【正文】 ５．下面哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)自己的研究計(jì)劃？有沒(méi)有小組需要補(bǔ)充的，為了實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一性，我們規(guī)定線圈分別為60、80圈。2． 最后老師還有一個(gè)要求，回家后，自己準(zhǔn)備材料，制作一個(gè)強(qiáng)大電磁鐵，下次科學(xué)課我們來(lái)個(gè)比賽看誰(shuí)做的電磁鐵磁力最大？你又會(huì)產(chǎn)生什么新問(wèn)題？。三、教學(xué)難點(diǎn)：能控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小影響。2．教師確定研究主題：同學(xué)們提出了很多假設(shè)，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，這堂課我們先重點(diǎn)研究線圈圈數(shù)與電磁鐵磁力大小的關(guān)系。應(yīng)該在保證在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上對(duì)一些細(xì)節(jié)認(rèn)真地一步一步地打磨力求讓每一個(gè)細(xì)節(jié)都趨于完美。（五）、在實(shí)驗(yàn)之前老師還有一個(gè)溫馨提示 A、不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵以免電池耗電太多影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性?？吹竭@里你有什么想問(wèn)的嗎 創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題 大膽推測(cè)提出假設(shè) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn) 匯報(bào)交流、得出結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)十分典型的 “發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——大膽推測(cè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——分析結(jié)果——得出結(jié)論” 的科學(xué)探究過(guò)程從而讓學(xué)生自己去解決有關(guān)擺的更多問(wèn)題。在每一個(gè)方面又會(huì)有不同的細(xì)節(jié)問(wèn)題，如線圈，學(xué)生提到了線圈的粗細(xì)、長(zhǎng)短、纏繞圈數(shù)、纏繞的疏密度等因素，對(duì)于鐵芯，提到了鐵芯的長(zhǎng)短、粗細(xì)等因素，這些想法都應(yīng)予以肯定。（四）、總結(jié)延伸：我們通過(guò)“提出問(wèn)題——作出假設(shè)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——得出結(jié)論”這樣的步驟研究了電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)之間的關(guān)系。2．制訂研究計(jì)劃：（1）引導(dǎo)完成計(jì)劃表師：為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂小組研究計(jì)劃。（3）能對(duì)本小組實(shí)驗(yàn)方案作介紹說(shuō)明，體會(huì)到交流與討論能引發(fā)新的想法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度做檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。好，現(xiàn)在按照研究計(jì)劃開(kāi)始實(shí)驗(yàn)并做好實(shí)驗(yàn)記錄。證據(jù)充足，充分證明了我們的假設(shè)。在全班交流中完善實(shí)驗(yàn)方案后，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。難點(diǎn)：有根據(jù)的進(jìn)行假設(shè)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度控制變量進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（二）、學(xué)生分組討論（三）、學(xué)生匯報(bào)教師將學(xué)生的各種假設(shè)板書(shū)出來(lái)。】板書(shū)設(shè)計(jì)電磁鐵的磁力（一）電磁鐵線圈、鐵芯、電池 線圈圈數(shù) 圈數(shù)多磁力大圈數(shù)少磁力小 電池多少 鐵芯粗細(xì) 鐵芯長(zhǎng)短 ??課后反思： 科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心并且學(xué)生是探究的主體。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：（每組）電池1節(jié)、1根長(zhǎng)約2米的導(dǎo)線、鐵釘一個(gè)、1包大頭針、記錄單一張。2．電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)：圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。5． 下面哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)自己的研究計(jì)劃？有沒(méi)有小組需要補(bǔ)充的，為了實(shí)驗(yàn)的統(tǒng)一性，我們規(guī)定線圈分別為60、80圈。