【正文】 上音樂(lè)，運(yùn)用多媒體課件等，營(yíng)造起詩(shī)一般優(yōu)美的課堂氛圍，學(xué)生在美的環(huán)境中得到熏陶，受到感染，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)，老師教得輕松，其樂(lè)融融。教師要做到充滿(mǎn)詩(shī)情，首先是要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言文化修養(yǎng)，博學(xué)精思，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。營(yíng)造詩(shī)意的課堂，老師要充滿(mǎn)詩(shī)情。讓語(yǔ)文課充滿(mǎn)詩(shī)意語(yǔ)文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。新課標(biāo)也是重視背誦的。真實(shí)的課堂既重視典型文本，重視語(yǔ)言感悟，同時(shí)也重視背誦積累。在這過(guò)程中，知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀也得到提高。在過(guò)程中，教師專(zhuān)業(yè)水平得到提高。真實(shí)的課堂是常態(tài)性的，有待完善的。真實(shí)的課堂是有效率的。語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種浪漫的情懷，一種崇高的靈魂。因此要營(yíng)造詩(shī)意的課堂，教師要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)。創(chuàng)造性地使用教材，會(huì)使課堂富有詩(shī)意。因?yàn)檎Z(yǔ)文具有人文性，每一篇文章都是作者的內(nèi)心經(jīng)歷，都能感受到一個(gè)鮮活的生命。只有當(dāng)教師深情投入、真情流露、熱情洋溢、激情四射的時(shí)候，學(xué)生才能受到真正的熏陶和感染?！罢Z(yǔ)文課堂如何提高學(xué)生的人文素養(yǎng)”這個(gè)問(wèn)題一直縈繞心際；“一堂課怎樣講才有語(yǔ)文味？”成了我在語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中探究的問(wèn)題。語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)長(zhǎng)期積累的過(guò)程，積累過(guò)程中最重要的形式是背誦，尤其是古詩(shī)文不能不背。熟讀背誦是語(yǔ)文知識(shí)積累的重要途徑。真實(shí)的課堂需要教師注重文本教學(xué)，把課堂真正還給學(xué)生，有效地完成文本的解讀和感悟。真實(shí)的課堂是真正回歸語(yǔ)文，體現(xiàn)了濃濃的“語(yǔ)文味”。且課堂不可能十全十美，是有缺憾的，有待完善的，它可以經(jīng)過(guò)師生改進(jìn)而完善。真實(shí)的課堂要有生成性。真實(shí)的課堂要讓學(xué)生的學(xué)習(xí)是有意義的。在審美過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。有些文章告訴我們要熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，珍愛(ài)生命。一個(gè)能夠?qū)ψ约盒袨樨?fù)責(zé)的人才是有道德的人”。要求增進(jìn)課程內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我、規(guī)劃人生，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程在促進(jìn)人的全面發(fā)展方面的價(jià)值追求。在尊重與維護(hù)自己的利益的同時(shí)，尊重他人的利益，以公平的心態(tài)，互惠的原則處理事務(wù)，謀求共同發(fā)展，需要優(yōu)異的人格心理品質(zhì)，自主而不自附，自信而不自負(fù)，自強(qiáng)而不自賤，有積極的自我意識(shí)和價(jià)值觀，能勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。我們?cè)诮虒W(xué)生怎么做的同時(shí)，學(xué)生也在提醒我們?cè)撛趺醋?。我很慶幸自己這么做了。繼續(xù)批評(píng)下去，不可能，事實(shí)擺在面前，而且是由于我的工作疏忽造成的。我得尊重他，讓他先說(shuō)，看他有何理由？“老師，我做了。上課時(shí)，我先表?yè)P(yáng)了作業(yè)做得好的同學(xué)。其他任課老師也反映，他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，常常打瞌睡，還在課堂上看小說(shuō)。從作業(yè)里可以看出學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，每一位學(xué)生都做得認(rèn)真整齊極少出錯(cuò)，不由暗自驚嘆:真是新學(xué)期新氣象，這些孩子們開(kāi)始上路了。因此，在對(duì)待他們的工作中，我們不要“抓一陣子，放一陣子”必須堅(jiān)持常抓不懈。與此同時(shí)，利用正增強(qiáng)原理，對(duì)他微小的進(jìn)步給予肯定，樹(shù)立其自信心，久而久之，使他逐步改變自己的不良行為，養(yǎng)成行為上的自信。我在教育他的過(guò)程中采用了心理學(xué)中的正增強(qiáng)和消弱原理。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“要注意肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，使學(xué)生不斷享受成功的歡樂(lè)。漸漸的，老師的關(guān)懷與同學(xué)的幫助使張博偉感到師生的平等，同學(xué)的可親，他在老師的寬容中，在同學(xué)的關(guān)心下，深深的體驗(yàn)到了集體的溫暖。充滿(mǎn)自信。并表示可以和鄰班比賽，讓全班同學(xué)都來(lái)觀看。禁不住像孩子樣的為他加油。我知道那樣做可能表面上是改了，但實(shí)際上是把學(xué)生在成長(zhǎng)的路上推的更遠(yuǎn)。