【正文】 你們個個都是小小發(fā)明家，老師希望同學(xué)們利用今天學(xué)到的知識創(chuàng)造出更多、更美的作品，你們愿意嗎？比一比以搶答的形式進(jìn)行，鞏固練習(xí)設(shè)計意圖：學(xué)生通過按規(guī)律擺學(xué)具環(huán)節(jié)，對“規(guī)律”的感知、體驗(yàn)已得到加強(qiáng)。師：欣賞了這么多有規(guī)律的排列，你們覺得美嗎？你能找著身邊有哪些有規(guī)律的排列嗎？（我身上衣服的花紋是有規(guī)律的。同時培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。、有層次地組織好練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、推理能力。一、教材分析在教材分析方面認(rèn)為，“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。因此，一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。另外，學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法，這就為課堂上認(rèn)識數(shù)字規(guī)律打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、教法學(xué)法：在教法學(xué)法中，我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。（二）引導(dǎo)探索，動手實(shí)踐，聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律。下面我將具體介紹本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計意圖。目的是通過游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)律知識的興趣。說后先夸獎學(xué)生們觀察得仔細(xì)！并緊接著提出你從這些彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。（生討論、交流）教師隨學(xué)生回答隨機(jī)出示課件并提問引導(dǎo)。④課件出示小朋友的隊(duì)列圖師：同學(xué)們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的？生：圖上圍成圈圈的小朋友們。師：請大家取出信封袋里的入場券，準(zhǔn)備好了嗎？生：準(zhǔn)備好了。師：他說得對嗎？和他涂得一樣的同學(xué)請舉手。游戲的方法是：看誰能在短時間里看清楚畫面所出現(xiàn)的小動物，并且記住他們的排列順序，再來說一說下一只動物朋友是誰？準(zhǔn)備好了嗎？（播放課件）師：誰來說說下一只是什么小動物？師：下一只呢？師：再下一只呢？點(diǎn)星星師：第二個節(jié)目，點(diǎn)星星。（5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。請同學(xué)在投影上展示并說一說自己排列的規(guī)律。師：你們表演得太精彩了，評得也很好。評課陳素蘭老師執(zhí)教的人教版一年級下冊《找規(guī)律》一課，是一年級小朋友在在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生找出排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。老師的問題“你是怎樣知道的？”，讓學(xué)生在猜測中意會，學(xué)生也馬上會用流利的準(zhǔn)確的語言回答“是按一定的順序排列的”。二、以活潑語言形式有效提高學(xué)生的參與熱情。一年級學(xué)生課堂集中注意力有限，對知識的認(rèn)知發(fā)展過程也是一個連續(xù)不斷的認(rèn)識建構(gòu)過程，也就是由一個平衡狀態(tài)，逐步地向另一個更高的平衡狀態(tài)發(fā)展，陳老師巧妙設(shè)計動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在初步掌握知識基礎(chǔ)上動手操作，通過擺圖形、設(shè)計手鏈等環(huán)節(jié)，投其所好，抓住童心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第三篇：一年級《找規(guī)律》說課稿一年級《找規(guī)律》說課稿各位評委老師，下午好！我是城關(guān)區(qū)通渭路小學(xué)的老師，我叫王睿。一、教材分析在教材分析方面認(rèn)為，“探索規(guī)律”是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)容的一部分，是在學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是學(xué)生第一次系統(tǒng)學(xué)習(xí)找規(guī)律的知識。因此，一定要讓學(xué)生注重觀察生活中的現(xiàn)象，嘗試發(fā)現(xiàn)事物中隱含的簡單規(guī)律，初步感知找規(guī)律的方法，并引導(dǎo)學(xué)生積極、主動參與探索活動，形成初步的探索意識，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)的認(rèn)識，從而提高學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：而教學(xué)難點(diǎn)則是讓學(xué)生自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時間短，精力容易煥散，這就需要串聯(lián)一個情景，引起他們的興趣。另外，學(xué)生認(rèn)識了10以內(nèi)數(shù)及10以內(nèi)數(shù)加減法，這就為課堂上認(rèn)識數(shù)字規(guī)律打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。三、教法學(xué)法：在教法學(xué)法中，我用情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、活動教學(xué)法等采用學(xué)生喜聞樂見的形式，提高教學(xué)效果。（二）引導(dǎo)探索，動手實(shí)踐，聯(lián)系生活，進(jìn)一步認(rèn)識規(guī)律。