【正文】 以新聞故事、圖片來創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維?！比说囊簧嵌虝旱?，如何才能讓生命更有意義呢？”通過問題式的過渡讓學(xué)生有目的地來到了人生旅行的第三站：為生命而震撼。根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析以及青少年漠視生命、不懂得尊重和珍愛生命的現(xiàn)狀，我確定了教學(xué)重點(diǎn)：肯定、尊重自己和他人的生命。同時(shí)通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生緊急情況下的避險(xiǎn)能力和關(guān)愛生命的能力。所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)緊密結(jié)合時(shí)政事例來感悟生命的可貴，體會(huì)生命的價(jià)值。由此導(dǎo)入新課《讓生命之花綻放》。（五）布置課后延展作業(yè)：書寫關(guān)于關(guān)愛生命的宣傳標(biāo)語，并去做宣傳活動(dòng)。首先我選用了圖片作為導(dǎo)入，順利地切入主題：讓生命之花綻放。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)理念是”目標(biāo)活動(dòng)發(fā)展”,以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過圖片、時(shí)事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣，鍛煉和提高學(xué)生的搜集、分析、概括信息的能力，使學(xué)生體驗(yàn)參與之樂、思維之趣，成功之悅。（板書： 讓生命之花綻放）（二）探求新知、初步感知為了引出第一目題，增強(qiáng)學(xué)生的求生意識(shí)，我讓學(xué)生了解煤窯塌陷，孟氏兩兄弟被困井下，在救援隊(duì)已放棄救援的情況下，挖洞求生，創(chuàng)造奇跡的真實(shí)故事。第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)：“永不放棄生的希望”，“肯定生命、尊重生命”，“延伸生命的價(jià)值”。二、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)：知道每一個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，應(yīng)尊重自身和他人的生命；知道怎樣的生命才更有價(jià)值；(2)能力目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的交流合作能力，獲得信息的能力；培養(yǎng)全面、辯證分析問題的能力。（二）互動(dòng)交流，探究新課（35分鐘）活動(dòng)一：感受生命的堅(jiān)韌（5分鐘）借助多媒體展示2011年日本地震的圖片，激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的敬畏之情，在學(xué)生心靈被觸動(dòng)的瞬間，展示日本地震中創(chuàng)造生命奇跡的事，讓學(xué)生心靈受到震撼。但是由于本節(jié)課探究活動(dòng)較多，不能充分調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的積極性，因此在教學(xué)的過程中，應(yīng)進(jìn)行督促和指導(dǎo)。后記：做不了星星，那么先做盞明燈，做不了偉人，那么先做個(gè)有愛心的人，讓生命之花綻放，讓生命之花的芳香滿人間。布置作業(yè)：為了讓同學(xué)們感受到生命的珍貴，我會(huì)給同學(xué)們布置作業(yè)，假如生命只有七天，這七天你會(huì)做什么？讓同學(xué)們?yōu)轭}寫一篇小作文，留在下節(jié)課進(jìn)行交流。為了突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從機(jī)械 “學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，真正成為學(xué)習(xí)的主人。模塊一：小組討論：1，是什么力量讓李月頑強(qiáng)地支撐了70多個(gè)小時(shí)？2，我們從中得到怎樣的啟示？同學(xué)們回答完小李月的問題之后我會(huì)通過問問題以及現(xiàn)場演示的方法告訴同學(xué)們一些救助常識(shí)。五 說教后評(píng)價(jià)：本節(jié)課我把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，獲取知識(shí)，情感升華上。說學(xué)法：本著新課改更關(guān)注學(xué)生的”學(xué)”的理念，在課堂上我盡可能為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此采用的學(xué)法主要有情境體驗(yàn)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)交流法。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個(gè)要求：延伸生命的價(jià)值。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評(píng)價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等，讓學(xué)生從機(jī)械的”學(xué)答”向”學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從”學(xué)會(huì)”向”會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。問題設(shè)置：這些人物的事跡給你哪些觸動(dòng)？設(shè)計(jì)的意圖：通過活動(dòng)，讓學(xué)生從榜樣的身上體會(huì)到生命的意義不在于長短，而在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)；同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理信息能力，關(guān)心時(shí)政能力。知識(shí)目標(biāo):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)生命都是有價(jià)值的；肯定、尊重生命，理解什么樣的生命才更有價(jià)值。四、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何關(guān)愛生命（如何讓生命之花綻放）五、教學(xué)難點(diǎn)：提升生命的價(jià)值，生命的意義不于在長短，而在于內(nèi)涵。教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：要學(xué)會(huì)在日常生活的一點(diǎn)一滴小事做起，不斷提升生命的價(jià)值。下面我具體介紹一下我的教學(xué)過程。并讓學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際談一談：作為中學(xué)生應(yīng)如何延伸自己的生命價(jià)值？以此作為課堂的升華。教學(xué)手段：采用多媒體教學(xué)。因此以珍愛生命為主線，層層深入地設(shè)置了與學(xué)生聯(lián)系密切的、或新近發(fā)生的真實(shí)感人的、或震撼學(xué)生心靈的各種情境，讓學(xué)生體驗(yàn)、分析、感悟，引發(fā)學(xué)生對(duì)生命進(jìn)行多角度的思索，從而使其重新審視、定位生命的意義和價(jià)值，努力追求延伸生命的價(jià)值，教學(xué)中教師力爭調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、自信心和合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中掌握知識(shí)。模塊二：第四篇：讓生命之花綻放_(tái)說課稿《讓生命之花綻放》說課稿一、說教材教材的地位和作用《讓生命之花綻放》是人教版思想品德七年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課《認(rèn)識(shí)新自我》的開課篇，這一框題主要是引導(dǎo)學(xué)生在正確看待自我的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)尊重他人的生命與價(jià)值，幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀。進(jìn)而充分激發(fā)學(xué)生的興趣，