在這樣的一個(gè)家庭中，孩子缺少了母愛(ài)，父愛(ài)也不充足，有點(diǎn)特長(zhǎng)，沾沾自喜，對(duì)自己的缺點(diǎn)不以為然，家長(zhǎng)老師對(duì)其缺點(diǎn)的傳統(tǒng)處理辦法不能打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，反倒學(xué)生和老師對(duì)著干。第二篇：高中班主任德育案例德育案例用寬容等待開(kāi)啟心靈之窗一、問(wèn)題陳述張博偉是我們班最讓人頭疼的一名男同學(xué)，原因很簡(jiǎn)單，他經(jīng)常違反紀(jì)律還欺負(fù)同學(xué)，曠課打籃球那是家常便飯。感激一切使你成長(zhǎng)的人！情感升華啟示：其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中我們?cè)摳卸鞯挠趾沃棺约旱母改改?？學(xué)生討論：我們還想感恩誰(shuí)？還應(yīng)感恩誰(shuí)？親人、朋友、同學(xué)、陌生人等等班主任：我應(yīng)該感謝你們?。槭裁锤兄x）結(jié)束班會(huì)手語(yǔ)表演《感恩的心》三、案例分析及反思通過(guò)此次主題班會(huì)，學(xué)生接受了一次很好的感恩教育。感激教育你的人，因?yàn)樗麄兘o你力量。多傾聽(tīng)父母的話(huà)，遇上煩惱，告訴父母，尋求父母的幫助。拋去任何雜念，用心去體會(huì)父母在我們成長(zhǎng)過(guò)程中的付出。誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉。心存感恩，會(huì)讓一句簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無(wú)比親切起來(lái)。進(jìn)行感恩教育可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母付出的心血，更加深入清楚地認(rèn)識(shí)到學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的深意，從而更好的配合父母的要求和學(xué)校教育的規(guī)定，做到更加自覺(jué)地約束自己的言行，努力學(xué)習(xí)積極進(jìn)取，學(xué)會(huì)自主管理；同時(shí)學(xué)校也可以獲得良好的教育效果。二、案例描述中學(xué)時(shí)期是學(xué)生個(gè)性形成的一段重要時(shí)期。此外，我也逐漸發(fā)現(xiàn)，班里許多學(xué)生與父母并沒(méi)有良好的溝通，甚至拒絕和父母交流，寧愿沉迷于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界中，也不愿意敞開(kāi)心扉與父母探討自己的生活或是學(xué)習(xí)問(wèn)題。一、德育背景我所管理的11課改電子班，共有學(xué)生44人。作為一個(gè)班級(jí)的靈魂，班主任的肩膀上承擔(dān)著教育學(xué)生思想、政治、道德品質(zhì)的使命。“教書(shū)育人”，后兩字即表明教師的使命既是教書(shū)，更要育人。下面我將對(duì)本學(xué)期我們班的德育活動(dòng)之一做一下回顧和總結(jié)。總體來(lái)說(shuō)，班里的學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差，中考失利，未能進(jìn)入普通高中學(xué)習(xí)，普遍存在一定的受挫心理和自卑心理，對(duì)自己的前途比較茫然。如何使這些學(xué)生學(xué)會(huì)體諒父母，理解父母，明確責(zé)任，樹(shù)立目標(biāo)，又如何使家長(zhǎng)理解孩子，親近孩子，支持孩子，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，是需要班主任好好做點(diǎn)什么的時(shí)候了。讓孩子從感恩父母開(kāi)始，學(xué)會(huì)關(guān)心身邊的人，關(guān)心周遭的世界，進(jìn)而關(guān)心整個(gè)人類(lèi)，始終保持一顆感恩的心。感恩的心，感謝生命。臨行密密縫，意恐遲遲歸。你是否了解你爸爸媽媽?zhuān)磕愀改赣H的生日是________________你父母親的體重是________________你父母親穿多大碼的鞋子_________________你父母親喜歡的顏色是____________________你父母親喜歡的食物是___________________你父母親的愛(ài)好是_____________________你父母親經(jīng)常教育你的口頭禪是___________________男聲小組合唱《聽(tīng)媽媽的話(huà)》我們每人擁有三分鐘的時(shí)間，閉上眼睛，在《聽(tīng)媽媽的話(huà)》這首歌中將思想作一個(gè)沉淀。多向父母說(shuō)說(shuō)自己的情況，自己的愿望。感激關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o你溫暖。凡事感激，學(xué)會(huì)感激。同學(xué)們都表示要用加倍的努力在期末考試中取得好的成績(jī)，回家過(guò)一個(gè)開(kāi)心愉快的新年，更愿意以更好的姿態(tài)來(lái)走好高中三年的求學(xué)之路。和他父親交談中我得知媽媽在韓國(guó)打工，一個(gè)大男人帶著孩子，還經(jīng)常出差，雖然培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)，彈鋼琴，但陪伴孩子時(shí)間很少，對(duì)孩子只能從經(jīng)濟(jì)上滿(mǎn)足，平時(shí)與孩子溝通極少。我并沒(méi)有去找他談話(huà)，也沒(méi)有電話(huà)通知他爸爸。這才是青春飛揚(yáng)的高中生呀。事后我沒(méi)有批評(píng)他曠課，而是一個(gè)勁的贊揚(yáng)他的球技。張博偉滔滔不絕的介紹起來(lái)。包括心里的想法。也就是說(shuō)，任何人都有一定的缺點(diǎn)和毛病。對(duì)于張博偉的問(wèn)題，從表象分析本質(zhì)。對(duì)于錯(cuò)誤問(wèn)題我以說(shuō)服教育為主，淡化矛盾。他們的自尊意識(shí)比其他學(xué)生更為敏感，他們的進(jìn)取意識(shí)、自強(qiáng)意識(shí)比其他學(xué)生更為脆弱。高一4班第三篇：高中班主任德育案例我與孩子一起成長(zhǎng)塔里木高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文