是人物對白）──學(xué)生表情朗讀。３、教師小結(jié)。２、學(xué)生簡說該故事的寫作意圖。３、教師小結(jié)?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、聽讀，正確朗讀１、教師范讀，學(xué)生聽音正字，明白朗讀節(jié)奏、語氣語調(diào)?！痉桨付俊冀虒W(xué)角度〗擴(kuò)讀──立足課文，輻射拓展，多層面理解課文內(nèi)容和人物形象。《詞五首》教學(xué)新點(diǎn)子【方案一】〖教學(xué)角度〗比較鑒賞──指導(dǎo)學(xué)生對五首詞進(jìn)行比較鑒賞，體會詞的情感與藝術(shù)特色?！贾饕虒W(xué)步驟〗一、感知“背讀”１、學(xué)生大聲誦讀課文，１０分鐘之后，當(dāng)堂檢驗背誦效果?！兑煤脤W(xué)字》記敘了在革命根據(jù)地延安，毛主席教導(dǎo)兩位小八路要好好學(xué)字的故事，反映了老一輩無產(chǎn)階級革命家對下一代的關(guān)懷，文章按事情發(fā)展順序展開描寫，圍繞“學(xué)字”這條線索，安排故事情節(jié)。課時安排：《要好好學(xué)字》——2課時 《朱德的扁擔(dān)》——2課時《梅蘭芳學(xué)藝》——2課時 《大禹治水》——2課時 《練習(xí)六》————2課時教學(xué)目標(biāo)要求：能正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)畫出長句子，練習(xí)朗讀。毛主席教導(dǎo)他們要（）。學(xué)生在書上描紅。（3）“才”是什么意思？換個詞說說。（2）說說這一段有幾句話？用“”畫出寫毛主席的句子。（2）投影出示第三段。二、總結(jié)課文。三、教學(xué)時間：兩課時。說說這兩個字怎么記。這樣字不離詞，音、形、義緊密結(jié)合，學(xué)生識記生字的效果好。３．集體認(rèn)讀生字詞。其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想這課主要講了一件什么事？３．先評讀，再說主要講了一件什么事？[朱德和大家一起挑糧。②出示總司令帶著一支隊伍在井岡山和毛主席會師的圖片或課件。（因為戰(zhàn)士心疼朱德，所以要藏他的扁擔(dān)。重點(diǎn)研讀以下句子。）②陡峭的高山，你有什么感覺？（難爬、累、喘不過來氣。如果你是紅軍戰(zhàn)士，你會對朱德同志說什么？4．有感情地朗讀課文：自由練讀，小組交流讀、個人展示讀。（六）請你們認(rèn)真讀讀第三自然段，找找你是從哪些詞句中找到答案的。從這句話能看出戰(zhàn)士藏扁擔(dān)是擋不住他和大家一起挑糧，共度難關(guān)的決心。讀了《朱德的扁擔(dān)》這個故事，我們知道了戰(zhàn)士心疼朱德而藏他的扁擔(dān)。1．讓學(xué)生讀、描字帖中的字，找出難寫的字。學(xué)會本課生字，認(rèn)識１個偏旁，理解由生字組成的詞語。他在五十余年的舞臺生涯中，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，創(chuàng)造了許多優(yōu)美的藝術(shù)形象，積累了大量優(yōu)秀劇目，發(fā)展和提高了旦角的演唱和表演藝術(shù)，形成了一個具有獨(dú)特風(fēng)格的藝術(shù)流派——“梅派”）二、初讀課文。３、填空，出示小黑板。者：“都”的一半，“日”要寫得正。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本 領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑?！闭l能讀好這句話？先在下面練一練——指名讀，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。（3）指名讀（有意請兩個朗讀能力較差的學(xué)生，指導(dǎo)他們讀好。四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 出示“注、視、靈”指名認(rèn)讀找找它們有什么共同點(diǎn)書寫時有什么注意點(diǎn)，你要提醒大家的。三、教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)，要讓學(xué)生在閱讀中有所感悟，要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗和理解。