【正文】 評(píng)，進(jìn)行換位思考，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤不是趁熱打鐵，而是從時(shí)間上、態(tài)度上寬容學(xué)生。為此，班主任沒(méi)少給他做思想工作。在教學(xué)過(guò)程中，老師的思想和行為在無(wú)意識(shí)中影響著學(xué)生，老師的言語(yǔ)和人格在潛移默化的感動(dòng)著學(xué)生。二、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，把德育與思維訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實(shí)的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動(dòng)的過(guò)程；在這個(gè)過(guò)程中，既有資源的生成，又有過(guò)程狀態(tài)的生成。國(guó)家教育部考試中心認(rèn)為，背誦是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)必不可少的過(guò)程，陶冶情操，積累知識(shí)，增加語(yǔ)文感受力和表現(xiàn)力，具有永恒的思想認(rèn)識(shí)價(jià)值和藝術(shù)價(jià)值。如果只關(guān)注參考資料，不去認(rèn)真研讀課文，就會(huì)脫離生活，把優(yōu)美的語(yǔ)文課上得干巴巴的，何談詩(shī)意呢？我的方法是上課前都把課文讀5遍以上，力求每遍都有新的理解；再結(jié)合自己的生活閱歷，用富有情感的語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生去研讀課文。課堂面向全體，學(xué)生積極參與，大家都有事情干，學(xué)生通過(guò)教學(xué)，都發(fā)生了一些變化，整個(gè)課堂氣氛是活躍的，內(nèi)容是充實(shí)的，能量是大的。我認(rèn)為，多讀多背，強(qiáng)化積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，豐富知識(shí)，擴(kuò)大視野，提升個(gè)體人文素養(yǎng)，這是值得傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。其次是要認(rèn)真研讀文本。上課時(shí)喜歡睡覺(jué)，照鏡子；出口成“臟”，謊話(huà)連篇，還有抽煙的惡習(xí)；在宿舍里，不按時(shí)午休晚寢，不搞個(gè)人衛(wèi)生，甚至連襪子也不洗??做任何事都是得過(guò)且過(guò)、心不在焉的樣子，雖然多次對(duì)他進(jìn)行教育，但是總是有反復(fù)。第三，榜樣示范，培養(yǎng)他與人交往的能力。于是，在這么個(gè)大框架下，班里同學(xué)的問(wèn)題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。不一會(huì)，他們幾個(gè)人就大汗淋漓的走了上來(lái)，于是我把他們幾個(gè)人帶到了辦公室詢(xún)問(wèn)情況。學(xué)習(xí)的困難，我們可以團(tuán)結(jié)起來(lái)一起克服一起進(jìn)步…互相幫助才能使我們每個(gè)人有更大的進(jìn)步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，如果你是對(duì)老師有意見(jiàn)，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對(duì)自己的問(wèn)題加以改正，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個(gè)人實(shí)現(xiàn)自己的理想…”小鄧邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭，雖然這次的他沒(méi)怎么說(shuō)話(huà)，但是我感覺(jué)他真的聽(tīng)進(jìn)去了，我覺(jué)得這次的談話(huà)還是很有效果的。在這次事件中，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性，沒(méi)有花時(shí)間去挖掘?qū)W生心理的東西。于是操后我把他留下來(lái)，進(jìn)行了個(gè)別談話(huà)。我開(kāi)始接手這個(gè)班時(shí)覺(jué)得這個(gè)叫小鄧的這個(gè)孩子很講義氣，重情義，成績(jī)雖然不好，但是腦子很聰明。那天，我問(wèn)他：“最近和同學(xué)們關(guān)系怎么樣？”他有點(diǎn)自豪的說(shuō)：“很好啊。以前他做什么事情都打不起精神，甚至違反校紀(jì)校規(guī)。關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。語(yǔ)文課程教學(xué)中，要使學(xué)生有感悟，教師首先要有感悟；要使學(xué)生有體驗(yàn)，老師首先要能體驗(yàn)；要使學(xué)生受感動(dòng)，教師首先要被感動(dòng)。課堂是真正上好語(yǔ)文課的地方，教師應(yīng)該老老實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課。語(yǔ)文的生命是詩(shī)意的，學(xué)生的天性是詩(shī)意的，語(yǔ)文教學(xué)也應(yīng)是生機(jī)盎然，充滿(mǎn)詩(shī)意的！詩(shī)意的課堂，正逐漸走近我們，并走進(jìn)我們！參考交流話(huà)題：（一）、教師方面：教師在處理新教材或者模塊教學(xué)時(shí)，需要注意哪些事情？有什么困難？如何解決？在新課程下，如何改變課堂教學(xué)模式？如何體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀？在新課程下，如何看待模塊教學(xué)和高考的關(guān)系？在新課程下，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？如何調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究和合作式學(xué)習(xí)？在新課程下，教師如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)？學(xué)生學(xué)分如何賦予？在新課程下，教師如何自我發(fā)展？如何開(kāi)展選修二的教學(xué)工作？ ??（二）、學(xué)校方面在新課程下，學(xué)校如何正確處理必修教材和選修教材的的關(guān)系？在新課程下，如何處理教學(xué)班和行政班的關(guān)系？在新課程下，學(xué)生如何評(píng)價(jià)？學(xué)生綜合素質(zhì)如何評(píng)價(jià)？學(xué)校做了哪些工作？在新課程下，如何賦予學(xué)生的學(xué)分？學(xué)校做了哪些工作？在新課程下，學(xué)校校本教研工作如何開(kāi)展？