電磁鐵的磁力（一）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1．在上課之前，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，想不想看看？演示實(shí)驗(yàn)，你看到了什么？ 那它是由什么組成的？（板書(shū)：電池、導(dǎo)線、鐵釘）２．很簡(jiǎn)單，想不想自己也來(lái)做一個(gè)？看看你們做的電磁鐵能吸多少大頭針？組長(zhǎng)上來(lái)領(lǐng)取材料，開(kāi)始實(shí)驗(yàn)。２．最后老師還有一個(gè)要求，回家后，自己準(zhǔn)備材料，制作一個(gè)強(qiáng)大電磁鐵，下次科學(xué)課我們來(lái)個(gè)比賽看誰(shuí)做的電磁鐵磁力最大？你又會(huì)產(chǎn)生什么新問(wèn)題？。2． 為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計(jì)劃。剛才我們各小組還提出了其他的假設(shè)，這些因素是否真的也會(huì)影響電磁鐵的磁力大小呢？下節(jié)課我們將繼續(xù)進(jìn)行研究！2．（再次出示電磁起重機(jī)的圖片）你覺(jué)得這個(gè)電磁起重機(jī)為什么磁力會(huì)這么大呢？（學(xué)生發(fā)言）課后可以去查查資料，看看你的解釋是否有道理。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：知道電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)，圈數(shù)少磁力小，圈數(shù)多磁力大。整個(gè)教學(xué)過(guò) 4 程體現(xiàn)了讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)完整的科學(xué)探究過(guò)程即提出問(wèn)題、做出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行驗(yàn)證、匯報(bào)交流、共享成果。那么電磁鐵的磁力大小是不是和這些因素有關(guān)呢小組合作討論別忘了我們的猜想是要有理由的。能夠以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度作檢驗(yàn)假設(shè)的實(shí)驗(yàn)。對(duì)于線圈的圈數(shù)，在學(xué)生討論的前提下，我作了個(gè)統(tǒng)一，20圈、50圈、80圈為宜，因?yàn)槿?shù)太少，效果不明顯，圈數(shù)相差不多對(duì)比數(shù)據(jù)不明顯，圈數(shù)太多又太費(fèi)時(shí)間。交流時(shí)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生線圈圈數(shù)不是隨便寫(xiě)的，要考慮導(dǎo)線的長(zhǎng)度，實(shí)驗(yàn)效果的明顯??按照教材的思路我統(tǒng)一圈數(shù)。師：請(qǐng)同學(xué)們明確小組成員的分工：誰(shuí)來(lái)操作，誰(shuí)來(lái)數(shù)大頭針，誰(shuí)來(lái)記錄。過(guò)程與方法：（1）在教師的指導(dǎo)下，會(huì)識(shí)別變量設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，會(huì)控制變量檢驗(yàn)線圈圈數(shù)對(duì)磁力大小的影響。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷完整的研究線圈圈數(shù)和電磁鐵磁力的關(guān)系的過(guò)程。）（3）實(shí)驗(yàn)中不改變的條件是什么？（電池節(jié)數(shù)、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短、導(dǎo)線的長(zhǎng)短）4．各小組修改完善研究計(jì)劃師：請(qǐng)各小組認(rèn)真修改完善自己的研究計(jì)劃（三）、驗(yàn)證假設(shè) 1．實(shí)施研究計(jì)劃（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了計(jì)劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點(diǎn)：（課件出示溫馨提示）a不要長(zhǎng)時(shí)間接通電磁鐵，以免電池耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。（課件顯示：做一做：你怎樣制作一個(gè)強(qiáng)磁力電磁鐵，回家試著做一做。并要求學(xué)生仿照P52表格中的方法，將自己作出的假設(shè)及理由填寫(xiě)在表格中，這也是為下節(jié)課，研究其他的因素而作好準(zhǔn)備。電磁鐵的磁力大小與線圈的圈數(shù)有關(guān)圈數(shù)少磁力小圈數(shù)多磁力大。（四）、學(xué)生交流提出問(wèn)題是什么影響了電磁鐵的磁力大小呢電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)呢（五）、師今天我們就來(lái)研究電磁鐵的磁力。（七）、實(shí)驗(yàn)匯總，總結(jié)。第四篇：電磁鐵的磁力(一)的教學(xué)設(shè)計(jì)《電磁鐵的磁力（一）》的教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)知道電磁鐵的磁力是可以改變的。4．小組交流實(shí)驗(yàn)方案。五、教學(xué)過(guò)程：（一）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入1． 在上課之前，老師為大家準(zhǔn)備了一個(gè)小實(shí)