人教版八年級(jí)思想品德上冊(cè)解讀及教學(xué)意見(jiàn)(參考版)
2024-12-07 10:38本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)過(guò)程中，不但注重學(xué)生的自主參與，還要充分發(fā)揮教師自身的創(chuàng)造性，自主、靈活地解讀、使用本教材?！冻砷L(zhǎng)學(xué)案》是對(duì)《思想品德》教材內(nèi)容的延伸和拓展，講求學(xué)練結(jié)合，可以豐富教學(xué)資源和更好促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，便于學(xué)生隨堂學(xué)習(xí)和課內(nèi)外練習(xí)，以提高學(xué)生的思想道德認(rèn)識(shí)和道德踐行能力，增加思想品德課的實(shí)效。我們可以在教學(xué)中，不斷創(chuàng)造條件，以活動(dòng)為主要形式，強(qiáng)調(diào)與學(xué)生親身經(jīng)歷的結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，在 參與性教學(xué)活動(dòng)中豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，從個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，感悟和理解社會(huì)的思想道德價(jià)值要求，逐步形成合理的道德觀(guān)和良好的行為習(xí)慣。 （ 5）以話(huà)題為中心的課堂教學(xué)，可以廣泛地讓學(xué)生參與到教學(xué)設(shè)計(jì)中來(lái)，用他們自己的語(yǔ)言、經(jīng)歷來(lái)展開(kāi)教學(xué)的基本主題。同時(shí)，盡量拓展學(xué)生的自主性活動(dòng) ,通過(guò)調(diào)查、討論、訪(fǎng)談等活動(dòng)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探究、學(xué)會(huì)在合作和分享中豐富、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。 4）注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 （ 3）聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，在用好教學(xué)參考書(shū)中提供的案例的基礎(chǔ)上，選擇合適的事例。教師可以從學(xué)生生活出發(fā)，在充分發(fā)掘、呈現(xiàn)相關(guān)生活內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，引 導(dǎo)學(xué)生能夠從多種生活可能性的選擇空間中，自然地尋找到積極向上的價(jià)值觀(guān)念，師生在共同參與的過(guò)程中來(lái)體現(xiàn)出教師的價(jià)值引導(dǎo)。雖然我們的教材強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與，主張?jiān)诮虒W(xué)過(guò)程中展開(kāi)教師與學(xué)生的平等對(duì)話(huà)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但這種設(shè)計(jì)思路和理念并不是要求教師在教學(xué)過(guò)程中一味地迎合學(xué)生，被動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，教師同樣需要在開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持對(duì)學(xué)生必要的引導(dǎo)，把價(jià)值引導(dǎo)滲透在教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)中 ,對(duì)學(xué)生在課堂教學(xué)中的思考、分析、判斷作出必要的評(píng)價(jià)，在合理的時(shí)機(jī)表達(dá)教師的觀(guān)點(diǎn)。教師在備課過(guò)程中可以仔細(xì)發(fā)掘這些內(nèi)容，設(shè)計(jì)好課堂教學(xué)的活動(dòng)環(huán)節(jié)，盡量使學(xué)生充分地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。為此對(duì)本課程教學(xué)提出如下建議： （ 1）教學(xué)的重點(diǎn)宜放在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)環(huán)節(jié)的策劃上，而不是知識(shí)點(diǎn)的陳述、解釋。單元活動(dòng)也可結(jié)合具體課堂內(nèi)容進(jìn)行、小活動(dòng)可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況靈活安排。教材中還設(shè)計(jì)了一些精致的補(bǔ)白式的“筆記本”，既可讓學(xué)生用書(shū)面文字或圖畫(huà)去“填充”，爾后師生交流，也可作課堂問(wèn)題處理?? （ 5）活動(dòng)設(shè)計(jì)。教材 中設(shè)計(jì)了“想一想”“議一議”“說(shuō)一說(shuō)”等小欄目，也有的是直接設(shè)問(wèn)。 說(shuō)明性的輔助文可用作事例說(shuō)明正文，有的也可用作組織探究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有的也可作為正文的情境性導(dǎo)入使用?? 閱讀性的輔助文可讓學(xué)生課外閱讀，也可在課堂上共同賞析，有的也不妨作為教學(xué)的具體內(nèi)容，有的也可作為調(diào)節(jié)課堂氣氛、調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的材料運(yùn)用?? （ 3）問(wèn)題。 （ 2）輔助文。這部分是《初中思想品德課課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的主要內(nèi)容。教材的基本內(nèi)容大致包括： （ 1）正文。 試圖把傳統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)呈現(xiàn)的教材形式轉(zhuǎn)變成話(huà)題呈現(xiàn)的形式，教材僅僅給師生提供基本的話(huà)題線(xiàn)索，教師可以結(jié)合實(shí)際情況，作出自由的、創(chuàng)造性的發(fā)揮。 教材使用建議 本
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