【正文】 的天性是詩意的，語文教學(xué)也應(yīng)是生機(jī)盎然，充滿詩意的！詩意的課堂，正逐漸走近我們，并走進(jìn)我們！參考交流話題：（一）、教師方面：教師在處理新教材或者模塊教學(xué)時，需要注意哪些事情？有什么困難？如何解決？在新課程下，如何改變課堂教學(xué)模式？如何體現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀？在新課程下，如何看待模塊教學(xué)和高考的關(guān)系？在新課程下，如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性？如何調(diào)動學(xué)生自主探究和合作式學(xué)習(xí)？在新課程下，教師如何對學(xué)生進(jìn)行評價？學(xué)生學(xué)分如何賦予？在新課程下，教師如何自我發(fā)展？如何開展選修二的教學(xué)工作？ ??（二）、學(xué)校方面在新課程下，學(xué)校如何正確處理必修教材和選修教材的的關(guān)系？在新課程下，如何處理教學(xué)班和行政班的關(guān)系？在新課程下，學(xué)生如何評價？學(xué)生綜合素質(zhì)如何評價？學(xué)校做了哪些工作？在新課程下，如何賦予學(xué)生的學(xué)分？學(xué)校做了哪些工作？在新課程下，學(xué)校校本教研工作如何開展？在新課程下，學(xué)校如何對教師進(jìn)行評價？在新課程下，“綜合實踐活動”這一領(lǐng)域的課程如何開設(shè)？真實的課堂語文教學(xué)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，因此，語文課堂教學(xué)一定要立足學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，把課堂還給學(xué)生；要著眼文本，融入文本；要重視背誦積累，追求真實有效。它無需課前大量的準(zhǔn)備，課堂是常態(tài)的，課堂中有思想的碰撞，有相應(yīng)的討論，師生能相互生成許多新的東西。課堂是真正上好語文課的地方，教師應(yīng)該老老實實地上好語文課。課文中規(guī)定了背誦的篇（首），還附錄了課外背誦的60首古詩詞，也要求任課教師向?qū)W生推薦。語文課程教學(xué)中，要使學(xué)生有感悟，教師首先要有感悟；要使學(xué)生有體驗，老師首先要能體驗；要使學(xué)生受感動，教師首先要被感動。課堂教學(xué)富有創(chuàng)造性，有助于詩意課堂的營造。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，感受學(xué)習(xí)的快樂。他的這番話讓我想起了另外一件事：有一次學(xué)校組織春游的時候，其他人都是一隊一隊的，只有他是一個人，當(dāng)時的表情相當(dāng)落寞。以前他做什么事情都打不起精神，甚至違反校紀(jì)校規(guī)。第四，家校合作，培養(yǎng)他的責(zé)任感。那天，我問他：“最近和同學(xué)們關(guān)系怎么樣？”他有點自豪的說：“很好啊。如果老師不能了解、貼近學(xué)生的內(nèi)心世界，就會增加施教的難度。我開始接手這個班時覺得這個叫小鄧的這個孩子很講義氣，重情義，成績雖然不好，但是腦子很聰明。于是我讓每個學(xué)生給家長打電話來學(xué)校解決問題，我要通過這件事情讓他們認(rèn)識到好好上課，好好學(xué)習(xí)對于一個學(xué)生是多么重要的事情。于是操后我把他留下來，進(jìn)行了個別談話。但是昨天我的一席話，真的觸動了他的心，他是真心的感受到了我是站在他的角度為他的未來、他的人生去思考，是真心幫助他值得他信任的人，他愿意重新和我做交心的朋友，以后只要他出現(xiàn)問題，我正面提出，他一定努力改正…看到他的信，我真的很是觸動，當(dāng)即給他寫了回信，表揚(yáng)他的懂事和進(jìn)步的決心，我相信只要他肯努力，一定能取得更大的進(jìn)步。在這次事件中，我發(fā)現(xiàn)了自身認(rèn)知的局限性，沒有花時間去挖掘?qū)W生心理的東西。唯有教師付出真誠的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，深入學(xué)生的心中去了解他們。學(xué)習(xí)的困難，我們可以團(tuán)結(jié)起來一起克服一起進(jìn)步…互相幫助才能使我們每個人有更大的進(jìn)步，你現(xiàn)在的狀態(tài)很不好，如果你是對老師有意見，那么你可以直接提出，好的建議我一定接受并對自己的問題加以改正，我只是想在我的能力范圍內(nèi)幫助你們每一個人實現(xiàn)自己的理想…”小鄧邊聽邊點頭，雖然這次的他沒怎么說話，但是我感覺他真的聽進(jìn)去了，我覺得這次的談話還是很有效果的。雖然每次都有所得，但是對于孩子來說，當(dāng)他養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，他的反復(fù)就會很頻繁。不一會，他們幾個人就大汗淋漓的走了上來，于是我把他們幾個人帶到了辦公室詢問情況。二、案例描述我班里有位同學(xué)，名叫小鄧（化名）。