【正文】 規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？讓我們自己動(dòng)手來創(chuàng)造規(guī)律吧。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時(shí)人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。本單元是從形象的圖形排列規(guī)律、顏色交替規(guī)律慢慢過渡到抽象的數(shù)列規(guī)律。從簡(jiǎn)單的顏色規(guī)律到形狀規(guī)律，再過渡到數(shù)字規(guī)律，之后，聯(lián)系生活、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，最后能夠擺出規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律。（一）認(rèn)知規(guī)律在日常生活中，很多有規(guī)律的事物總能給人一種美的享受，如節(jié)日里各種美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律排列的，這些都為從數(shù)學(xué)的角度去探索事物的規(guī)律提供了素材。（學(xué)生涂色，師巡視）師：誰來說說你是怎么涂的？（教師隨學(xué)生的回答課件演示）生：第1排正方形是按照黃、綠、黃、綠的規(guī)律排列的，所以我第1個(gè)問號(hào)涂上黃色，第2個(gè)問號(hào)涂上綠色?，F(xiàn)在，就讓我們一起來放松放松，跟著老師邊唱歌邊做有規(guī)律的運(yùn)動(dòng)吧?。úシ乓魳罚盒腋Ｅ氖指瑁煟涸谖覀兊囊魳放c動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？（拍手、跺腳、拍肩、拍手、跺腳、拍肩）表演規(guī)律游戲師小結(jié)：你們也能象這樣創(chuàng)設(shè)其他的動(dòng)作或聲音的規(guī)律嗎？ 生：能！師：先聽清楚要求，以小組為單位，在小組長(zhǎng)的主持下先討論按什么規(guī)律進(jìn)行表演？想好了，可以站起來排練排練。三、把握好教學(xué)時(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行有效動(dòng)手操作皮亞杰曾經(jīng)指出：傳統(tǒng)教學(xué)的缺點(diǎn)，就在于往往是用口頭講解，而不是從實(shí)際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的圖形和數(shù)字的的排列規(guī)律。2欣賞有規(guī)律的圖片。四、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。讓學(xué)生創(chuàng)造規(guī)律。同時(shí)，通過說一說、填一填、涂一涂等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官，培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。【設(shè)計(jì)意圖：通過闖關(guān)的形式，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了觀察和分類的思想方法，這些思想方法的應(yīng)用有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)以學(xué)生喜愛的游戲形式激發(fā)學(xué)生參與，同時(shí)人人能夠參與，有利于面向全體學(xué)生。欣賞完這么多有規(guī)律的事物，你還能找到生活中有規(guī)律的事物嗎？讓我們自己動(dòng)手來創(chuàng)造規(guī)律吧。師：好，老師就帶你們?nèi)⒓铀麄兊墓?jié)日聯(lián)歡會(huì)吧！你們看（出示入場(chǎng)券）這里有一張涂有顏色的入場(chǎng)券，可是還有好幾處圖形沒有涂。我分別做了兩組動(dòng)作，我的第一組動(dòng)作是嗒嗒 拍拍肩、嗒嗒 拍拍肩；哪位同學(xué)能接著做？學(xué)生做后問他做得對(duì)嗎？并說說你為什么這么做？接著又做了一組動(dòng)作，上上 下下 左左 右右、上上 下下 左左 右右（拍手）。學(xué)生在生活中已經(jīng)接觸到一些規(guī)律性的現(xiàn)象，只是沒有上升到理論的高度。本課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)下冊(cè)第八單元第一課時(shí)，也是本教材第1次出現(xiàn)找規(guī)律這一單元。整堂課陳老師對(duì)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)非常到位，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，又十分適合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)的活潑設(shè)計(jì)，下面談?wù)剮c(diǎn)值得學(xué)習(xí)的地方：一、以游戲情境帶學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動(dòng)興趣是最好的老師，一節(jié)課開始能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。欣賞美師：節(jié)目好看嗎？同學(xué)們表現(xiàn)得真棒！可見呀，規(guī)律在我們生活中真是無處不在，有規(guī)律的事物常給人一種美的享受，讓我們一起去欣賞生活中的規(guī)律給我們帶來的美吧?。ㄕn件出示圖片）（1）美麗的一年四季春夏秋冬是有規(guī)律的；（2）動(dòng)聽的音樂旋律和節(jié)奏可以是有規(guī)律的；（3）我們的動(dòng)作可以是有規(guī)律的，大家看看，他的動(dòng)作有什么規(guī)律。生2：燈籠是按照紅色、紫色、紅色、紫色這樣的順序一直排列下去的，所以下一個(gè)燈籠是紫色。第一環(huán)節(jié)認(rèn)知“規(guī)律”；第二環(huán)節(jié)發(fā)展“規(guī)律”；第三環(huán)節(jié)創(chuàng)造“規(guī)律”。二、學(xué)情分析：在學(xué)情分析方面，由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育。、主動(dòng)思考，能根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。注重培養(yǎng)認(rèn)真觀察的習(xí)慣。師：這個(gè)順序我們把他叫做規(guī)律，它們的擺放都是有規(guī)律的，今天我們就來學(xué)習(xí)找規(guī)律。