【正文】 ：形狀、花紋裝飾、學(xué)習(xí)方法。讓學(xué)生了解魚的基本形狀和花紋的描繪。這節(jié)課學(xué)生們的思維并沒有充分的打開，課堂氣氛也不是很活躍，繪畫的時(shí)候?qū)W生的思維具有局限性，也許是示范所起的作用不大吧，有的同學(xué)還可以聯(lián)想到了美人魚的造型，還有幾個(gè)同學(xué)使用了線描的方法。在找你的時(shí)候我看見了一塊肉，于是就咬了過(guò)去，可不知為什么，我怎么咬都咬不下來(lái)，食物卻在慢慢往上升，最后我被一拉而起。說(shuō)說(shuō)小魚是按什么順序排隊(duì)的(從小到大或從大到小)?；顒?dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察比較區(qū)別物體大小、長(zhǎng)短的不同，并能按大小、長(zhǎng)短給4個(gè)物體排列順序。去比賽：請(qǐng)幼兒將小動(dòng)物按大小順序在排序板上排隊(duì)。”“哇！”小魚驚訝地說(shuō)，“外面的世界真的有那么可怕嗎？”大魚說(shuō)：“當(dāng)然啦，我勸你還是別出去了。小魚做游戲的環(huán)節(jié)所起的作用不大所以應(yīng)該刪除掉此環(huán)節(jié)以便節(jié)省時(shí)間進(jìn)行繪畫。教師：大海里的魚還有許多不同形狀的，我們來(lái)辨認(rèn)一下（圓形、橢圓形、方形、三角形、棱形）請(qǐng)位同學(xué)回答老師，你看到了什么形狀的魚。在音樂中感受自己的創(chuàng)作快樂。教師用幻燈出示多張魚的圖片，你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰(shuí)交朋友呢？并說(shuō)說(shuō)喜歡我們的理由。）五、課后拓展,多媒體顯示“小小觀察家”：平時(shí)多注意觀察，我們看看魚兒在水中游動(dòng)的姿態(tài)有哪些呢？六、教師播放歡快的《小鯉魚歷險(xiǎn)記》兒童動(dòng)畫，學(xué)生隨著音樂學(xué)魚兒游動(dòng)的樣子輕松結(jié)束本課。學(xué)生的作品形式多樣，有的采用了彩筆繪畫的方法，有的運(yùn)用橡皮泥粘貼的方法，有的運(yùn)用了樹葉粘貼，還有的運(yùn)用了剪紙，作品的圖案或簡(jiǎn)潔粗獷，或優(yōu)美細(xì)膩；色彩有的響亮、熱烈；有的柔和、寧?kù)o。使本節(jié)課的主題得到升華，無(wú)形中也給與學(xué)生更高的鼓舞。）B、問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？ C、教師講解作業(yè)要求。”問：你們猜猜它是誰(shuí)??？（學(xué)生齊說(shuō)：魚）師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個(gè)朋友。學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)對(duì)比來(lái)表現(xiàn)大、小魚的造型與畫面的構(gòu)成。讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗(yàn)美；在實(shí)踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美鼓勵(lì)學(xué)生大膽的表現(xiàn)不同的魚兒造型，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的形成和發(fā)展。”大魚說(shuō)：“那一天，我和你正在玩捉迷藏。請(qǐng)幼兒來(lái)幫小魚排隊(duì)，并引導(dǎo)幼兒思考：怎樣排隊(duì)才能有順序呢?個(gè)別幼兒示范，教師引導(dǎo)幼兒將小魚排在排序圖上，從小紅旗后面開始排。有一定的觀察、比較能力。紙條比長(zhǎng)短：請(qǐng)幼兒將4根長(zhǎng)短不同的紙條在排序上有順序地排列。”小魚說(shuō)：“不行，我一定要出去。評(píng)價(jià)階段的設(shè)計(jì)應(yīng)該在完美一些評(píng)價(jià)語(yǔ)言要具有欣賞性、激勵(lì)性、體現(xiàn)出愛學(xué)生重視學(xué)生的情感表現(xiàn)，而不僅僅是你很棒、你說(shuō)的真好等等。教師:魚之所以能在水里自由自在的游玩,就因?yàn)樗兄厥獾纳眢w，看它是由哪幾個(gè)部分組