下面我將具體介紹本節(jié)課教學(xué)過程的設(shè)計意圖。目的是通過游戲的形式讓學(xué)生感知事物是有規(guī)律的，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，從而激起學(xué)生對學(xué)習(xí)規(guī)律知識的興趣。說后先夸獎學(xué)生們觀察得仔細(xì)！并緊接著提出你從這些彩旗、花朵、燈籠中又發(fā)現(xiàn)了什么？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，隨機(jī)出示相關(guān)的圖片）這個環(huán)節(jié)的目的是通過創(chuàng)設(shè)熟悉的情景，激發(fā)學(xué)生的探索意識。（生討論、交流）教師隨學(xué)生回答隨機(jī)出示課件并提問引導(dǎo)。④課件出示小朋友的隊(duì)列圖師：同學(xué)們真能干，除了這些還有哪些地方也是按一定規(guī)律排列的？ 生：圖上圍成圈圈的小朋友們。師：請大家取出信封袋里的入場券，準(zhǔn)備好了嗎？ 生：準(zhǔn)備好了。師：他說得對嗎？和他涂得一樣的同學(xué)請舉手。游戲的方法是：看誰能在短時間里看清楚畫面所出現(xiàn)的小動物，并且記住他們的排列順序，再來說一說下一只動物朋友是誰？準(zhǔn)備好了嗎？（播放課件）師：誰來說說下一只是什么小動物？ 師：下一只呢？ 師：再下一只呢？點(diǎn)星星師：第二個節(jié)目，點(diǎn)星星。（5）規(guī)律使我們生活中建筑物的裝飾變得很漂亮。請同學(xué)在投影上展示并說一說自己排列的規(guī)律。師：你們表演得太精彩了，評得也很好。評課陳素蘭老師執(zhí)教的人教版一年級下冊《找規(guī)律》一課，是一年級小朋友在在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)，教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生找出排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律找出下一個物體。老師的問題“你是怎樣知道的？”，讓學(xué)生在猜測中意會，學(xué)生也馬上會用流利的準(zhǔn)確的語言回答“是按一定的順序排列的”。二、以活潑語言形式有效提高學(xué)生的參與熱情。一年級學(xué)生課堂集中注意力有限，對知識的認(rèn)知發(fā)展過程也是一個連續(xù)不斷的認(rèn)識建構(gòu)過程，也就是由一個平衡狀態(tài)，逐步地向另一個更高的平衡狀態(tài)發(fā)展，陳老師巧妙設(shè)計動手環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在初步掌握知識基礎(chǔ)上動手操作，通過擺圖形、設(shè)計手鏈等環(huán)節(jié)，投其所好，抓住童心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。第四篇：一年級下冊找規(guī)律說課稿最新一年級下數(shù)學(xué)《找規(guī)律》說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元《找規(guī)律》的第1課時。二、說學(xué)情“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。能力目標(biāo)：學(xué)生在生動、活潑的情境中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和推理能力。五、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、練習(xí)卡、水彩筆、白紙等?！浚ǘ?、置身情景，探究規(guī)律課件出示主題圖──找主題圖中的規(guī)律。第二關(guān)：填一填。此環(huán)節(jié)重在體現(xiàn)新標(biāo)準(zhǔn)“玩中學(xué)、做中學(xué)”的新理念，以“聽會忘，看能記住，做才能學(xué)會”的教育理論為指導(dǎo)?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生在生活中找規(guī)律、欣賞規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律在讓學(xué)生意識到生活離不開數(shù)學(xué)，并感受到有規(guī)律的事物能帶來美感。第五篇：一年級下冊找規(guī)律說課稿（范文模版）人教版一年級數(shù)學(xué)下冊《找規(guī)律》說課稿我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第七單元《找規(guī)律》的第1課時。二、說學(xué)情“找規(guī)律”這一內(nèi)容，雖然在全冊教材中第一次出現(xiàn)，但是學(xué)生對于這一內(nèi)容并不是一無所知的。能力目標(biāo)：通過擺學(xué)具，畫一畫等活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。五、說教學(xué)準(zhǔn)備課件、教具六、說教學(xué)方法主要采用直觀演示、動手操作、引導(dǎo)探究等教學(xué)方法，從扶到放，讓學(xué)生在嘗試、探索、練習(xí)、實(shí)踐操作過程中悟出找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律的方法。此環(huán)節(jié)分四個層次，先出示整幅主題圖讓學(xué)生找一找圖上有規(guī)律嗎？ 有些什么樣的規(guī)律？讓學(xué)生整體感知規(guī)律，再出示“彩旗”圖，引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；接著同時出現(xiàn)“燈籠”圖、彩花圖和“小朋友排隊(duì)”圖，由學(xué)生找出規(guī)律；最后匯報小結(jié)說清規(guī)律。第三關(guān)、涂一涂。】（四）、回歸生活、尋找規(guī)律讓學(xué)生介紹生活中的規(guī)律。既有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，又體現(xiàn)“學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)、學(xué)有用的數(shù)學(xué)”，符合新課標(biāo)和新理