于是，在這么個大框架下，班里同學(xué)的問題也就相應(yīng)的復(fù)雜一些。通過一個學(xué)期堅持不懈的努力，他漸漸明白：養(yǎng)成良好的習(xí)慣不僅是自己的事，還關(guān)乎身邊的人。第三，榜樣示范，培養(yǎng)他與人交往的能力。這樣的學(xué)生其實需要更多的關(guān)愛、鼓勵、寬容，因為他的內(nèi)心或多或少都有一些自卑感，甚至動不動就說“不念書了反正成績不行”。上課時喜歡睡覺，照鏡子；出口成“臟”，謊話連篇，還有抽煙的惡習(xí)；在宿舍里，不按時午休晚寢，不搞個人衛(wèi)生，甚至連襪子也不洗??做任何事都是得過且過、心不在焉的樣子，雖然多次對他進(jìn)行教育，但是總是有反復(fù)。語文是實踐性很強(qiáng)的課程，要拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實踐的機(jī)會。其次是要認(rèn)真研讀文本。語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為，多讀多背，強(qiáng)化積累，培養(yǎng)語感，豐富知識，擴(kuò)大視野，提升個體人文素養(yǎng)，這是值得傳承的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)生的語文素養(yǎng)得到完善，是能夠真正享受到教學(xué)作為一次創(chuàng)造過程的全部歡樂和智慧的體驗。課堂面向全體，學(xué)生積極參與，大家都有事情干，學(xué)生通過教學(xué)，都發(fā)生了一些變化，整個課堂氣氛是活躍的，內(nèi)容是充實的，能量是大的。教師激情的導(dǎo)入，學(xué)生對文本的感悟發(fā)現(xiàn)，深化知識的遷移練習(xí)，交流討論時的提示，依托文本的“旁逸斜出”等，都展示了教師、學(xué)生、文本、作者之間的對話過程。如果只關(guān)注參考資料，不去認(rèn)真研讀課文，就會脫離生活，把優(yōu)美的語文課上得干巴巴的，何談詩意呢？我的方法是上課前都把課文讀5遍以上，力求每遍都有新的理解；再結(jié)合自己的生活閱歷，用富有情感的語言引領(lǐng)學(xué)生去研讀課文。而今，重讀新課標(biāo)，反思新課程之際，我愿將自己努力構(gòu)建“我心目中理想的課堂”的一些思考與嘗試進(jìn)行闡述，以期與同仁分享。國家教育部考試中心認(rèn)為，背誦是語文學(xué)習(xí)中的一個必不可少的過程，陶冶情操，積累知識，增加語文感受力和表現(xiàn)力，具有永恒的思想認(rèn)識價值和藝術(shù)價值。它可引導(dǎo)學(xué)生用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，讓學(xué)生徜徉在字、詞、句、段的密林中，用自己的情感與經(jīng)驗去關(guān)照語言文字，沉浸其中，品味再三，用簡單的詞語構(gòu)建一個使心靈震顫飛揚(yáng)的快樂過程。這節(jié)課不完全是預(yù)設(shè)的，而是在課堂中有教師和學(xué)生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程；在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。什么是不簡單，把每一件簡單的事情做好就是不簡單，什么是不平凡，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。二、在語文教學(xué)過程中，把德育與思維訓(xùn)練結(jié)合起來。青少年處于成長發(fā)育階段，是道德習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。在教學(xué)過程中，老師的思想和行為在無意識中影響著學(xué)生，老師的言語和人格在潛移默化的感動著學(xué)生?！薄白隽耍瞿抢锪?？”“上次我已經(jīng)全部做完了。為此，班主任沒少給他做思想工作。并且，允許他們進(jìn)行行為上的反復(fù)。在為其創(chuàng)造良好生活、學(xué)習(xí)環(huán)境的同時，忽略他不良的行為習(xí)慣，根據(jù)消弱原理，老師采取冷處理的方法，對他不完成作業(yè)的行為不與理睬，對他招惹同學(xué)的行為不采取嚴(yán)厲的批評，進(jìn)行換位思考，對學(xué)生的錯誤不是趁熱打鐵，而是從時間上、態(tài)度上寬容學(xué)生。他不再欺負(fù)同學(xué)了，開始積極參加班集體的勞動，籃球場上他的身影反倒少了??四、理論分析與啟示每個人都有自己的長處，學(xué)生正處于成長、發(fā)育階段，可塑性很大，只要對他們進(jìn)行細(xì)致地了解和具體地分析，抓住他們的優(yōu)勢、長處，就可以此為突破口，實施有效的幫帶和轉(zhuǎn)化工作。后來曠課少了，偶爾一次，也是我到籃球場，還沒說話，他就跑下來：老師，我馬上去上課.。一個下午的自習(xí)課。批評教育時嘴巴非常狡猾，桀驁不馴，沒有什么效果。感激教育你的人，因為他們開化你的蒙昧。想一想他們干裂的雙手、黝黑的面龐；想一想他們?nèi)找共?