其中A層次學(xué)生能順利做出解答問題?！墩乙?guī)律》是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了圖形，學(xué)習(xí)了百以內(nèi)的加法和減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律問題，符合新課標(biāo)中“發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”的要求。師：仔細(xì)觀察，你看到了什么？ 生1：有彩旗、燈籠和花朵。生2：小朋友是按男孩、女孩這樣的順序一直排下去的，所以下一個(gè)小朋友是女孩。）設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過欣賞生活中的規(guī)律，對(duì)“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)，已能判斷生活中有規(guī)律的事物，讓學(xué)生意識(shí)到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是有用的，既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念。教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能不斷地發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。基于以上理念，我采用了情境游戲?qū)敕?，并?gòu)建了以下的教學(xué)模式：（一）創(chuàng)設(shè)情境游戲，激發(fā)學(xué)生興趣導(dǎo)入課題。（課件配合）③課件出示花朵、燈籠圖師：彩旗的排列規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么你還發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)把你發(fā)現(xiàn)的秘密很清楚的與同桌交流。（三）創(chuàng)造規(guī)律火眼金睛師：第1個(gè)節(jié)目是“火眼金睛”。那么，下課以后請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛@里繼續(xù)去尋找生活中的規(guī)律。、導(dǎo)入部分的情境圖有三組有規(guī)律的排列彩旗、燈籠、隊(duì)列課件中應(yīng)這樣加以改進(jìn)學(xué)生發(fā)現(xiàn)哪組排列規(guī)律時(shí)課件就將那組排列單獨(dú)凸顯出來這樣就更直觀形象。因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來說還是比較容易的。（三）課堂小結(jié)通過以上這三個(gè)環(huán)節(jié)，從看一看、說一說，、涂一涂、擺一擺、做一做、演一演、找一找等活動(dòng)中使學(xué)生始終處于一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，這樣學(xué)生會(huì)看得專心，聽得仔細(xì)，想得認(rèn)真，做得投入，說得流暢，合作得愉快，真正地體現(xiàn)出了積極的情感投入，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)，使他們成為學(xué)習(xí)的真正主體，從而也落實(shí)到了“三維”目標(biāo)。你來給花朵和燈籠分分組，讓大家把排列的規(guī)律看得更清楚。（4）自然界的動(dòng)植物，它們的顏色或形態(tài)也是有規(guī)律地，就像斑馬，還有綠葉。陳老師設(shè)計(jì)“找規(guī)律”這一課時(shí)，在導(dǎo)入部分設(shè)計(jì)游戲“猜一猜”，讓學(xué)生看著屏幕畫面猜下面出現(xiàn)的是什么水果，有意識(shí)地按規(guī)律呈現(xiàn)。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備?！浚ㄈ?、闖關(guān)游戲，理解規(guī)律第一關(guān)：說一說。本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律，對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思維方法的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。第二關(guān)：填一填?！浚ㄎ澹⒄n堂總結(jié)這一環(huán)節(jié)我總結(jié)全課，為本節(jié)課畫上了一個(gè)句號(hào)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造出更多美得規(guī)律來點(diǎn)綴我們的生活。七、說教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境、體會(huì)規(guī)律由游戲?qū)?，在猜的過程中讓學(xué)生感受規(guī)律的存在。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理念。六、說教學(xué)方法主要采用游戲、直觀演示、動(dòng)手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在游戲、嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。在老師的指導(dǎo)、參與下，學(xué)生通過小組合作，在動(dòng)手操作中初步感知物體排列的規(guī)律性，加深對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，突破教學(xué)的重難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的能力，提高了教學(xué)效果。老師認(rèn)為，每個(gè)小組都能按一定的規(guī)律表演，大家都是創(chuàng)造規(guī)律的小能手，把掌聲再一次送給自己吧?。ㄋ模┤n總結(jié)看來規(guī)律在我們的生活中無處不在，它給我們帶來了美的享受。請(qǐng)把掌聲送給自己。② 課件出示彩旗圖師：說一說，后面的彩旗應(yīng)該是什么顏色的？是黃色嗎？看看對(duì)不對(duì)？（點(diǎn)擊，出現(xiàn)黃旗）真是聰明的孩子！為什么呢？生：因?yàn)樾∑焓前凑拯S色、紅色、黃色、紅色這樣的順序一直排下去的，所以接下去應(yīng)該是黃旗?！皵?shù)學(xué)教學(xué)”活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：本節(jié)課確定的教學(xué)目標(biāo)也可以說是三維目標(biāo)