要求：（1）把生字圈出來。討論：（1）這一自然段主要告訴我們什么？（2）從哪兒看出洪水很兇猛？看圖說說洪水的瘋狂。出示生字：治、洪、姓，指名讀。②哪些詞語告訴我們大禹治水的艱辛？（板書：走遍吃盡）“走遍”“吃盡”說明了什么？“千山萬水”“千辛萬苦”中的“千”“萬”是不是確指一千個，一萬個？它們說明什么？③“九條大河”“九座大山”中的“九”是不是表示數(shù)字中的九？ 它表示什么？“挖通了九條大河”“劈開了九座大山”“引導(dǎo)洪水流入了大?！罢f明了什么？（板書：挖通劈開）④要帶領(lǐng)老百姓開山挖河，完成引水入海的浩大工程，課文中說大禹吃盡了“千辛萬苦”，小朋友們想一想：他可能會吃哪能苦呢？⑤指導(dǎo)朗讀。（2）為什么說大禹是一位偉大英雄？（聯(lián)系二、三自然段討論。練習(xí)描紅。抄寫生字。教前準(zhǔn)備：組織看電影《孔繁森》或了解孔繁森的事跡。師范讀課文。獻(xiàn)，左右結(jié)構(gòu)，左下不是“羊”，右邊是“犬”。（2）這一段共有幾句話？每句話分別告訴我們什么？（3）哪一句最能表現(xiàn)出孔繁森是一位優(yōu)秀的干部？（4）齊讀第三句話。由這一句可以看出什么？（3）自由讀這兩個自然段，把有疑問的地方畫出來。這時，他們只能用歌聲表達(dá)自己心中的感激和深情。（2）孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)三個孤兒。教學(xué)字形。三、作業(yè)抄寫詞語。描寫自然景物的方法，體會文章整體布局的妙處。文美，也容易理解，對初二學(xué)生而言，結(jié)合樹下注釋讀懂弄通不困難，關(guān)鍵是要適當(dāng)?shù)貙W(xué)會學(xué)習(xí)文言文的一些方法，如讀準(zhǔn)句讀，特殊字詞和句子的用法；關(guān)鍵是了解寫景散文運(yùn)用的寫作手法和文章的布局（寫四時風(fēng)光為什么從“山”寫起?為什么不按春夏秋冬的順序來寫？）。師：展示三峽風(fēng)光圖（美麗的三峽引得無數(shù)文人墨客，揮毫潑墨盡情描繪。山——山高嶺連、遮天蔽日夏水——兇險、迅疾春冬之景——清幽、秀麗秋景——凄涼、哀婉(對漁歌的理解)：請同學(xué)們用自己的語言描繪一下文中三峽的美景。動景：水六、多媒體展示：有關(guān)三峽的詩句 ,千里江陵一日還 兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山(抒發(fā)了重獲自由的歡愉和喜悅之情。2002年11月6日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大的水利樞紐工程——長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。由于這樣設(shè)計學(xué)習(xí)流程，充分尊重和相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較前提高，課堂氣氛較為熱烈，學(xué)習(xí)過程較為順利，收到了良好的學(xué)習(xí)效果。教師準(zhǔn)備：制作課件?！咀ⅰ看隧棴h(huán)節(jié)設(shè)計意在鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和概括能力。作者以海潮為線索，寫景記事相融合，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，井然有序，主次分明，且文章中巧用了比喻、夸張等修辭方法，使語言生動形象，如臨其境，受到了美的熏陶。類似的說法還有“晦”(指陰歷每月的末一天)，“朔”(陰歷每月的第一天)。教學(xué)中，我以“朗讀”為突破口，引領(lǐng)學(xué)生自由朗讀、展示朗讀，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用，在朗讀中，創(chuàng)設(shè)心靈的境遇。，描寫自然景物與場面的方法，體會文章整體布局的妙處。自古以來就有許多文人雅士漫游西湖，并留下了許多著名的詩篇。這是觀賞西湖的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。湖心亭很美,請用“湖心亭的（）很美,你看（）。白描用于寫人，只需三言兩語即可勾畫出人物的外貌和神態(tài)，使讀者如見其人?！边@篇《湖心亭看雪》就是最好的證