【正文】 想品德上冊解讀及教學(xué)意見 八年級上冊以“讓青春充滿活力”、“做負責任的公民”為基本生活主題，引導(dǎo)學(xué)生積極感悟生命、理解個體與社會的關(guān)系，融自我于社會。本冊教材的編寫依然按照初中生的生活邏輯來展開，以中學(xué)生生命意識的拓展為中心，把心理、道德、法律等有關(guān)內(nèi)容融合起來。本節(jié)是對第二節(jié)的提升和拓展。不僅如此，法律對未成年人還予以特殊保護，法律的保護，就在我們身邊；同時，讓中學(xué)生樹立自我保護的意識，學(xué)會自我保護的技巧和方法，運用法律來積極有效地維護自己的權(quán) 利，促進法律意識的步步深化。輔助文分為兩大類：一類是說明性的輔助文 (用淡紅色塊呈現(xiàn) )，主要選取一些典型的材料對正文做進一步闡釋和說明；一類是 閱讀性的輔助文 (用淡藍色塊呈現(xiàn) )，如“咨詢窗口”“信息平臺”“讀讀議議”“閱讀空間”等，這類材料或是拓展學(xué)生的知識面，或是增強學(xué)生對課程內(nèi)容的感受，或使學(xué)生獲得美的體驗和情感上的升華。當然，教師的一言堂是要否棄的。 總之，期望教師在具體使用教材的過程中，可以不拘常規(guī)，從實際出發(fā)，對教材主題 順序進行適當調(diào)整、整合，以切合實際教學(xué) 的需要。 （ 2）在開放的教學(xué)理念中堅持必要的價值引導(dǎo)。全書正文部分均用白底黑字 (小四號宋體字 )呈現(xiàn)。 第一節(jié)“感受責任”，從學(xué)生生活感受出發(fā)，讓學(xué)生理解責任的內(nèi)涵，理解人必有責、人各有責，在此基礎(chǔ)上認識每個人的責任因身份不同而不同，多重身份有多重責任。本節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生對生命的體驗和感受，讓學(xué)生感受和體驗生命是 可愛的；每個生命都是獨特的，因而，生命是可敬的；每個生命都是惟一的，生命是可貴的；讓學(xué)生在欣賞生命之美好、領(lǐng)略生命之敬畏的過程中享受生命的快樂，并認識人與自然生命的共在，珍重生命世界。 然后，把學(xué)生的視野引向社會，從對與個人密切相關(guān)的經(jīng)濟生活入手，拓展學(xué)生的社會生活視野 。 前面兩個單元主題主要涉及中學(xué)生個人自身對生命的理解，從第三單元開始，我們試圖把學(xué)生的視角擴展到社會，拓展中學(xué)生對身邊社會生活的認識。 第二節(jié)：“打開心靈的窗口”，本節(jié)旨在讓學(xué)生了解閉瑣心理是青春期常見的心理現(xiàn)象，不過分消極也不過于隨意，正確對待閉鎖心理，采取主動開放的方式走出閉瑣心理。幫助學(xué)生感受生活的變化，關(guān)注“我們”的經(jīng)濟權(quán)利，這不僅是幫助學(xué)生認識社會的需要，也 是學(xué)生在成長的歷程中的重要內(nèi)容。法律內(nèi)容也沿著前面的內(nèi)容設(shè)計，逐步走向深化，讓學(xué)生在認識法律與個人成長密切相關(guān)的同時，學(xué)會用法律來保護自我。教材中還設(shè)計了一些精致的補白式的“筆記本”，既可讓學(xué)生用書面文字或圖畫去“填充”，爾后師生交流，也可作課堂問題處理?? （ 5）活動設(shè)計。同時，盡量拓展學(xué)生的自主性活動 ,通過調(diào)查、討論、訪談等活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)、學(xué)會探究、學(xué)會在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗。 （ 5）以話題為中心的課堂教學(xué)，可以廣泛地讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計中來，用他們自己的語言、經(jīng)歷來展開教學(xué)的基本主題。單元活動也可結(jié)合具體課堂內(nèi)容進行、小活動可根據(jù)學(xué)生學(xué)習、生活的實際情況靈活安排。 教材使用建議