【正文】 都在設計與非設計之間，課堂上教師的收放自如與學生的積極參與都給人以清新愉悅的感受。高麗霞老師的課堂，充滿著生機和活力，體現著學生是教學的中心、分層次教學、任務型教學、情景探究等全新的課堂教學理念，對于知識傳授來說或遷移或自然生成，絕不是灌輸，使學生對知識重點的理解、難點的把握很有 效果。我們設計教案中，很重要的一項是如何指導學生的學習，不論是自主學習還是合作交流。教師還要加強學習，進一步轉變理念。在數學中發(fā)展學生智慧、形成學習能力，聽課教師通過填寫“評課記錄”的形式，細致地總結出課堂上的亮點。新課程、新教材實施的核心是學生的主體參與，離開了學生的配合，你的教學變成了無源之水，無本之木。在研討會上，骨干教師介紹自己的教學設計思想，反思自己的教學行為；聽課教師點評骨干教師的教學，學習骨干教師的教學方法；教學體會認識深刻，無論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對這次活動發(fā)表自己的感想和認識，真情實感，收獲頗豐。一、值得肯定的方面骨干教師的引領輻射作用得到了充分的發(fā)揮。姜老師善于把握故事結構和學生的情感變化，沒有從傳統(tǒng)的為什么盜火、怎么盜火、盜火結果如何導入新課，而是選擇了一個全新的角度。在教學中，有效建立分數的基本性質、商不變性質與比的基本性質的關系，分散了教學的難點，抓住重點，突破了難點，教學收到良好的效果。教師充分鼓勵學生說出自己的意見，表達自己對概念的認識，從意義到求倒數的方法都是由學生來嘗試、探索，效果非常好。王海英老師多年來為學校盡職盡責，在平凡的崗位上作出不平凡的貢獻，他的教學理念是真誠、耐心地等待孩子，讓每個孩子都有成長的機會和時間，這次就讓王老師主要從備課組長的角度來與我們分享他多年寶貴的教學經驗。大家歡迎！感謝xx老師的精彩發(fā)言四位老師為我們介紹了豐富的班級管理和學科教學經驗，給我們提供了很好的借鑒。期待著每位教師將這種付出都轉化成經驗和資源。今天，她為我們帶來題為《xx》的學習感悟。請各位老師認真記好學習筆記。再說幾句不是題外的題外話。下面有請xx校長發(fā)言。（鼓掌）（業(yè)務校長頒布骨干教師考核細則）下面有請校長公布這次骨干教師的獲獎名單以及為這次骨干教師頒發(fā)證書?。ü恼疲ㄐｉL公布名單，頒獎）首先感謝校長為這次表彰大會中的骨干老師頒發(fā)證書，希望骨干教師獲獎者能夠再接再厲，繼續(xù)發(fā)揚良好的團結協作精神，倍加珍惜來之不易的個人榮譽，把這次的榮譽看作是一個起點！為學校再創(chuàng)輝煌！今天，我們還特意安排了其中6位骨干老師與大家一起分享交流他們的教學心得，愿我們大家一起成長。在聽課學習的過程中，我發(fā)現每位骨干教師身上都有自己獨特的教學風格，獨到的教學方法和教學策略，值得我去學習。苗老師是資深數學老師，在設計課上有自己獨特的風格，并且教學成績突出。于春華老師是一位熱情陽光、教態(tài)親切、語言簡潔、富有童趣、很具親和力的教師，她執(zhí)教的《難忘的潑水節(jié)》輕松明快，讓學生在愉悅的情境中學語文，用語文，愛語文。在這樣的環(huán)境中學習，學生不會感到任何壓力，自然能夠暢所欲言。在教學內容的處理方面，絕大多數教師能夠把握住教材的重點，根據學科特點和用知識點進行能力訓練，這是本次示范課表現出來的又一個突出亮點，由“知識中心”向“能力核心”轉變的觀念已逐漸被教師們理解和接受。還有一些細節(jié)問題：組織教學時，課堂學習目標要明確、教學組織形式要靈活多樣，不能一個方式到底，語言要抑揚頓挫，以引起學生的學習興趣，時刻調動學生的注意力；學生活動時，任務要明確、時間要具體、探究要有價值；訓練學生時，書寫要規(guī)范，語言要精練，要點要突出。這樣不但不符合新課標和教材編排的要求，同時與新課改的理念及中考改革的方向相違背，更重要的是嚴重影響學生的學習興趣，加重學生的學習負擔，挫傷學生的學習積極性。總之，本次骨干教師示范課，基本上展示了我校課堂教學的成果。認真學習課程標準，把握教材體系，處理和使用好教科書。在教材處理方面，能對教材進行深入的分析，重新構建，大膽取舍整合，把自己形成的對教材的獨特理解作為一種資源傳遞給學生，成為了課程資源的構建者。第四篇：骨干教師示范課總結骨干教師示范課活動總結本次骨干教師示范課活動按計劃進行，并取得圓滿成功。課