人教版八年級思想品德上冊解讀及教學(xué)意見-文庫吧在線文庫
【正文】 在不斷擴(kuò)展的生活中，學(xué)生開始接觸到社會的經(jīng)濟(jì)生活。 第一節(jié)“感受責(zé)任”，從學(xué)生生活感受出發(fā)，讓學(xué)生理解責(zé)任的內(nèi)涵，理解人必有責(zé)、人各有責(zé)，在此基礎(chǔ)上認(rèn)識每個(gè)人的責(zé)任因身份不同而不同，多重身份有多重責(zé)任。 本冊教材繼續(xù)扣緊不斷拓展的學(xué)生生活為主線，從關(guān)注該年齡段學(xué)生進(jìn)入青春期的生活狀態(tài)入手，引導(dǎo)學(xué)生初步去感悟生命，理解生命，逐步轉(zhuǎn)向關(guān)注社會的經(jīng)濟(jì)生活，擴(kuò)大學(xué)生的社會生活視野，并上升到社會責(zé)任感的高度。全書正文部分均用白底黑字 (小四號宋體字 )呈現(xiàn)。這些問題有的可作為教師開展活動課的材料，有的可供課堂討論、分組討論，有的可讓學(xué)生自己思考?? （ 4）補(bǔ)白式的“筆記本”。 （ 2）在開放的教學(xué)理念中堅(jiān)持必要的價(jià)值引導(dǎo)。特別是在對閱讀材料的使用中，我們可以盡量強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我感悟 ,保持教學(xué)過程的開 放性 ,鼓勵學(xué)生自主思考。 總之，期望教師在具體使用教材的過程中，可以不拘常規(guī)，從實(shí)際出發(fā)，對教材主題 順序進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、整合，以切合實(shí)際教學(xué) 的需要。把教材提供的內(nèi)容作為基本示范就行，以更多地關(guān)注學(xué)生的道德思考、情感體驗(yàn)和道德生活實(shí)踐。當(dāng)然，教師的一言堂是要否棄的。 議 新教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，主張淡化知識體系設(shè)計(jì)，重視師生之間的對話和交流，避免把教學(xué)過程變成教師個(gè)人的一言堂或知識點(diǎn)的一一陳述、解釋、記憶的過程。輔助文分為兩大類：一類是說明性的輔助文 (用淡紅色塊呈現(xiàn) )，主要選取一些典型的材料對正文做進(jìn)一步闡釋和說明；一類是 閱讀性的輔助文 (用淡藍(lán)色塊呈現(xiàn) )，如“咨詢窗口”“信息平臺”“讀讀議議”“閱讀空間”等，這類材料或是拓展學(xué)生的知識面，或是增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)容的感受，或使學(xué)生獲得美的體驗(yàn)和情感上的升華。教材設(shè)計(jì)在給學(xué)生的自主思考留下了充分的余地的同時(shí)，也給教師的創(chuàng)造性發(fā)揮提供了足夠的空間。不僅如此，法律對未成年人還予以特殊保護(hù)，法律的保護(hù)，就在我們身邊；同時(shí)，讓中學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識，學(xué)會自我保護(hù)的技巧和方法，運(yùn)用法律來積極有效地維護(hù)自己的權(quán) 利，促進(jìn)法律意識的步步深化。 第二節(jié)“我們的財(cái)產(chǎn)權(quán)利”是法律問題， 是本單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這里主要講與學(xué)生生活聯(lián)系較緊的財(cái)產(chǎn)權(quán)的幾項(xiàng)主要內(nèi)容，一是財(cái)產(chǎn)的擁有與支配，一是保護(hù)智力成果，一是財(cái)產(chǎn)繼承權(quán)。本節(jié)是對第二節(jié)的提升和拓展。 第二單元：感悟生命 珍愛生命 生命意識的培養(yǎng)是學(xué)生成長的重要內(nèi)容。本冊教材的編寫依然按照初中生的生活邏輯來展開，以中學(xué)生生命意識的拓展為中心，把心理、道德、法律等有關(guān)內(nèi)容融合起來。 第五單元 生活在法律的保護(hù)中 引導(dǎo)學(xué)生在初識法律、不違法犯罪的基礎(chǔ)上，初步理解現(xiàn)代法律之于個(gè)人生活的意義，學(xué)會運(yùn)用法律來保護(hù)自我，增進(jìn)對法律的理性認(rèn)同。 人教版八年級思想品德上冊解讀及教學(xué)意見 八年級上冊以“讓青春充滿活力”、“做負(fù)責(zé)任的公民”為基本生活主題，引導(dǎo)學(xué)生積極感悟生命、理解個(gè)體與社會的關(guān)系，融自我于社會。 輯結(jié)構(gòu) 本冊五個(gè)單元圍繞“讓青春充滿活力”這一基本主
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