人教版八年級思想品德上冊解讀及教學(xué)意見(已改無錯字)
2023-01-15 10:38:21 本頁面
【正文】 本冊教材繼續(xù)扣緊不斷拓展的學(xué)生生活為主線，從關(guān)注該年齡段學(xué)生進(jìn)入青春期的生活狀態(tài)入手，引導(dǎo)學(xué)生初步去感悟生命，理解生命，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注社會的經(jīng)濟(jì)生活，擴(kuò)大學(xué)生的社會生活視野，并上升到社會責(zé)任感的高度。法律內(nèi)容也沿著前面的內(nèi)容設(shè)計(jì)，逐步走向深化，讓學(xué)生在認(rèn)識法律與個(gè)人成長密切相關(guān)的同時(shí)，學(xué)會用法律來保護(hù)自我。 與七年級教材相比，教材內(nèi)容的層次有所提高，理性思考的成分進(jìn)一步增強(qiáng)，特別在第三、四、五節(jié)， 引導(dǎo)學(xué)生在感受生活、感悟生命、理解生命的同時(shí)，理解個(gè)人與社會的關(guān)聯(lián)，增強(qiáng)社會責(zé)任感，同時(shí)增強(qiáng)個(gè)人的法律意識。 教材使用建議 本次課程改革在突出學(xué)生的自主性參與的同時(shí)，也期待教師自身的創(chuàng)造性解讀、運(yùn)用。教材設(shè)計(jì)在給學(xué)生的自主思考留下了充分的余地的同時(shí)，也給教師的創(chuàng)造性發(fā)揮提供了足夠的空間。 試圖把傳統(tǒng)的知識點(diǎn)系統(tǒng)呈現(xiàn)的教材形式轉(zhuǎn)變成話題呈現(xiàn)的形式，教材僅僅給師生提供基本的話題線索，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，作出自由的、創(chuàng)造性的發(fā)揮。 在教材編 寫中，考慮到初中學(xué)生的年齡特征和初中階段的教學(xué)實(shí)際情況，力求對教材的各個(gè)板塊都精心設(shè)計(jì)，對教材的版式也精巧構(gòu)思，使教材從內(nèi)容編排到呈現(xiàn)方式都生動活潑而又頗具內(nèi)涵。教材的基本內(nèi)容大致包括： （ 1）正文。全書正文部分均用白底黑字 (小四號宋體字 )呈現(xiàn)。這部分是《初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的主要內(nèi)容。這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生感受、了解、領(lǐng)會，不宜要求學(xué)生一味記誦知識點(diǎn)。 （ 2）輔助文。輔助文分為兩大類：一類是說明性的輔助文 (用淡紅色塊呈現(xiàn) )，主要選取一些典型的材料對正文做進(jìn)一步闡釋和說明；一類是 閱讀性的輔助文 (用淡藍(lán)色塊呈現(xiàn) )，如“咨詢窗口”“信息平臺”“讀讀議議”“閱讀空間”等，這類材料或是拓展學(xué)生的知識面，或是增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的感受，或使學(xué)生獲得美的體驗(yàn)和情感上的升華。 說明性的輔助文可用作事例說明正文，有的也可用作組織探究性的學(xué)習(xí)活動，有的也可作為正文的情境性導(dǎo)入使用?? 閱讀性的輔助文可讓學(xué)生課外閱讀，也可在課堂上共同賞析，有的也不妨作為教學(xué)的具體內(nèi)容，有的也可作為調(diào)節(jié)課堂氣氛、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的材料運(yùn)用?? （ 3）問題。全書的問題均用藍(lán)色五號細(xì)圓字體呈現(xiàn)。教材 中設(shè)計(jì)了“想一想”“議一議”“說一說”等小欄目，也有的是直接設(shè)問。這些問題有的可作為教師開展活動課的材料，有的可供課堂討論、分組討論，有的可讓學(xué)生自己思考?? （ 4）補(bǔ)白式的“筆記本”。教材中還設(shè)計(jì)了一些精致的補(bǔ)白式的“筆記本”，既可讓學(xué)生用書面文字或圖畫去“填充”，爾后師生交流，也可作課堂問題處理?? （ 5）活動設(shè)計(jì)。教材中設(shè)計(jì)了較多的活動，既有課堂中的小活動，也有每單元之后的單元綜合性活動設(shè)計(jì)。單元活動也可結(jié)合具體課堂內(nèi)容進(jìn)行、小活動可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況靈活安排。 議 新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，主張淡化知識體系設(shè)計(jì)，重視師生之間的對話和交流，避免把教學(xué)
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