【正文】 ５．下面哪個小組來匯報自己的研究計劃？有沒有小組需要補充的，為了實驗的統(tǒng)一性，我們規(guī)定線圈分別為60、80圈。2． 最后老師還有一個要求，回家后，自己準備材料，制作一個強大電磁鐵，下次科學課我們來個比賽看誰做的電磁鐵磁力最大？你又會產生什么新問題？。三、教學難點：能控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小影響。2．教師確定研究主題：同學們提出了很多假設，因為時間關系，這堂課我們先重點研究線圈圈數與電磁鐵磁力大小的關系。應該在保證在學生理解的基礎上對一些細節(jié)認真地一步一步地打磨力求讓每一個細節(jié)都趨于完美。（五）、在實驗之前老師還有一個溫馨提示 A、不要長時間接通電磁鐵以免電池耗電太多影響實驗的準確性?？吹竭@里你有什么想問的嗎 創(chuàng)設情境提出問題 大膽推測提出假設 設計實驗進行檢驗 匯報交流、得出結論。引導學生經歷一個十分典型的 “發(fā)現問題——大膽推測——實驗驗證——分析結果——得出結論” 的科學探究過程從而讓學生自己去解決有關擺的更多問題。在每一個方面又會有不同的細節(jié)問題，如線圈，學生提到了線圈的粗細、長短、纏繞圈數、纏繞的疏密度等因素，對于鐵芯，提到了鐵芯的長短、粗細等因素，這些想法都應予以肯定。（四）、總結延伸：我們通過“提出問題——作出假設——實驗驗證——得出結論”這樣的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數之間的關系。2．制訂研究計劃：（1）引導完成計劃表師：為了使研究更科學，在研究之前，我們首先要制訂小組研究計劃。（3）能對本小組實驗方案作介紹說明，體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價值觀：能夠以嚴謹的科學態(tài)度做檢驗假設的實驗。好，現在按照研究計劃開始實驗并做好實驗記錄。證據充足，充分證明了我們的假設。在全班交流中完善實驗方案后，進行實驗探究。難點：有根據的進行假設以嚴謹的態(tài)度控制變量進行實驗。（二）、學生分組討論（三）、學生匯報教師將學生的各種假設板書出來?！堪鍟O計電磁鐵的磁力（一）電磁鐵線圈、鐵芯、電池 線圈圈數 圈數多磁力大圈數少磁力小 電池多少 鐵芯粗細 鐵芯長短 ??課后反思： 科學學習要以探究為核心并且學生是探究的主體。三、教學準備教師準備：（每組）電池1節(jié)、1根長約2米的導線、鐵釘一個、1包大頭針、記錄單一張。2．電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關：圈數少磁力小，圈數多磁力大。5． 下面哪個小組來匯報自己的研究計劃？有沒有小組需要補充的，為了實驗的統(tǒng)一性，我們規(guī)定線圈分別為60、80圈。電磁鐵的磁力（一）教學設計教學過程：（一）實驗導入1．在上課之前，老師為大家準備了一個小實驗，想不想看看？演示實驗，你看到了什么？ 那它是由什么組成的？（板書：電池、導線、鐵釘）２．很簡單，想不想自己也來做一個？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長上來領取材料，開始實驗。２．最后老師還有一個要求，回家后，自己準備材料，制作一個強大電磁鐵，下次科學課我們來個比賽看誰做的電磁鐵磁力最大？你又會產生什么新問題？。2． 為了使研究更科學，在研究之前，我們首先要制訂研究計劃。剛才我們各小組還提出了其他的假設，這些因素是否真的也會影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)進行研究！2．（再次出示電磁起重機的圖片）你覺得這個電磁起重機為什么磁力會這么大呢？（學生發(fā)言）課后可以去查查資料，看看你的解釋是否有道理。二、教學重難點教學重點：知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關，圈數少磁力小，圈數多磁力大。整個教學過 4 程體現了讓學生經歷一個完整的科學探究過程即提出問題、做出假設、設計實驗、進行驗證、匯報交流、共享成果。那么電磁鐵的磁力大小是不是和這些因素有關呢小組合作討論別忘了我們的猜想是要有理由的。能夠以嚴謹的科學態(tài)度作檢驗假設的實驗。對于線圈的圈數，在學生討論的前提下，我作了個統(tǒng)一，20圈、50圈、80圈為宜，因為圈數太少，效果不明顯，圈數相差不多對比數據不明顯，圈數太多又太費時間。交流時，我重點引導學生線圈圈數不是隨便寫的，要考慮導線的長度，實驗效果的明顯??按照教材的思路我統(tǒng)一圈數。師：請同學們明確小組成員的分工：誰來操作，誰來數大頭針，誰來記錄。過程與方法：（1）在教師的指導下，會識別變量設計對比實驗，會控制變量檢驗線圈圈數對磁力大小的影響。教學重點：經歷完整的研究線圈圈數和電磁鐵磁力的關系的過程。）（3）實驗中不改變的條件是什么？（電池節(jié)數、鐵芯粗細、鐵芯長短、導線的長短）4．各小組修改完善研究計劃師：請各小組認真修改完善自己的研究計劃（三）、驗證假設 1．實施研究計劃（1）在這個實驗中，除了計劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點：（課件出示溫馨提示）a不要長時間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實驗的準確性。（課件顯示：做一做：你怎樣制作一個強磁力電磁鐵，回家試著做一做。并要求學生仿照P52表格中的方法，將自己作出的假設及理由填寫在表格中，這也是為下節(jié)課，研究其他的因素而作好準備。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數有關圈數少磁力小圈數多磁力大。（四）、學生交流提出問題是什么影響了電磁鐵的磁力大小呢電磁鐵的磁力大小與什么因素有關呢（五）、師今天我們就來研究電磁鐵的磁力。（七）、實驗匯總，總結。第四篇：電磁鐵的磁力(一)的教學設計《電磁鐵的磁力（一）》的教學設計一、教學目標知道電磁鐵的磁力是可以改變的。4．小組交流實驗方案。五、教學過程：（一）實驗導入1． 在上課之前，老師為大家準備了一個小實