【正文】 肩、拍手、拍肩。課件出示圖片：斑馬線、衣服、瓷磚等等。(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。課件講評(píng)。通過(guò)涂色、擺學(xué)具、布置教室的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。（3）師：來(lái)，告訴大家，你是按照什么規(guī)律擺的（形狀）（4）師：其他小朋友也是按照這個(gè)規(guī)律擺的嗎？還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出規(guī)律，同時(shí)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)師變出的圖形既可以從形狀上找排列規(guī)律，還可以從顏色上找排列規(guī)律。生3：黃色的。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢?下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色?(學(xué)生思考、交流。好，現(xiàn)在開始動(dòng)手。板書：規(guī)律。師：現(xiàn)在我們把規(guī)律用數(shù)記錄下來(lái)。回顧整節(jié)課，我作了認(rèn)真地反思：一、利用游戲和學(xué)生喜歡的情境激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。這樣把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中，解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)巨大的應(yīng)用價(jià)值和數(shù)學(xué)力量。你們是聰明的孩子，按你的想法，用紅黃兩種顏色的彩筆涂顏色，讓你的燈籠有規(guī)律的掛起來(lái)。課件演示春夏秋冬四季有規(guī)律的變化4．舉出身邊有規(guī)律的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（課件出示：紅黃紅黃紅黃紅）師：想一想，下一顆珠子是什么顏色的？（師指名生回答，并說(shuō)出理由。教師在課堂上創(chuàng)設(shè)了與學(xué)生生活環(huán)境密切相關(guān)的情景，使學(xué)生在這一程序中開展觀察、猜測(cè)、交流等活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)教學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。師：你能把地板磚的規(guī)律說(shuō)具體點(diǎn)嗎？生1：它是一個(gè)方框一朵花一個(gè)方框一朵花排列的。（整隊(duì)出教室，按他們說(shuō)的規(guī)律試著站隊(duì)。生５：還可以讓一個(gè)人朝前，一個(gè)朝后站。師：同學(xué)們看他們擺的好看嗎？（生紛紛點(diǎn)頭）他們也是按個(gè)數(shù)的規(guī)律擺出來(lái)的，真是會(huì)動(dòng)腦筋的孩子?。ㄔu(píng)析：學(xué)齡兒童總是希望自己是知識(shí)的探索者和發(fā)現(xiàn)者，渴望參與到教學(xué)活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)讓學(xué)生以小組形式動(dòng)手操作，突出學(xué)生的協(xié)作與討論，利用集體力量，共同解決問(wèn)題，有利于學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，協(xié)作能力，使各層次學(xué)生互相學(xué)習(xí)，發(fā)揮了學(xué)生之間的互補(bǔ)作用，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)。（課件出示：▲●□▲●□▲●□）師：先和小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，它的規(guī)律是什么？（生分組說(shuō)出想法）師：誰(shuí)來(lái)發(fā)表一下自己的看法？生1：這個(gè)的規(guī)律是三角形、圓形和正方形，所以這個(gè)后面應(yīng)該這樣繼續(xù)擺下去。生2：他是挨著一顆一顆的跳過(guò)去的。你們的掌聲中也有規(guī)律，誰(shuí)再來(lái)拍出有規(guī)律的掌聲？老師也來(lái)拍一組，認(rèn)真聽有沒(méi)有規(guī)律？什么規(guī)律？小結(jié)：我們能根據(jù)前面的猜出后面的拍法，這也是有規(guī)律，是更隱秘一點(diǎn)的規(guī)律。激趣：動(dòng)物王國(guó)來(lái)了馬戲團(tuán)，讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)馬戲團(tuán)里的規(guī)律吧！1．情境：小動(dòng)物布置會(huì)場(chǎng)（1）小猴掛燈籠紅黃紅黃紅黃紅黃……如：畫出有規(guī)律的排列、排出有規(guī)律的隊(duì)伍中，很多學(xué)生都畫出、排出了不同的規(guī)律。師：大家覺(jué)得美不美呀？這些有規(guī)律的事物給我們帶來(lái)了美的享受，生活中你還見過(guò)哪些事物的排列是有規(guī)律的呢？說(shuō)說(shuō)看。師：如果按照這樣的規(guī)律往下排，應(yīng)該掛什么顏色的小旗呢? 學(xué)生上白板上拖動(dòng)小旗。【教學(xué)過(guò)程】一、游戲?qū)耄銈兿矚g做游戲嗎？我們先來(lái)玩一個(gè)游戲，游戲的名字就叫“動(dòng)作接龍”。)，大家都說(shuō)的很好，老師這也發(fā)現(xiàn)了一些生活中的規(guī)律，我們一起來(lái)看看。? 都猜是黃色?看看對(duì)不對(duì)。體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（一X一X一組重復(fù)出現(xiàn)）（3）如果接下來(lái)由你來(lái)布置燈籠和鮮花，下一個(gè)會(huì)是什么顏色呢？學(xué)生在書本P88里圈出來(lái)。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（5）師表?yè)P(yáng)學(xué)生：真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的小朋友，繼續(xù)加油，魔術(shù)還要變。生4：紅色的。)師：下一朵花是什么顏色的?說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。教師巡視，評(píng)個(gè)別好的作品展示。這節(jié)課我們就用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)找規(guī)律。師：仔細(xì)觀察這一行數(shù)，幾個(gè)數(shù)為一組呢？誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)說(shuō)這行數(shù)的排列規(guī)律？（2）教學(xué)雞的排列規(guī)律，方法同第1小題。興趣是最好的老師，一節(jié)課能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是直接影響課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。今后我將以課程改革和校本教研為契機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)研討，堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，實(shí)踐中反思，反思后再實(shí)踐，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，全面落實(shí)學(xué)校減負(fù)增效工作。收集學(xué)生的作品，抽樣展示一學(xué)生作品。其實(shí)規(guī)律在我們?nèi)粘Ｉ钪惺墙?jīng)常遇到的，（電腦出示搜集的圖片）你在生活中也一定發(fā)現(xiàn)過(guò)有規(guī)律的事物，說(shuō)一說(shuō)。）生1：我認(rèn)為應(yīng)該是黃色的，因?yàn)榍懊娑际羌t黃紅黃的這樣擺的。）三、創(chuàng)造規(guī)律，激發(fā)想象師：看了這么多，你想不想自己來(lái)擺一擺？師：請(qǐng)同學(xué)們2個(gè)人一組按規(guī)律來(lái)擺一擺跳棋子，并將你們擺的圖形的規(guī)律在紙上記錄下來(lái)。師：真會(huì)觀察，它的花型是按形狀變化的規(guī)律排列的，還有誰(shuí)有不同的發(fā)現(xiàn)？生2：鋼琴上的按鍵也是有規(guī)律的，它是黑白黑白的。學(xué)生興趣高漲。生４：還可以讓２個(gè)穿校服的中間站一個(gè)沒(méi)穿校服的這樣來(lái)排列。真有創(chuàng)意！生5：我們組