在新課程下，學(xué)校如何對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)？在新課程下，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”這一領(lǐng)域的課程如何開(kāi)設(shè)？真實(shí)的課堂語(yǔ)文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，因此，語(yǔ)文課堂教學(xué)一定要立足學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生；要著眼文本，融入文本；要重視背誦積累，追求真實(shí)有效。所以說(shuō)教師本身就是一種重要的課程資源。指導(dǎo)學(xué)生閱讀每一篇課文，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵性的詞語(yǔ)，揣摩限制性成分，理解警策性的句子。初步的意義是他學(xué)到了新的知識(shí)，再進(jìn)一步的是鍛煉了他的能力，他在學(xué)習(xí)中有良好的積極的情感體驗(yàn)，并產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈要求；最重要意義是他越來(lái)越會(huì)主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育主要從以下三個(gè)方面入手：一、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，把德育與語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)。我定定神，誠(chéng)懇地說(shuō)：“對(duì)不起，張某某同學(xué)，我錯(cuò)了，你請(qǐng)坐，你還是挺有遠(yuǎn)見(jiàn)的嘛！”全班同學(xué)都笑了。我一邊高興地改作業(yè)一邊被學(xué)生們刻苦好學(xué)的精神感動(dòng)著。因?yàn)槌晒Φ臍g樂(lè)是一種巨大的情緒力量,它可以促進(jìn)兒童的學(xué)習(xí)的愿望。他發(fā)現(xiàn)老師后，想下來(lái)，我示意他繼續(xù)打球。在他們的周記中，我也看出，同學(xué)們從這次班會(huì)中學(xué)到了很多，頗有感觸。我們最應(yīng)該感激的是一直以來(lái)為我們默默付出、無(wú)私的、不求任何回報(bào)的，疼我們、愛(ài)我們的爸爸媽媽。他們中有些人內(nèi)心對(duì)父母存在著埋怨和誤解的情緒，覺(jué)得父母不理解自己，覺(jué)得父母對(duì)自己失去信心。這是我對(duì)德育工作的一些理解。班主任致開(kāi)場(chǎng)詞：“首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)、老師參加我們‘感恩的心’主題班會(huì)。感激幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^(guò)難關(guān)。張博偉喜歡打籃球經(jīng)常曠課去打籃球。漸漸的，張博偉和老師交談的話(huà)多了，從他喜歡的籃球談起。五、下一步措施班級(jí)中的“張博偉”還有很多，他們的轉(zhuǎn)化工作不是一朝一夕就能解決的，他們的進(jìn)步也不是一帆風(fēng)順的。”我拿出張某某的作業(yè)本，“你什么意思？本子交上來(lái)，一個(gè)字也不寫(xiě)！”我準(zhǔn)備了大量詞語(yǔ)還未說(shuō)出?！蔽遗c孩子一起成長(zhǎng)!語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透塔里木高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文組王 嬋普通高中的基本任務(wù)是履行育人功能。三、在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，把德育與審美教育結(jié)合起來(lái)。在過(guò)程中，教師專(zhuān)業(yè)水平得到提高。新課程培訓(xùn)心得（二）讓 語(yǔ) 文 課 充 滿(mǎn) 詩(shī) 意語(yǔ)文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，讓課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有起伏，有曲折，課堂設(shè)計(jì)像一首流動(dòng)的詩(shī)，帶領(lǐng)學(xué)生如踏著節(jié)奏明快的舞曲陶醉于課堂學(xué)習(xí)中。且課堂不可能十全十美，是有缺憾的，有待完善的，它可以經(jīng)過(guò)師生改進(jìn)而完善。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，積累過(guò)程中最重要的形式是背誦，尤其是古詩(shī)文不能不背。創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)使課堂富有詩(shī)意。我對(duì)他說(shuō)：“你想做一個(gè)讓自己快樂(lè)也讓別人快樂(lè)的人嗎？那么，請(qǐng)記住，把自己當(dāng)成別人，把別人當(dāng)成自己，把自己當(dāng)成自己，把別人當(dāng)成別人。我將他平時(shí)的表現(xiàn)經(jīng)常性的反饋給家長(zhǎng)，尤其是大周放假前，請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)他嚴(yán)格監(jiān)督，多多溝通。無(wú)數(shù)成功的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，是使德育“入心”、“入腦”的基本前提。在解決這次問(wèn)題的過(guò)程中，小鄧的態(tài)度不是很好，還說(shuō)什么不參加籃球聯(lián)賽之類(lèi)的氣話(huà)，這話(huà)讓我也聽(tīng)得很氣憤，我覺(jué)得這個(gè)孩子不應(yīng)該說(shuō)出這樣的話(huà)。這封信給了初為人師的我更大的信心和動(dòng)力，我覺(jué)得我的工作有了回報(bào)。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門(mén)，任你再粗的鐵棒也撬不開(kāi)。此后，他就開(kāi)始變本加厲的出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，學(xué)習(xí)不再專(zhuān)心，紀(jì)律不再?lài)?yán)格遵守，不僅影響到自己，也影響了班內(nèi)的其他同學(xué)，我總是不厭其煩的進(jìn)行教育，嚴(yán)厲的，溫柔的，曉之以理，動(dòng)之以情，是非之分，作人之道等等，因?yàn)槲艺J(rèn)為對(duì)于這種脾氣的孩子，公平的公正的給他講道理的話(huà)，會(huì)比只去嚴(yán)厲指責(zé)的效果好很多。有這樣一個(gè)學(xué)生思想