【正文】 充分的發(fā)展；充分的潛能開發(fā)。剛開始，她是一字不說，資源室老師就有意識地引她說話，有時與她身邊的同學(xué)說話，有時，老師相互對話，表揚(yáng)曾澤婷，很討人喜歡，很聰明，聲音也一樣會很好聽??多次以后，她想開口說了，但嘴巴張開、合攏，又張開、合攏，呼吸急促，顯得非常緊張。但是，班主任老師沒有就此而放棄，她從了解、溝通、矯正、鼓勵入手。城南特殊教育隨班就讀資源室特殊教育隨班就讀資源課室工作總結(jié)（20142015學(xué)第二學(xué)期）教育應(yīng)面向每一個兒童，殘疾兒童也是學(xué)生的一部分，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)二十一世紀(jì)的一代新人，學(xué)校教育必須面向全體學(xué)生，特別是面向那些殘疾學(xué)生，并使每個學(xué)生都得到充分和諧的發(fā)展。隨著教育的發(fā)展，對特殊教育教師的培養(yǎng)、提出了新的需求，也要求普通教師具備必要的特殊教育知識，為此，學(xué)校挑選出一些教師進(jìn)行特殊教育的培訓(xùn)，使教師的思想政治、職業(yè)道德、教育教學(xué)能力、教育科研能力在原有的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步的提高。我們加大投入，新裝修了特教班教室，配齊了電視等現(xiàn)代化設(shè)施。以每月考核為抓手，對每位隨班就讀生都設(shè)立一本隨班就工作手冊。隨班就讀生除了智力上的缺陷，更重要的是心理上的缺陷而附帶著種種不良的個性和行為偏差。上學(xué)了，她也是一個人獨(dú)處，不與其她同學(xué)說一句話，老師和她說話，她先是表現(xiàn)出很害怕的樣子，相處的時間長了，她對老師說的話有些明白了，表現(xiàn)出相應(yīng)的動作，如，老師說：“曾澤婷坐好。隨著社會的發(fā)展，精神文明的提高，人們對弱智者的認(rèn)識也在不斷地轉(zhuǎn)變。她的進(jìn)步激發(fā)了其它同學(xué)內(nèi)在的奮發(fā)向上克服困難的積極因素，使班集體逐漸形成互相促進(jìn)的良好風(fēng)氣。看到這一變化，我又及時召開班委會，組織班干部討論我們?nèi)绾侮P(guān)心她。有了“要學(xué)、想學(xué)、能學(xué)”的求知欲。特殊教育是我國社會主義教育事業(yè)的重要組成部分。所以，每次在督促他寫作業(yè)的時候我總是鼓勵她，表揚(yáng)她做得認(rèn)真二、降低要求，因材施教。開學(xué)初我對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況做了深入了解。教師是搞好隨班就讀的主要力量。一、加強(qiáng)隨班就讀工作的管理。使特殊學(xué)生在德、智、體、美等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎(chǔ)。同時，學(xué)校建立了劉宇桐同學(xué)的家校聯(lián)系卡，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師、還有班委會成員都會定期與家長聯(lián)系，了解孩子的在家表現(xiàn)，思想動向，學(xué)習(xí)情況??為下一階段隨班就讀工作做準(zhǔn)備。在工作中既要統(tǒng)一要求，又要區(qū)別對待，工作更要細(xì)心。并且教給他們一些好的教育和輔導(dǎo)的方法。接班第一天排隊(duì)時，我發(fā)現(xiàn)她那么小的個兒卻站在女生最后一個，和班上的其他同學(xué)不合拍，例如上課發(fā)呆，下課也發(fā)呆，不會抄課程表，不知何時交作業(yè)，更不知作業(yè)內(nèi)容，自控能力差，上著課就要去廁所。變得愛說了，同學(xué)們也漸漸地愿意接近她了。使她從低標(biāo)準(zhǔn)做起，逐漸向更高的標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我充分體會到隨班生的進(jìn)步與否，關(guān)鍵在教師。我校教師在隨班就讀工作中注意滲透心理健康教育，教師用愛調(diào)整了學(xué)生的自卑的心態(tài)，幫助他們樹立自信，為回歸主流社會創(chuàng)造條件。經(jīng)過一段時間的練習(xí)，他們能自己寫字了。探討教育的方法。三、重視與規(guī)范殘疾兒童的認(rèn)定工作。由校長主管，主任專管，具體落實(shí)到特教專管員、班主任、任課老師的管理形式，加強(qiáng)了心理咨詢室、資源教室的管理和運(yùn)用，每周安排對隨班生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，做好相應(yīng)記錄。一、領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了“特教工作”領(lǐng)導(dǎo)小組，配備了專門的特教老師，積極、穩(wěn)妥地開展“特教班”和“隨班就讀”工作，并將該工作列入議事日程，逐步健全和完善工作規(guī)范。并且利用他們的特點(diǎn)分配一些力所能及的班務(wù)讓他們做。她鼓起勇氣，吸了一口氣說：“唉”！這是多么不容易?。‰S著時間的推移，她回答的聲音越來越響了，今天她能叫‘肖老師’了。學(xué)校為隨班就讀生提供了平等、寬松、和諧的成長環(huán)境，提供給學(xué)生心理扶持。于是，我耐心地勸說家長，并教給家長一些輔導(dǎo)孩子的方法。我堅持做到假期把課全備完，以保證全班教學(xué)的正常進(jìn)行，然后我單為她制定一個教學(xué)計劃，針對她內(nèi)向 不愛說話的特點(diǎn)，以及現(xiàn)有的知識 ，制定個別教學(xué)的目標(biāo) 策略。作為教師萬萬不可用過分的言語傷害他們的自尊心；不能用冷酷的表情刺痛他們的心靈，而給他們的應(yīng)該是更多的偏愛。，滋潤心田。三、與家長溝通要真誠，共同教育隨班就讀學(xué)生。為了以后把這項(xiàng)工作做得更好，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、工作要上要細(xì)心、耐心，幫助上要真心、有愛心。在課上多給她機(jī)會，引導(dǎo)她開動腦筋，參與教學(xué)活動。學(xué)校盡可能地提供適