20xx-20xx學年度隨班就讀工作總結-預覽頁
【正文】 而學校也要為特殊生提供特殊的教育環(huán)境，讓老師們能夠更好的關愛特殊生，讓隨班就讀工作做的更好！第三篇：隨班就讀工作總結隨班就讀工作總結隨班就讀生在每個班集體中都是一個老大難問題，也是屬于特別關心的群體。劉x是班級個子最大的女孩，她不僅在學習上感到困難，還有比較嚴重的語言和行為障礙。針對這些隨班就讀學生的實際情況，我制定了“隨班就讀學生工作計劃”并在教學中采取了切實可行的工作方法和有效的措施，并且取得了比較好的工作效果。有來自家庭的、有來自社會的、也有他們自身的原因，當然這里也不能排除生理的原因。例如，對待我們班的劉x同學，我總是像家長一樣的關心她。教師要給隨班就讀學生把好脈，找準病因，因材施教。比如在作業(yè)的布置上，我不但在量上給他們減半，不留機械重復的作業(yè)，多留一些能夠達到鞏固練習的題型。自然也就談不上對于孩子的輔導了，但是又不能讓他們放棄對孩子的教育?？傊?，轉(zhuǎn)化隨班就讀學生的工作是比較艱苦的事，但是只要老師有耐心，有信心，相信隨班就讀學生也能夠創(chuàng)造出屬于自己一片天空。它同樣擔負著培養(yǎng)祖國后代，促進殘疾少年兒童全面發(fā)展的使命。教師只有不斷更新教育觀念，樹立“面向全體學生，促進全面發(fā)展”的現(xiàn)代教育觀，樹立正確學生觀，增強自身的責任感和敬業(yè)精神才會把埋怨學生變?yōu)槔斫鈱W生，熱愛學生；才會把指責學生變?yōu)殛P心學生，研究學生；才會從學生的實際出發(fā)，千方百計地調(diào)動學生的學習積極性，做好教書育人的工作。教師的愛是架設在師生心靈之間的橋梁，是使學生敞開心扉的金鑰匙。于是班上的座位我為她安排了一個離老師近，并且周圍都是一些學習好，紀律好的同學，希望她也能以他們?yōu)榘駱?，同時，我有意識地把好學生和她分在一個學習小組，并且加強了小組討論。在幫助隨班生的同時，普通生自己事先要學好知識，有所準備，這對他們的學習本身也是一個促進。弱智生往往最需要的就是這把鑰匙。我閱讀了“隨班就讀手冊”從中了解到要多關心，多注意他們，留心他們的一舉一動，你會在他們的身上發(fā)現(xiàn)不少的閃光點。在學校跳繩比賽上，我班的啦拉隊由她指揮。”從而把集體和個人的管理結合起來，收到更好的教育果。由于她的智力落后，基礎太差，同學們幫助的效果不十分明顯，于是，我加強了在課堂教學中對她的個別教學。當課上的內(nèi)容她不能全部當堂消化時，我就利用課余時間進行個別輔導?，F(xiàn)在她從解答簡單口算已經(jīng)可以解答和分析文字敘述題了，在口算比賽中還得過滿分。除此之外，我還積極和家長取得聯(lián)系。她的家長起初寄予的希望太高，但教育上又不得要領，時常因孩子成績不理想而向她發(fā)脾氣。孩子現(xiàn)在每天高興上學，高興回家。只要教師對他們充滿愛心，不嫌棄他們、鄙視他們，而是從多方面關心他們，幫助他們，使他們感受到學校和社會的溫暖，他們就能得到發(fā)展，成為社會的有用之才。將越來越受到社會各界，的重視。我校把隨班就讀生全面融合在各項教育教學活動中，讓他們享受到同等的教育資源。我們設計了針對性的練習,開展個別輔導和增加技能方面的訓練。二年級(1)班有一個學生，名叫曾澤婷。學習上，因為她智商偏差（40以下），再加上與老師和同學的交往障礙（不說話），不寫一個字，考試得”0”分?！斑@可以給你，不過，我喊‘曾澤婷’時，你要應答，說完，老師馬上叫了一聲“曾澤婷”。并且挖掘他們的閃光點，給他們創(chuàng)造表現(xiàn)成功的機會。這時，他們的臉上洋溢著笑容，品嘗到成功的喜悅，同時一種進取向上的心理品質(zhì)也得到了潛移默化的培養(yǎng)。家長、學生們都怨聲載道，有些家長怕自己的孩子近黑者墨黑，就教育子女與他們近而遠之。另一方面利用課間、空閑時找這些特殊生談心、溝通，在行為上給予疏導、矯正。老師也為他們培育了建立友誼的土壤。例如：徐宏武學生家長積極配合老師工作，經(jīng)常到學校了解孩子的情況，和班主任一起研究、教育的方法，使學校教育與家庭教育得到同步?？己嗣鎸⑸婕鞍嘀魅魏透鲗W科的教學的老師。使特殊學生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展，為今后自立、平等地參與社會生活打下基礎。讓“中度”和“重度”的殘疾兒童在特教班接受教育。對認定后的特殊學生，要求教師不宣傳、不歧視，要更加重視這些學生，為他們建立檔案，把他們的作業(yè)、試卷收集起來，進行整理歸檔，進行分析、評估。指導本?！疤亟贪唷焙碗S班就讀工作的開展，不定期到有隨班就讀學生的班級聽課，直接與學生談話，與班主任、任課老師探討隨班就讀的課堂策略、隨班就讀的教育補償?shù)葐栴}。七、加強了“隨班就讀”工作的管理。城南特殊教育隨班就讀資源室
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