【正文】 為不能正確地判斷和處理，所以我確定了教學(xué)難點(diǎn)：生命的價(jià)值、內(nèi)涵，延伸生命的價(jià)值。在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取思考評價(jià)法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法等，讓學(xué)生從機(jī)械的”學(xué)答”向”學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從”學(xué)會(huì)”向”會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。整個(gè)教學(xué)思路是以一次生命旅行為主線，設(shè)置了三個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)生命之奇跡、因生命而精彩、為生命而震撼。首先我選用了圖片作為導(dǎo)入，順利地切入主題：讓生命之花綻放。即使在處于人生逆境時(shí)，也應(yīng)堅(jiān)定求生意志。為考查學(xué)生對自救知識(shí)的了解，進(jìn)一步增強(qiáng)中學(xué)生在緊急情況下自我保護(hù)的能力，我簡單設(shè)置了一個(gè)互動(dòng)的求生知識(shí)小測試，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長。從學(xué)生的回答中還可以總結(jié)出如何讓生命之花綻放的第二個(gè)要求：肯定生命 尊重生命。為實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一，我將帶領(lǐng)學(xué)生回歸生活、感悟生命，通過親身體會(huì)感悟到每一個(gè)人都應(yīng)肯定自己的生命，尊重他人的生命，即使在人生逆境時(shí)也應(yīng)悅納生命，生活才會(huì)因此而更加精彩和幸福。為了突破本堂課的這一難點(diǎn)，我引用了身邊的典型人物事跡杭州最美師傅吳斌案例，讓學(xué)生合作探究三個(gè)小問題，從中總結(jié)出他的生命價(jià)值體現(xiàn)在對他人、對社會(huì)的貢獻(xiàn)。從而得出如何讓生命之花綻放的第三個(gè)要求：延伸生命的價(jià)值。在知識(shí)點(diǎn)講清講透后，最后小結(jié)本堂課的內(nèi)容，讓學(xué)生明白一個(gè)人生命的誕生和成長離不開他人和社會(huì)的關(guān)愛，每一個(gè)人都必須珍愛生命，善待生命，才能獲得有意義、有價(jià)值的人生，實(shí)現(xiàn)前后呼應(yīng)的效果。整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)理念是”目標(biāo)活動(dòng)發(fā)展”,以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過圖片、時(shí)事引入、合作探究、典型人物分析、生活體驗(yàn)等多種教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)的好習(xí)慣，鍛煉和提高學(xué)生的搜集、分析、概括信息的能力，使學(xué)生體驗(yàn)參與之樂、思維之趣，成功之悅。謝謝！讓生命之花綻放說課稿（二）我說課的題目是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書《思想品德》七年級(jí)上冊第三課第三框題”讓生命之花綻放”李秀莉我的說課分為五部分：一、說教材，二、說教法學(xué)法，三、說教學(xué)流程，四、說板書五、說教學(xué)評價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：知道珍愛生命的人不會(huì)輕易放棄生的希望；懂得既要尊重自己的生命，也要尊重他人的生命，了解生命意義的真正內(nèi)涵。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，養(yǎng)成樂觀豁達(dá)的生活態(tài)度并激發(fā)熱愛生命之情；引導(dǎo)學(xué)生積極探索人生的價(jià)值，感悟生命的意義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索生命的意義與價(jià)值，樹立積極的人生觀。：通過對典型案例的層層設(shè)疑，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗(yàn)、感悟，在自主學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力。說學(xué)法：本著新課改更關(guān)注學(xué)生的”學(xué)”的理念，在課堂上我盡可能為學(xué)生搭建一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，因此采用的學(xué)法主要有情境體驗(yàn)法、合作探究法、自主學(xué)習(xí)交流法。利用多媒體設(shè)置種種情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂實(shí)效。（板書： 讓生命之花綻放）（二）探求新知、初步感知為了引出第一目題，增強(qiáng)學(xué)生的求生意識(shí)，我讓學(xué)生了解煤窯塌陷，孟氏兩兄弟被困井下，在救援隊(duì)已放棄救援的情況下，挖洞求生，創(chuàng)造奇跡的真實(shí)故事。（投影）（板書：生命不放棄）接著教師指出，在困境中不放棄生的希望，要有求生意識(shí)，更要有求生的方法，為了讓學(xué)生掌握基本的求生方法，教師設(shè)置了一些情境，讓學(xué)生盡可能多的想出自救的方法，此時(shí)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)被激發(fā)出來，在動(dòng)腦、動(dòng)口中學(xué) 會(huì)了如何在困境中轉(zhuǎn)危為安，懂得了如何用求生方法來珍愛生命。推己及人，讓學(xué)生體會(huì)到我們在肯定自身價(jià)值的同時(shí)，還要肯定他人的生命價(jià)值，尊重他人的生命。讓學(xué)生產(chǎn)生這種思想認(rèn)識(shí)，目的是改變獨(dú)生子女由獨(dú)尊心態(tài)導(dǎo)致的對他人生命與價(jià)值的忽視、漠視，本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容由此完成……（四）合作探究，掌握新知為了讓學(xué)生對人生的意義和生命的社會(huì)價(jià)值有所思，有所悟，我引用臧克家的詩《有的人》，教師設(shè)置問題：為什么有的人活著它卻死了，而有的人死了它卻活著？學(xué)生小組交流，談體會(huì)，得出對生命價(jià)值的初步理解。學(xué)生會(huì)舉出很多，比如雷鋒，那師生就以雷鋒為例，探究他的人生為什么有意義？人得生命價(jià)值與年齡長短有關(guān)嗎？組織學(xué)生對層層遞進(jìn)的問題，進(jìn)行合作探究：感悟出生命的意義不在長短而在于內(nèi)涵，生命的價(jià)值在于為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出貢獻(xiàn)，教師指出這樣的人延伸了生命的價(jià)值，從而使學(xué)生對生命的認(rèn)識(shí)得到了提升，這樣第三目也就是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)得以突破。教師寫出 “生命箴言”送給學(xué)生。五 說教后評價(jià)：本節(jié)課我把教學(xué)的著眼點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知，獲取知識(shí)，情感升華上。第三篇：讓生命之花綻放_(tái)說課稿《讓生命之花綻放》說課稿各位親愛的同學(xué)老師大家上午好，今天我說課的題目是《讓生命之花綻放》，我說課的內(nèi)容共有五部分：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)、教法學(xué)法以及教學(xué)過程。第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；本框在內(nèi)容設(shè)計(jì)上共有三個(gè)環(huán)節(jié)：“永不