【正文】 如果班主任像對待其他學生一樣尊重他的人格，尊重他的權利和義務，與他心心相通，以誠相待，給他創(chuàng)造一種和諧的氛圍，這對于激發(fā)他們的自我轉變的主動性和積極性是很有效果的班主任在與學生進行“對話”時，除了要真誠、細致外，還必須要充分尊重學生的人格和情感，應多用商量式的語氣、建議式的口吻。我覺得多少能讓小鄧有所改進，以后能更聽話，也就達到了我的教育效果。不久后的一次做操，成為了我們師生關系的轉折點。這幾個學生平時就是問題學生（包括小鄧），問題已經一大堆，我想這次我不能只是進行教育，因為這種不學習、隨便翹課的風氣如果鎮(zhèn)壓不住的話，就會在班內造成很壞的影響。但是他有個缺點，脾氣很急，特別容易暴躁。教育學生的前提是理解學生，理解學生的前提是了解學生。真正的快樂不是只圖一時的舒適安逸，而應該是有約束的，必須是在集體中被他人認可才行。比如體育課時，我叫體育委員和班長帶著他一起打籃球，在寢室里，讓寢室長多關注他，不和他接觸。還比如在上語文課時我經常找他回答問題，背書，久而久之，他的學習興趣也提高了起來，語文成績進步明顯。他滿臉生氣的表情，滿腹委屈的樣子，讓我感到很詫異。教師激情的導入，學生對文本的感悟發(fā)現(xiàn)，深化知識的遷移練習，交流討論時的提示，依托文本的“旁逸斜出”等，都展示了教師、學生、文本、作者之間的對話過程。如果只關注參考資料，不去認真研讀課文，就會脫離生活，把優(yōu)美的語文課上得干巴巴的，何談詩意呢？我的方法是上課前都把課文讀5遍以上，力求每遍都有新的理解；再結合自己的生活閱歷，用富有情感的語言引領學生去研讀課文。而今，重讀新課標，反思新課程之際，我愿將自己努力構建“我心目中理想的課堂”的一些思考與嘗試進行闡述，以期與同仁分享。國家教育部考試中心認為，背誦是語文學習中的一個必不可少的過程，陶冶情操，積累知識，增加語文感受力和表現(xiàn)力，具有永恒的思想認識價值和藝術價值。它可引導學生用自己的感官和心靈去觸摸語言文字，讓學生徜徉在字、詞、句、段的密林中，用自己的情感與經驗去關照語言文字，沉浸其中，品味再三，用簡單的詞語構建一個使心靈震顫飛揚的快樂過程。這節(jié)課不完全是預設的，而是在課堂中有教師和學生的真實的、情感的、智慧的、思維的、能力的投入，有互動的過程；在這個過程中，既有資源的生成，又有過程狀態(tài)的生成。關注學習過程，讓學生真正成為課堂的主人，感受學習的快樂。課堂教學富有創(chuàng)造性，有助于詩意課堂的營造。語文課程教學中，要使學生有感悟，教師首先要有感悟；要使學生有體驗，老師首先要能體驗；要使學生受感動，教師首先要被感動。課文中規(guī)定了背誦的篇（首），還附錄了課外背誦的60首古詩詞，也要求任課教師向學生推薦。課堂是真正上好語文課的地方，教師應該老老實實地上好語文課。它無需課前大量的準備，課堂是常態(tài)的，課堂中有思想的碰撞，有相應的討論，師生能相互生成許多新的東西。新課程培訓心得（一）真 實 的 課 堂語文教學的根本目的是培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力，因此，語文課堂教學一定要立足學生，以學生發(fā)展為本，把課堂還給學生；要著眼文本，融入文本；要重視背誦積累，追求真實有效。同學們在欣賞文章語言的同時，還要把握文章內容的思想，從而提高自己思考問題的深度和廣度，應用到做人處事的日常行為和言行舉止中。強調高中語文課程要充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優(yōu)秀文化的熏陶塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。作為老師，我們要求學生做到的，首先自己要做到。我的腦子里一片空白，準備好的詞語早已飛到九霄云外，怎么辦？認錯吧，當著全班同學太沒面子了。不行，我得狠狠地“教育教育”他，以防他的不良習慣繼續(xù)蔓延。高一4班第三篇：高中班主任德育案例我與孩子一起成長塔里木高級中學語文組王 嬋新學期以來，我批改作業(yè)是心情特別愉快。對于錯誤問題我以說服教育為主，淡化矛盾。也就是說，任何人都有一定的缺點和毛病。張博偉滔滔不絕的介紹起來。這才是青春飛揚的高中生呀。和他父親交談中我得知媽媽在韓國打工，一個大男人帶著孩子，還經常出差，雖然培養(yǎng)孩子學習音樂，彈鋼琴，但陪伴孩子時間很少，對孩子只能從經濟上滿足，平時與孩子溝通極少。凡事感激，學會感激。多向父母說說自己的情況，自己的愿望。臨行密密縫，意恐遲遲歸。讓孩子從感恩父母開始，學會關心身邊的人，關心周遭的世界，進而關心整個人類，始終保持一顆感恩的心?？傮w來說，班里的學生由于學習成績較差，中考失利，未能進入普通高中學習，普遍存在一定的受挫心理和自卑心理，對自己的前途比較茫然?！敖虝恕?，后兩字即表明教師的使命既是教書，更要育人。一、德育背景我所管理的11課改電子班，共有學生44人。二、案例描述中學時期是學生個性形成的一段重要時期。心存感恩，會讓一句簡單的話語充滿神奇的力量，讓那些瑣碎的小事一下子變得無比親切起來。拋去任何雜念，用心去體會父母在我們成長過程中的付出。感激教育你的人，因為他們給你力量。第二篇：高中班主任德育案例德育案例用寬容等待開啟心靈之窗一、問題陳述張博偉是我們班最讓人頭疼的一名男同學，原因很簡單，他經常違反紀律還欺負同學，曠課打籃球那是家常便飯。我知道那樣做可能表面上是改了，但實際上是把學生在成長的路上推的更遠。并表示可以和鄰班比賽，讓全班同學都來觀看。漸漸的，老師的關懷與同學的幫助使張博偉感到師生的平等，同學的可親，他在老師的寬容中，在同學的關心下，深深的體驗到了集體的溫暖。我在教育他的過程中采用了心理學中的正增強和消弱原理。因此，在對待他們的工作中，我們不要“抓一陣子，放一陣子”必須堅持常抓不懈。其他任課老師也反映，他上課不認真聽講，常常打瞌睡，還在課堂上看小說。我得尊重他，讓他先說，看他有何理由？“老師，我做了。我很慶幸自己這么做了。在尊重與維護自己的利益的同時，尊重他人的利益，以公平的心態(tài)，互惠的原則處理事務，謀求共同發(fā)展，需要優(yōu)異的人格心理品質，自主而不自附，自信而不自負，自強而不自賤，有積極的自我意識和價值觀，能勇于承擔自己的責任。一個能夠對自己行為負責的人才是有道德的人”。在審美過程中培養(yǎng)學生的道德情操。真實的課堂要有生成性。真實的課堂是真正回歸語文，體現(xiàn)了濃濃的“語文味”。熟讀背誦是語文知識積累的重要途徑?！罢Z文課堂如何提高學生的人文素養(yǎng)”這個問題一直縈繞心際；“一堂課怎樣講才有語文味？”成了我在語文實踐教學中探究的問題。因為語文具有人文性，每一篇文章都是作者的內心經歷，都能感受到一個鮮活的生命。因此要營造詩意的課堂，教師要關注學習過程的指導。真實的課堂是有效率的。在過程中，教師專業(yè)水平得到提高。真實的課堂既重視典型文本，重視語言感悟，同時也重視背誦積累。讓語文課充滿詩意語文是最重要的交際工具，工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。教師要做到充滿詩情，首先是要加強自身的語言文化修養(yǎng)，博學精思，提高語言表達能力。精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，讓課堂教學結構嚴謹，有起伏，有曲折，課堂設計像一首流動的詩，帶領學生如踏著節(jié)奏明快的舞曲陶醉于課堂學習中。這是一個平時非常調皮的學生，學生成績不好，行為習慣也特別的差。為了讓他得到同學們的接納和認可，能夠快樂起來，我決定從他的行為習慣入手：第一，明理激情，培養(yǎng)自信心。從那以后，他對勞動積極多了，寢室同學也開始接受他了。這樣互通有無，雙管齊下，他的狀態(tài)明顯改善，生活態(tài)度也認真多了。另外，班里基本上沒有尖子，尾巴卻是挺重的，這也加大了成績提高的難度。有這樣一個學生思想